1300 руб.
advertisement
ИЗДАТЕЛЬСТВО «УЧИТЕЛЬ» Физкультурно-спортивная оздоровительная работа с младшими школьниками в соответствии с требованиями ФГО Наталья Викторовна Лободина, Почетный работник общего образования Российской Федерации, заместитель директора по научнометодической работе, учитель начальных классов МОУ СШ № 103 г. Волгограда. Ведущий: Начало: 11 июня 2015, 15:00 – 16:30 МСК Издательство «Учитель» www.uchitel-izd.ru «Физкультурно-спортивная оздоровительная работа с младшими школьниками в соответствии с требованиями ФГОС» 3 В современных условиях реализации ФГОС НОО основная ориентация учителя начальных классов должна быть связана с усилением внимания к таким важным качествам, как формирование ценностных ориентиров, в том числе отношения к собственному здоровью и здоровью окружающих людей, так как стрессовые социальные, экологические и психические нагрузки все чаще приводят к отклонениям нравственного и физического здоровья подрастающего поколения. • Задачи, решаемые в процессе внеклассной работы, многообразны: • содействие укреплению здоровья, закаливанию и разностороннему физическому развитию школьников; • воспитание их в духе патриотизма, коллективизма и дружбы, выработка высоких морально-волевых качеств, повышение дисциплины и организованности; • широкое развитие отдельных видов спорта в школе и повышение спортивно-технических результатов учащихся; • подведение итогов учебно-тренировочной работы, выполнение спортивной классификации, выявление интересов детей к отдельным видам спорта, привлечение учащихся к систематическим занятиям физическими упражнениями, пропаганда и популяризация спорта. • Велика, неоценима роль школы в физическом воспитании подрастающего поколения. Через нее проходят дети, и от того, как учитель сможет привить стойкую любовь к физической культуре и спорту, зависит, насколько крепкими, здоровыми, волевыми вступят в жизнь выпускники нашей школы. • Хорошо продуманная система внеклассной работы во многом способствует физическому воспитанию и развитию спорта среди сельских школьников. • Чтобы добиться массового охвата учащихся внеклассной работой, используются самые различные формы организации: спортивные соревнования, физкультурные праздники, занятия в спортивных секциях и др. Особое внимание при проведении этих мероприятий уделяется соответствию учебному материалу, изучаемому на уроках, чтобы сочетание учебных и внеклассных мероприятий способствовало совершенствованию двигательных умений и навыков детей, содействовало укреплению здоровья, прививало учащимся любовь к систематическим занятиям физической культурой и спортом. • Сейчас здоровье российского населения, прежде всего молодежи, оставляет желать много лучшего, и динамика развития показателей здоровья неблагоприятна. Два школьных урока физической культуры в неделю не позволяют у учащихся полностью выработать потребность к регулярным занятиям физической культурой. Внеклассная спортивная и физкультурно-оздоровительная работа становится неотъемлемой частью педагогического процесса, направленного на воспитание всесторонне физически и духовно развитой личности. Этому способствует организация и проведение спортивно-массовых мероприятий. «Забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя. От жизнедеятельности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы…». В.А.Сухомлинский Здоровье ученика в норме, если: • в физическом плане – здоровье позволяет ему справляться с учебной нагрузкой, ребенок умеет преодолевать усталость; • в социальном плане – он коммуникабелен, общителен; • в эмоциональном плане – ребенок уравновешен, способен удивляться и восхищаться; • в интеллектуальном плане – учащийся проявляет хорошие умственные способности, наблюдательность, воображение, самообучаемость; • в нравственном плане – он признает основные общечеловеческие ценности. • В 1989 г. Генеральная ассамблея ООН приняла конвенцию по Правам ребенка. Конвенция о правах ребенка — это наиболее полное осознание прав ребенка, принимаемое международным сообществом, и права детей, приобретающие силу норм международного права. • Один из основных принципов конвенции — приоритет интересов детей перед интересами общества. • Статья 27. П. 1. «Государства — участники признают право каждого ребенка на уровень жизни, необходимый для физического, умственного, нравственного и социального развития ребенка. • Конвенцией закреплены права детей на выражение своих взглядов, своего мнения, на свободу мысли, совести и религии, ассоциаций и мирных собраний, доступ ребенка к сбору и распространению информации. • Конвенция признает право каждого на доступ к пунктам медицинского обслуживания, право на уровень жизни, отвечающий стандарту (включая пищу, чистую воду и жилище). • Чтобы обеспечить каждому шанс на развитие своих потенциальных возможностей, конвенция предусматривает право ребенка на образование, отдых, развлечения, на свободу выражения взглядов, право на информацию, свободу мысли, право исповедовать любую религию, право на свободу совести. • Многие из записанных в конвенции положений предусматривают защиту детей в самых разнообразных ситуациях. • Конвенция ОНН о правах ребенка была ратифицирована Верховным Советом СССР 13 июня 1990 г. 10 • Конституция Российской Федерации (извлечения). Принята всенародным голосованием 12 декабря 1193 года. • Глава 2. Права и свободы человека и гражданина. Статья 41. • 2. В Российской Федерации финансируются программы охраны и укрепления здоровья населения, принимаются меры по развитию государственной, муниципальной, частной систем здравоохранения, поощряется деятельность, способствующая укреплению здоровья человека, развитию физической культуры и спорта, экологическому и санитарно-эпидемиологическому благополучию. 