Профессиональная этика - ivesep

Филиал НОУ ВПО «Санкт-Петербургский институт
внешнеэкономических связей, экономики и права»
в г. Калининграде
Учебно-методический комплекс
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ЭТИКА
Направление подготовки – 030300 «Психология»
Калининград
2013
Профессиональная этика: Учебно-методический комплекс / Авторсоставитель: Королева Т.В., Калининград, 2012.
Изменения утверждены на заседании кафедры психологии
филиала ИВЭСЭП в г. Калининграде,
протокол № 1 от 02.09.2012.
Изменения утверждены на заседании Совета филиала ИВЭСЭП в
г. Калининграде,
протокол №1 от 04.09.2012г.
Лист регистрации изменений,
вносимых в УМК
Дата внесенных
изменений
Содержание изменений
Подпись автора
Пояснительная записка
Целями освоения дисциплины «Профессиональная этика» являются:
ознакомить со значением этики и морали в обществе, основными
практическими задачами, решаемыми с их помощью и на их основе;
ознакомить с основными понятиями этики и сферами ее применения в
области психологии;
способствовать формированию и развитию этического потенциала будущего
практического психолога.
Задачи учебной дисциплины :
формирование установок, направленных на гармоничное развитие личности
будущего психолога, толерантности во взаимодействии с окружающим
миром;
формирование мировоззрения и понимания современных тенденций этики;
использование нормативно-правовых и этических знаний при осуществлении
профессиональной деятельности.
Помимо общих профессиональных задач, в процесс изучения курса
«Профессиональная этика» студент должен:
знать:
основные
категории,
понятия,
закономерности
профессиональной этики, способствующие гармоничному развитию
личности, обеспечивающие формирование мировоззрения и понимания
современных тенденций этики; систему категорий и методов, направленных
на формирование аналитического мышления психолога;
уметь: анализировать и оценивать социально-экономическую и
политическую информацию; реализовывать педагогическую деятельность;
владеть:
организационно-управленческими
умениями
в
профессиональной и социальной деятельности; толерантностью и
социальной мобильностью.
Формирование общекультурных и профессиональных
компетенций (в целом по учебной дисциплине) в результате обучения
способствуют:
-пониманию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития
современной цивилизации; совершенствованию и развитию общества на
принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-1);
-пониманию современных концепций картины мира на основе
сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и
общественных наук, культурологи (ОК-2);
-ассистированию деятельности магистра или специалиста-психолога при
осуществлении психологического вмешательства и воздействия с целью
оптимизации психического функционирования индивида, группы,
сообщества в различных сферах жизнедеятельности (ПК-8);
-преподаванию психологии как общеобразовательной дисциплины
в средних учебных заведениях (ПК-15);
-участию в учебно-методической работе в сфере среднего образования (ПК16);
-подготовке условий для лабораторных и практических занятий, участию в
их проведении (ПК-17).
Место учебной дисциплины в структуре ООП
Курс «Профессиональная этика» (для психологов) относится к
гуманитарному, социальному и экономическому циклу, к его вариативной
части и является обязательным для изучения. Изучение основ
профессиональной этики является составной частью фундаментальной
подготовки специалистов – практических психологов. Учебная дисциплина
помогает студенту понять этическую специфику профессиональной
деятельности и морально-психологическую культуру психолога, педагога.
Изучение дисциплины «Профессиональная этика» содержательно
связано с изучением курса «Введение в профессию».
Знания, умения и навыки, формируемые в процессе освоения дисциплины
«Профессиональная этика» необходимы для изучения следующих
профессиональных
дисциплин:
«Психодиагностика»,
«Основы
консультативной психологии», «Основные направления современной
психотерапии личности».
СТРУКТУРА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Объем дисциплины и виды учебной работы
Трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы или 72 часа.
Вид учебной работы
Общая трудоемкость
Аудиторные занятия (всего)
Лекции
Практические занятия
Самостоятельная работа
в том числе:
Подготовка к зачету
Вид промежуточного контроля
Вид итогового контроля
Всего часов
72
6
2
4
57
9
контрольная работа
экзамен
Содержание учебной дисциплины
Учебно-тематический план
заочная форма обучения
№ Название темы
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Лекции Семинары
Введение
в
дисциплину
«Профессиональная этика»
Профессиональная
этика
в
структуре этического знания
Профессиональная этика в
психологии
Этика
психологической
2
профессии
Профессионально-этические
нормы в психодиагностике
Профессионально-этические
нормы
в
психологическом
консультировании
Этические
проблемы
преподавания психологии
2
Всего
Сам.
