Образовательный проект на тему: координатная плоскость. Урок по математике для

Образовательный проект
на тему: координатная
плоскость.
Урок по математике для
учащихся 6 класса
Макарова А. П. учитель математики
МБОУ Гимназия №16 г.Химки.
Цели образовательного проекта:



Обучающая: ввести понятия система координат,
координатной плоскостью, координат точки, абсциссы и
ординат; ознакомить с прямоугольной системой
координат на плоскости; научить ориентироваться на
координатной плоскости, строить точки по заданным
координатам и определять координаты точек,
отмеченных на координатной плоскости;
Развивающая: развитие творческих способностей;
развитие познавательной активности;
Воспитательная: воспитывать интерес к предмету;
воспитание интереса к предмету с привлечением метапредметных связей.
Инновационность проекта

Использование современных педагогических
технологий: Технология деятельностного метода
обучения, технология развивающего обучения,
здоровье-сберегающие, игровые.

Оборудование: Презентация "Координатная
плоскость", раздаточный материал.
План урока
Оргмомент
2. Мотивационно-ориентировочная часть
3. Постановка темы и целей урока
4. Ведение нового материала
5. Формирование умений и навыков учащихся
6. Подведение итогов
7. Рефлексивно-оценочная часть
8. Домашнее задание
1.
Учебный материал на этапе
объяснения

Раздаточный материал: На листочках отметьте точки с заданными
координатами, соответствующие шифровке, переданной с борта
беспилотного разведывательного корабля, захваченного во время
разведывательной экспедиции в другой галактике. Шифровка оказалась не
полной, т.к. связь прерывалась. Попробуем расшифровать. (Раздаточный
материал по рядам:
1 ряд - (-1;-2),(-1;2),(1;2),
(-1;0),(1;-2);
2 ряд - (-2;-1),(0;3),
(2;-1),(-1;1),(1;1);
3 ряд - (-1;-2),(-1;2),(1;2),(1;0),(-1;0).).

Учебное пособие: Математика- 6, авторы: Виленкин Н.Я. и др.
Учебный материал на этапе
закрепления

Учебное пособие: Математика- 6, авторы: Виленкин Н.Я. и др.
№1393
 №1394
 №1395
 Рисунки 113,116,117,118.

Учебный материал на этапе
опроса
Две взаимно перпендикулярные прямые, на каждой из которых указано положительное направление и
выбран единичный отрезок, образуют прямоугольную систему координат. Точку пересечения координатных
прямых считают началом отсчета (координат) и обозначают буквой О.
Закончите фразу, выбрав правильный ответ:
1.Координатные прямые называются координатными ... .
А) лучами; В) линиями; С) осями; D) аргументами; Е) параллелями.
2. Плоскость, на которой выбрана система координат, называется ... .
А) простыню; В) скатертью; С) системой; D) координатной областью; Е) координатной плоскостью.
3. Место точки на координатной плоскости определяется ... .
А) парой чисел; В) тройкой чисел; С) одним или двумя числами; D) самой точкой; Е) абсциссой точки.
4. Абсцисса и ордината заданной точки называются ... точки.
А) адресом; В) координатами; С) аппликатой; D) установкой; Е) местоположением.
5. Оси координат разбивают плоскость на четыре части, которые называются ... .
А) частями плоскости; В) областями плоскости; С) координатными четвертями; D) координатными
плоскостями; Е) четвертными плоскостями.
Проблемные вопросы и задания
-Все ли получилось? Все ли точки вы отметили?
- Какие точки не удалось отметить? Почему?
- Давайте разбираться в задании вместе. Как называется горизонтальная прямая, показанная в
задании ?
- Как могут располагаться координатные прямые?
- Построим координатную прямую вертикально через начало отсчёта. Сделали? Как отметить на
ней единичные отрезки?
- На что похожа такая прямая?
- Как называются эти прямые?
- Подумайте, как можно назвать плоскость, на которой мы расположили эти координатные прямые?
- Координатной.
- Где вы слышали о координатах?
-На уроках географии: широта и долгота показывают место расположения объекта на карте и на
местности.
-Где ещё вы сталкивались с понятием координат?
-(Приводят примеры, опираясь на свой жизненный опыт).
-Значит, координаты в жизни встречаются достаточно часто и надо грамотно с ними работать.
Примерные ответы учащихся
-Нет.
-Ни одной. Не понятно, где и как отмечать точки,
имеющие два числа в скобках.
-Координатная.
-По-разному, главное, чтобы было указанно направление,
начало отсчёта, единичный отрезок.
-От начала отсчёта вверх и вниз.
-На уличный термометр.
-Координатные.
Рефлексия
На карточке №3 отметьте точку в той четверти, где
считаете нужным, при этом :
абсцисса точки характеризует ваши открытия:

"+" - узнали много нового на уроке, тема важна;

"-" - было скучно и неинтересно;
ордината точки характеризует степень усвоения:

"+" - всё поняли;

"-" - не понятно или частично не понятно.
Выбор за вами.