11 • Федеральные законы: • - «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ ст. 20, 41, 42; • - «Основы законодательства Российской Федерации об охране здоровья граждан» от 22 июля 1993 года № 5487-1; • - «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.98 г. № 124-ФЗ (с изменениями от 20 июля 2000 г.; • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 28.12.2010, № 2106 «Об утверждении федеральных требований к ОУ в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников» • - ФГОС; • - Инструктивные письма • «О введении третьего дополнительного часа физической культуры в образовательных учреждениях Российской Федерации». Письмо Министерства образования Российской Федерации от 12 августа 2002 г. № 13-51-99/14. и др. 12 • Федеральный закон «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» от 29 апреля 1999 г. № 80-ФЗ (извлечение) • Статья 1. Цели и задачи настоящего Федерального закона • 1. Настоящий Федеральный закон создает условия для развития массовых и индивидуальных форм физкультурно-оздоровительной и спортивной работы в учреждениях, на предприятиях, в организациях независимо от их организационно-правовых форм и форм собственности, с детьми дошкольного возраста и с обучающимися в образовательных учреждениях, работниками организаций, в том числе работниками агропромышленного комплекса, инвалидами, пенсионерами и другими категориями населения. • Статья 14. Развитие физической культуры и спорта в образовательных учреждениях. • 1. На основе Закона Российской Федерации «Об образовании» образовательные учреждения самостоятельно с учетом своих уставов, местных условий и интересов обучающихся определяют формы занятий физической культурой и средства физического воспитания, виды спорта и двигательной активности, методы и продолжительность учебных занятий на основе федеральных государственных образовательных стандартов и нормативов физической подготовленности, а также проводят внеучебную физкультурно-оздоровительную и спортивную работу с привлечением к ней учреждений дополнительного образования детей и физкультурно-спортивных объединений, в том числе федераций по различным видам спорта. • 2. Физическое воспитание детей дошкольного возраста осуществляется в процессе включенных в программу физического воспитания в дошкольных образовательных учреждениях бесплатных учебных занятий по физической культуре продолжительностью, как правило, восемь часов в неделю. • 3. Органы местного самоуправления с участием органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации в области образования, органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации в области физической культуры и спорта имеют право вводить дополнительные учебные и внеучебные физкультурно-спортивные занятия в дошкольных и других образовательных учреждениях. 13 • Федеральный закон «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» от 29 апреля 1999 г. № 80-ФЗ(извлечение) • 4. C обучающимися в образовательных учреждениях, имеющими отклонения в физическом развитии, занятия проводятся в рамках рекомендованной индивидуальной программы реабилитации. • 5. Федеральные органы исполнительной власти, органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации в области образования, органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации в области здравоохранения, а также дошкольные и другие образовательные учреждения в соответствии со своими уставами, их руководители: • 1) обеспечивают высокий уровень проведения в режиме учебного дня ежедневных учебных и внеучебных занятий, создают условия для того, чтобы каждый обучающийся научился плавать, мог выполнить установленные спортивные нормативы, изучил основы гигиены и поддерживал свой организм в хорошем состоянии; • 2) во всех дошкольных и других образовательных учреждениях проводят на основе нормативов всероссийского комплекса «Физкультура и здоровье» многоразовые соревнования по циклам обучения, обеспечивают участие обучающихся в аналогичных ежегодных районных, городских, областных, краевых, республиканских спортивных соревнованиях; • 3) по итогам учебного года во всех общеобразовательных учреждениях, а также в общеобразовательных учреждениях начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования каждому обучающемуся выставляется оценка его физической подготовленности, в выпускных классах (курсах) проводятся контрольные проверки. 14 • Федеральный закон «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» от 29 апреля 1999 г. № 80-ФЗ(извлечение) • 6. В соответствии с программами развития физической культуры и спорта всех уровней в дошкольных и иных общеобразовательных учреждениях предусматриваются реконструкция и строительство спортивных залов, плавательных бассейнов и спортивных городков, создание детскоюношеских спортивных школ, детско-юношеских клубов физической подготовки и врачебно-физкультурных диспансеров. • Государство оказывает материальную и иную поддержку физкультурноспортивным клубам в образовательных учреждениях. • Статья 27. Участие федеральных органов исполнительной власти, физкультурно-спортивных объединений и средств массовой информации в пропаганде физической культуры и спорта. • 1. Федеральный орган исполнительной власти в области физической культуры и спорта, федеральный орган исполнительной власти в области здравоохранения, федеральный орган исполнительной власти в области образования, физкультурно-спортивные объединения, средства массовой информации определяют формы и методы пропаганды физической культуры и спорта с учетом возрастных, профессиональных и социальных особенностей различных групп населения, обеспечивают раскрытие социальной значимости физического воспитания, его роль выздоровлении нации, борьбе с негативными явлениями — курением, употреблением алкоголя, наркотиков, детской преступностью. 