Всего
работа
8
8
2
8
10
2
8
10
9
11
8
8
8
8
8
8
57
63
4
ПРОГРАММА КУРСА
1. Введение в дисциплину «Профессиональная этика»
Интересы общества и профессиональные интересы психологов. Этика,
мораль, нравственность. Нравственное сознание и нравственное поведение.
Понятие нравственной нормы. Психическая и нравственная норма.
2. Профессиональная этика в структуре этического знания
Профессиональная этика как область прикладного знания. Специфика
этики психолога. Нравственная психология. Этика психолога и его
профессиональная компетенция
3. Профессиональная этика в психологии
Профессиональная этика как область прикладного знания. Специфика
этики психолога. Нравственная психология. Этика психолога и его
профессиональная компетенция.
4.Этика психологической профессии
Основные этические требования к работе психологов .Этические
стандарты психологов: основные принципы. Общая характеристика
этического кодекса деятельности психолога. Трудности, возникающие при
использовании этических кодексов психологов. Морально-этические
проблемы психологической практики и психологических исследований.
Проблема ответственности профессионального психолога.
5. Профессионально-этические нормы в психодиагностике
Профессиональная этика практического психолога. Этические
основы экспериментальных исследований в психологии. Проблема
манипулирования в деятельности психолога.
6. Профессионально-этические нормы в психологическом
консультировании
Нормативно-правовое регулирование этических правил психолога.
Смежные области психологической этики. Проблема ответственности
профессионального психолога .
7. Этические проблемы преподавания психологии
Культура общения и профессиональная этика. Этика поведения
педагога-психолога на рабочем месте. Этикет в работе психолога.
ПЛАНЫ ЛЕКЦИЙ И ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
Лекция 1
Тема лекции: Профессиональные обязанности психолога
Цель: формирование у студентов представления о профессиональных
обязанностях психолога, о содержании работы психолога, об основных
формах документации и отчетности в работе психолога
2. Рассматриваемые вопросы:
1.Правовой статус практического психолога
2.Содержание работы психолога
3.Основные формы документации и отчетности в работе психолога
4.Основные нормативные документы в области правового регулирования
деятельности психолога
3.Используемые методы обучения:
объяснительно-иллюстративный, проблемного изложения.
4.Используемые средства обучения:
дидактическая техника: компьютер, проектор таблицы, плакаты, схемы и т.п.
5.Контрольные вопросы и задания по теме лекции:
1.Какие права и обязанности имеет психолог-практик, осуществляющий
практическую деятельность?
2.Несет ли юридическую ответственность за качество своей работы
практический психолог?
3.Основные элементы содержания работы психолога.
4.Перечислите основные формы документации и отчетности в работе
психолога. Какие из них первоочередные?
5.Какие существуют особенности составления договора между психологом и
клиентом?
Практическое занятие 1
Тема : Этика психологической профессии
Цель: формирование у студентов представления о работе практического
психолога и о морально-этических проблемах в этой сфере деятельности
2. Рассматриваемые вопросы:
1.Основные этические требования к работе психологов
2.Этические стандарты психологов: основные принципы
3.Общая характеристика этического кодекса деятельности психолога
4.Трудности, возникающие при использовании этических кодексов
психологов
5.Морально-этические
проблемы
психологической
практики
и
психологических исследований
6.Проблема ответственности профессионального психолога
3.Используемые методы обучения:
объяснительно-иллюстративный, проблемного изложения, частично –
поисковый.
4.Используемые средства обучения:
дидактическая техника: компьютер, проектор таблицы, плакаты, схемы и т.п.
5.Контрольные вопросы и задания по теме лекции:
1.Для каких целей психологами разных стран создаются этические кодексы
профессиональной деятельности?
2.Каковы общие и специфические черты этических кодексов психологов
разных стран и разных психологических объединений?
3.Основные положения этического кодекса психолога по отношению к
клиентам.
4.Нормы этического кодекса психологов по отношению к организации
профессиональной деятельности.
5.Что означает конфиденциальность как норма отношений психолога с
клиентами.
Практическое занятие 2
Тема: Этические стандарты психологов
1.Цель: формирование умений и навыков применения этических стандартов
психологов в профессиональной деятельности.
2.Используемые методы обучения:
объяснительно-иллюстративный, проблемного изложения.
3.Используемые средства обучения:
схемы, плакаты, таблицы, компьютер с видеопроектором.
4.Вопросы по теме занятия:
1.Общие принципы и правила работы психолога
2.Какие формы ответственности психолога за результаты профессиональной
деятельности?
