Изучение повести Капитанская дочка

Эпиграф к уроку: ««Капитанская дочка» нечто вроде «Онегина» в прозе. Поэт
изображает в ней нравы русского общества в
царствование Екатерины. Многие картины по
верности, истине содержания и мастерству
изложения – чудо
совершенства»(В.Г.Белинский).
 Вступительное слово учителя(методические
рекомендации за 8 класс; А.Гессен «Жизнь
поэта»; учебное пособие Монаховой)

Эпиграф к уроку:
«Мысль о службе сливалась во мне с
мыслями о свободе, об удовольствиях
петербургской жизни»(А.С.Пушкин).
I. Жизнь Петруши в доме родителей.
1.В каких условиях воспитывался Петруша?
2.Дайте характеристику отца и матери Петра
Гринёва(см. 1 и 14 гл.).





Эпиграф к уроку: «У ворот увидел я старую
чугунную пушку; улицы были тесны и
кривы, избы низки и большею частью
покрыты соломою»(А.С.Пушкин.)
I.Гринёв в Белогорской крепости.
1.Первые впечатления о месте службы.
2.Как дано в повести семейство
Мироновых?
Эпиграф к уроку: «…Что за прелесть Мария! Как бы то ни было,
она принадлежит русской былине о Пугачёве…Она другая
Татьяна того же поэта…»(П.Я.Вяземский).
 Проверка д/з:
I.
Сравнительная характеристика Гринёва и Швабрина.
1.Подлость Швабрина(клевещет на М.Миронову и её мать;
наносит вероломный удар Гринёву на дуэли; пишет лживый
донос на Гринёва отцу-Гринёву; переходит на сторону
Пугачёва не по идейным убеждениям: рассчитывает
сохранить жизнь, в случае успеха сделать карьеру при
Пугачёве, а главное, хочет, расправившись со своим
соперником, насильственно жениться на девушке, которая
его не любит.
2.Дуэль.
а)причины;
б)чем закончилась






Эпиграф к уроку: «Трагические дни в крепости начались для всех
внезапно»(А.С.Пушкин).
I.События нарастают.
1.Расскажите, как нарастали события в Белогорской крепости,
сохранив их последовательность(гл.6)
2.Как можно оценить «секретный приказ» оренбургского начальства
коменданту Миронову?(гл.6). Прочитайте главу 10 и сопоставьте
этот приказ с характеристикой генерала Р.
3.Подтверждаются ли слова Швабрина о Пугачёве: «Видно, он в
самом деле силён»?
4.Какие новые черты капитана Миронова проявились в новых
обстоятельствах?
5.Как в эпизоде с башкирцем можно объяснить жестокость
коменданта, обычно столь добродушного и мягкого?
Эпиграф к урокам: «Пушкин вообще забыл Гринёва,
помня только одно: Пугачёва и свою любовь к
нему»(М.Цветаева).
 I.Две встречи: с вожатом «в мутном кружении метели» и с
вождём народного восстания в его штабе.
 1. Первое появление Пугачёва(ореол поэзии вокруг
личности Пугачёва: появляется из мрака разгневанной,
бушующей стихии).
 2.Его портрет. Не отразилось ли в портрете Пугачёва,
данном Гринёвым, пушкинское отношение к славному
разбойнику?





I.Екатерина II на страницах повести.
1.Для чего вообще понадобилась Пушкину сцена
свидания Марьи Ивановны с Екатериной II ? (Эта сцена –
необходимое звено в раскрытии всего замысла
произведения).
2.Как показана императрица(описание портрета,
«обыкновенность» государыни).
3.Совпадает ли Екатерина II на страницах повести с
личным отношением к ней Пушкина(«Тартюф в юбке и
короне»)










1. Эпиграфы в «Капитанской дочке». Какова их роль?
2.Работа над словом(см. «Читаем, думаем, спорим…»,8
класс). Описание бурана: сравнить.
3.Подготовка к сочинению: Береги честь Береги честь
смолоду(Гринёв в жизненных испытаниях ).
Примерный план сочинения:
I. Береги честь смолоду.
II. Гринёв в жизненных испытаниях.
1.Испытание свободой.
2. Испытание любовью.
3. Необычайные встречи Гринёва и Пугачёва.
III.Дорога чести Петра Гринёва.