Виды внеурочной деятельности и формы воспитания в

1
МОКУ
«Фадеевская основная общеобразовательная школа
им.К.С.Скажутина Октябрьского района»
Виды внеурочной деятельности
и формы воспитательной работы.
Подготовила: Жатнина Е.Н.
2011 год
2
Вилы внеурочной деятельности и формы воспитательной работы.
Воспитывать - значит организовывать деятельность детей. Виды внеурочной
деятельности.
Человек развивается, формирует свои навыки, модели поведения ценности,
чувства в процессе совместной деятельности с людьми и в ходе общения с ними.
Организация внеурочной деятельности детей, в том числе досуговой, занятия с
детьми помимо уроков, общение в более или менее свободной обстановке имеют
существенное, решающее значение для их развития и воспитания. Эта работа важна
для самого учителя, так как помогает сблизиться с детьми, лучше их узнать и
установить хорошие отношения, открывающие неожиданные и привлекательные
для учеников стороны личности самого учителя, наконец, позволяют пережить
счастливые минуты единения, совместных переживаний, человеческой близости,
что часто делает учителя и учеников друзьями на всю жизнь
Можно выделить виды внеурочной деятельности, проводимой в классе.
Это ценностно-ориентационная деятельность, представляющая собой процесс
формирования отношений к миру, формирование убеждений, взглядов, усвоение
нравственных и других норм жизни людей - всего того, что называют ценностями.
К этой деятельности относятся беседы по социально нравственной проблематике,
классные собрания, дискуссии, диспуты.
Общественная деятельность предполагает участие ребят в органах управления
школой, различных ученических объединениях, участие в трудовых акциях. Эта
работа проводится в таких формах, как работа по самообслуживанию, уборка
класса, территории школы, школьные собрания, выборы и работа органов
управления, вечера, праздники.
Эстетическая деятельность призвана развивать художественный вкус,
интересы, культуру, способности детей. В нашем классе такая работа организована
очень эффективно вне школы, а в клубе при танцевальной группе. Но подобная
работа не менее эффективно проводится в следующих формах и в классе. Это
организация и проведение инсценировок и конкурсов, концертов, экскурсий в музей
и многое другое.
Досуговая деятельность в классе означает содержательный, развивающий
отдых, свободное общение, в котором инициатива чаще всего принадлежит
ученикам, но не менее важна роль классного руководителя. Этот вид деятельности
предполагает следующие виды работы: спортивно-оздоровительные мероприятия
(походы в лет, на реку в летнее и зимнее время), игры, праздники, вечера отдыха,
коллективные дни рождения, соревнования, совместные прогулки и т.д.
Форму внеурочной воспитательной работы с детьми можно определить как
конкретный способ организации их относительно свободной деятельности в школе,
их самостоятельности при педагогически целесообразном руководстве классного
руководителя. Можно сказать, что главными в работе классного руководителя
являются средства воспитательного воздействия, которых можно выделить пять:
слово, переживание, деятельность, игра, психологические упражнения. Отсюда и
пять типов форм воспитательной работы с детьми: словесно-логические, образнохудожественные, трудовые, игровые, психологические.
3
1. Словесно-логическая форма.
Основным средством воздействия является слово (убеждение словом),
вызывающее ответные эмоции у детей. К этому типу форм я отношу проводимые
беседы на самые разнообразные темы, классные дискуссии, собрания, лекции.
Главное здесь - обмен информацией, сообщения детей, других взрослых, родителей,
обсуждение проблем. И здесь опять, большую помощь мне оказывает папкапередвижка.
2. Образно-художественная форма.
Объединяет в себе такие дела детей, где главным средством воздействия
является совместное, преимущественно эстетическое переживание. Главное здесь вызвать сильные, глубокие и облагораживающие коллективные эмоции. Эта работа
предусматривает умение обеспечить совместные переживания детей, благодаря
которым они станут лучше (концерты, праздники, инсценировки). Результатом
такой работы можно назвать моменты, обогащающего молчания, наполненного
созерцанием, проникновением в явление, открытием нового в окружающем мире,
людях, себе. Во время выходов рисования на природе (на пленэре), в походах, во
время отдыха или рисования наступало молчание, погружение в тишину, единение
с природой, происходившее во время созерцания неба, огня, воды.
3. Трудовая форма внеурочной деятельности, положительно воздействующая на
детей. Это разные виды работ в школе, от ежедневной уборки до ремонта во время
школьной практики, разбивка клумбы и уход за ней. Это также разная помощь
нуждающимся, пенсионерам, инвалидам, работа в органах школьного
самоуправления, уход за дорожками в зимнее время. Совместная работа
вдохновляет детей, сплачивает детский коллектив.
4. Игровая (досуговая) форма работы.
Это игры, совместный отдых, содержательные развлечения, спортивные,
познавательные соревновательные, конкурсные.
5. Психологические формы.
Это лекции, беседы, дискуссии, психологические тесты и тренинги,
консультации.
Формы внеурочных дел, проводимых в классе:
Праздники к календарным датам, вечера, классные тематические часы,
ярмарки, «огоньки», дискотеки, традиционное дежурство по школе и классу,
периодическая уборка класса и школы, конкурсы и предметные недели, экскурсии
на природу и в школьный музей, походы на природу с родителями, спортивные
соревнования, дни здоровья, практикумы по правилам поведения и безопасности на
улице, на льду, в доме, общественных местах, выпуск стенгазет и праздничных
плакатов, тимуровское движение и многое другое, названое выше.