3.Какие основные положения этического кодекса психолога по отношению к
клиентам?
4.Нормы этического кодекса психологов по отношению к организации
профессиональной деятельности.
Гранью, где смыкаются вопросы профессиональной и практической этики,
является осуществление профессионального долга. Профессиональный долг
требует от психолога действия, практическая этика определяет глубину воздействия на другого человека, а профессия диктует принятие ограничений на
собственные действия: «Я как психолог должен принять решение об
оказании помощи, но я вижу (понимаю, знаю), что этому человеку я не смогу
помочь, так как он не примет моей помощи, я должен отказаться от работы с
ним, так как я не обладаю для этого необходимыми профессиональными
средствами» (Абрамова Г.С., 1997).
5.Практические задания:
на основе «Общих принципов и правил работы психолога» сформировать
умения и навыки применения этических стандартов психологов в
профессиональной деятельности на практике.
6.Задание студентам для самостоятельной работы:
изучить основные ошибки, допускаемые при применении «Общих
принципов и правил работы психолога».
Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы
студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
При изучении дисциплины «Профессиональная этика » предусмотрены
промежуточный и рубежный контроль знаний студентов.
Промежуточный контроль. Формой промежуточного контроля является
выполнение контрольной работы. Итоговой формой контроля учебным
планом предусмотрен зачет в первом семестре. .
При изучении дисциплины «Профессиональная этика» используются
следующие виды самостоятельной работы студентов:
- поиск (подбор) литературы (в том числе электронных источников
информации) по заданной теме, сравнительный анализ научных публикаций;
- подготовка и защита контрольной работы.
Тематика контрольных работ
1.Основные этические принципы в работе психолога.
2. Основные этические проблемы в деятельности психолога.
3. Этические проблемы в научно-исследовательской деятельности психолога.
4.Основные этические регуляторы деятельности практического психолога.
5. Основные положения этического кодекса психолога ( “14” февраля 2012
года V съездом Российского психологического общества)
6. Общие представления о профессии психолога.
7. Мифы о психологии и психологах.
8. Общечеловеческие ценности в работе психолога.
9.Основы организации работы психолога и его взаимодействия со смежными
специалистами (учитель (педагог) и психолог; психолог и юридическая
практика; врач и психолог; социальный работник и психолог).
10. Интеллигентность как возможный ориентир профессионального и
личностного развития психолога
11.Специфика этических кодексов психологов зарубежных стран.
12.История возникновения и развития профессии психолога.
13.Личность профессионала психолога.
14.Особенности работы школьного психолога.
15.Специфика учебно-профессиональной подготовки психологов.
16.Основные
направления
работы
практического
психолога:
психодиагностика;
психологическая
коррекция;
психотерапия;
психологическое консультирование.
17. Проблемы общечеловеческих ценностей в работе психолога.
18.Особенности профессиональной этики школьного психолога.
19.Проблемы общечеловеческих ценностей в работе психолога.
20. Примеры этических проблем, с которыми чаще всего сталкивается
психолог.
21.Особенности профессиональной этики врача и психолога.
Вопросы к зачету
1. Профессиональная этика психолога. История возникновения и развития
профессии психолога
2. Основные этические принципы в работе психолога
3. Общечеловеческие ценности в работе психолога
4. Нормативно-правовая база организации работы психолога. Основные
нормативные документы, регламентирующие его деятельность
5. Основные этические проблемы в деятельности психолога. Проблема
ответственности психолога
6. Этические проблемы в научно-исследовательской деятельности психолога
7. Этические проблемы в деятельности психолога (на примере конкретной
сферы деятельности).
8. Основные этические регуляторы деятельности практического психолога
9. Основные разделы этических кодексов психологов
10. Устав российского психологического общества.
11. Специфика этических кодексов психологов Германии, США, Канады
12. Этический кодекс психолога ( “14” февраля 2012 года V съездом
Российского психологического общества)
13. Сравнение этического кодекса в старой (1997г.) и новой редакции
14. Кодекс профессиональной этики гештальт – терапевта
15. Профессиональная этика психолога-консультанта
16. Этические стандарты психолога, приятые американской психологической
ассоциацией
17. Содержание принципов и правил работы психолога Понятия: заказчик,
испытуемый, исследователь.
18. Квалификационные требования к психологам различного профиля
19. Психологические ассоциации в России и за рубежом
20. Профессиональная компетентность психолога
Критерии оценки знаний при сдаче зачета
«Зачтено» - глубокое знание студентом вопросов темы, логичное,
последовательное изложение материала. Студент владеет терминологией,
грамотно оперирует основными понятиями, относящимися к тематике вопроса.
Ответ аргументирован, приведены данные исследований со ссылкой на источник
полученной информации.
«Незачет» - студент затрудняется отвечать на поставленные вопросы по
теме, при ответе допускает значительные ошибки, ответ носит «вероятностный»
характер, не знает основных понятий. Дополнительные вопросы показывают, что
нет системы знаний по курсу.
Литература
Основная
1. Борисов В. К. Этика деловых отношений [Электронный ресурс]:
Учебник / В.К. Борисов, Е.М. Панина, М.И. Панов и др. - М.: ИД ФОРУМ:
ИНФРА-М, 2010. - 176 с. – Режим доступа: электронная библиотечная
система http://znanium.com
2. Кибанов А. Я. Этика деловых отношений [Электронный ресурс]:
Учебник
/
А.Я.Кибанов,
Д.К.Захаров,
В.Г.Коновалова;
Под
ред.
А.Я.Кибанова. - 2-e изд., перераб. - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2013 - 383 с. –
Режим доступа: электронная библиотечная система http://znanium.com
3. Кошевая И. П. Профессиональная этика и психология делового
общения [Электронный ресурс]: Учебное пособие / И.П. Кошевая, А.А.
Канке. - М.: ИД ФОРУМ: НИЦ Инфра-М, 2013. - 304 с. – Режим доступа:
электронная библиотечная система http://znanium.com
4. Кузнецов И Н Деловое общение [Электронный ресурс] : Учебное
пособие / Авт.-сост. И. Н. Кузнецов. - 5-е изд. - М.: Дашков и К, 2013. - 528 с.
– Режим доступа: электронная библиотечная система http://znanium.com
5. Разин А. В. Основы этики [Электронный ресурс]: Учебник / А.В. Разин.
- М.: ИД ФОРУМ: ИНФРА-М, 2012. - 304 с. – Режим доступа: электронная
библиотечная система http://znanium.com
6. Разин А. В. Этика [Электронный ресурс]: Учебник / А.В. Разин. - 4-e
изд., перераб. и доп. - М.: ИНФРА-М, 2012. - 416 с. – Режим доступа:
электронная библиотечная система http://znanium.com
Дополнительная
1. Вачков, И.В.Введение в профессию «психолог»: уч. пособие./
И.В.Вачков, И.Б. Гриншпун, Н.С. Пряжников.-М.: Изд-во МПСУ,
Воронеж: МОДЭК, 2010.–174 с.
2. Гусейнов,А.А. Этика: Учебник для студ. высш. учеб.заведений / А.А.
Гусейнов.–М., 2009
3.Зеленкова И.Л. Прикладная этика. -М.: ТетраСистемс, 2002.
4.Красникова Е.А. Этика и психология профессиональной деятельности:
учебник./ Е. А. Красникова.–М.: ФОРУМ –ИНФРА-М, 2007.–348 с.
5. Меновщиков,В.Ю. Этические вопросы консультирования он-лайн/ В.Ю.
Меновщиков//Культурно-историческая психология. –2010. -No1.
6.Психология и этика /Сост. Б.С.Братусь. –М.: Бахрах, 1999. –189 с.
Профессиональный кодекс этики для психологов. Бонн, ФРГ. /
Вопросы психологии. -1990. -No6.
7.Пряжников,Н.С. Этические проблемы психологии. Учебно-методическое
пособие/ Н.С. Пряжников. –М.: Издательство Московского психологопедагогического университета; Воронеж:
Издательство НПО «МОДЭК», 2008. -488 с.
8.Социальнаяпсихология и этика делового общения: уч. пос. // под
общ.ред. В.Н.Лавриненко. -М., 2010.15.
9.Фромм Э. Психоанализ и этика/ Э. Фромм. -М., 2010.–243 с.
10.Этический кодекс психолога службы практической психологии в
системе образования Ярославской области. / Школьный психолог: Прил.к
газ. Первое сент. -2003. -No36. —С. 8-9.
11.Этический кодекс практического психолога в системе
образования (Принят на городской конференции педагоговпсихологов города Пскова). / Школьный психолог: Прил. К газ. «Первое
сентября». –2001. -No44 –С. 13-14.
12.Этические стандарты для психолога. -Мадрид. Испания, 1987. /
Вопросы психологии. -1990. -No 5.
13.Юдина, Е.Г. Педагогическая этика и профессиональное сознание
педагогов/ Е.Г. Юдина. –М., 2008. –215 с.