15 • Концепция развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2005 года. Одобрена распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 октября 2002 г. № 1507-р • Важной составной частью государственной социальноэкономической политики является всестороннее и эффективное развитие физической культуры и спорта. • В концепции говорится, что основная цель политики государства в области физической культуры и спорта — оздоровление нации, формирование здорового образа жизни населения, гармоничное воспитание здорового, физически крепкого поколения, а также достойное выступление российских спортсменов на крупнейших международных спортивных соревнованиях. • Реализация Концепции позволит: • — улучшить физическое состояние населения, заложить основы формирования здорового и гармонично развитого поколения; • — привлечь к массовым занятиям физической культурой и спортом различные категории населения; • — использовать возможности физической культуры и спорта в совершенствовании нравственного, эстетического и интеллектуального развития учащейся молодежи; 16 • Концепция развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2005 года. Одобрена распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 октября 2002 г. № 1507-р • — использовать физическую культуру и спорт для социальной и физической адаптации инвалидов и детей-сирот; • — разработать и внедрить в Российской Федерации систему спортивно-зрелищных мероприятий, которая будет способствовать созданию новых рабочих мест; • — обеспечить разнообразие форм предлагаемых физкультурно-оздоровительных и спортивных услуг; •— увеличить объем спортивного телерадиовещания, повысить роль средств массовой информации в развитии физической культуры и спорта, а также в формировании здорового образа жизни. 17 • 3.6. Положение об общероссийской системе мониторинга состояния физического здоровья населения, физического развития детей, подростков и молодежи. Утверждено постановлением Правительства Российской Федерации от 29 декабря 2001 г. № 916 • 1. Настоящее Положение устанавливает цели, задачи и порядок проведения общероссийского мониторинга состояния физического здоровья населения, физического развития детей, подростков и молодежи и формирования федерального информационного фонда данных мониторинга. • 2. Общероссийский мониторинг состояния физического здоровья населения, физического развития детей, подростков и молодежи (далее именуется - мониторинг) представляет собой систему мероприятий по наблюдению, анализу, оценке и прогнозу состояния физического здоровья населения, физического развития детей, подростков и молодежи и является частью социально-гигиенического мониторинга, проводимого Министерством здравоохранения Российской Федерации. • 3. Мониторинг проводится с целью получения информации, необходимой для принятия обоснованных управленческих решений по укреплению здоровья населения. • 4. Мониторинг проводится на федеральном уровне, уровне субъектов Российской Федерации и муниципальных образований на основе разработанных и утвержденных в установленном порядке нормативных документов и методических материалов. • 5. Федеральный информационный фонд данных мониторинга (далее именуется — федеральный информационный фонд) представляет собой базу данных о состоянии физического здоровья населения, физического развития детей, подростков и молодежи, формируемую на основе ежегодных наблюдений, а также совокупность нормативных документов и методических материалов в области анализа, прогноза и определения причинно-следственных связей между состоянием физического здоровья населения, физического развития детей, подростков и молодежи и воздействием факторов среды обитания человека. • Федеральный информационный фонд является частью федерального информационного фонда данных социально-гигиенического мониторинга. 18 • 3.6. Положение об общероссийской системе мониторинга состояния физического здоровья населения, физического развития детей, подростков и молодежи. Утверждено постановлением Правительства Российской Федерации от 29 декабря 2001 г. № 916 • 6. При проведении мониторинга решаются следующие задачи: • а) выявление причинно-следственных связей между состоянием физического здоровья населения, физического развития детей, подростков и молодежи и воздействием факторов среды обитания человека; • б) прогнозирование состояния физического здоровья физического развития детей, подростков и молодежи; населения, • в) установление факторов, оказывающих негативное воздействие на состояние физического здоровья населения; • г) формирование федерального информационного фонда (в части информации о состоянии физического здоровья населения, физического развития детей, подростков и молодежи); • д) определение неотложных и долгосрочных мероприятий по предупреждению и устранению негативных воздействий на физическое здоровье населения; • е) подготовка решений о реализации мер, направленных на укрепление физического здоровья населения; • ж) информирование государственных органов, органов местного самоуправления, заинтересованных организаций, а также граждан о результатах, полученных в ходе мониторинга. • 7. Проведение мониторинга включает в себя: • а) наблюдение за состоянием физического здоровья населения, физического развития детей, подростков и молодежи; • б) сбор, хранение, обработку и систематизацию данных наблюдения за состоянием физического здоровья населения, физического развития детей, подростков и молодежи. 19 • 3.6. Положение об общероссийской системе мониторинга состояния физического здоровья населения, физического развития детей, подростков и молодежи. Утверждено постановлением Правительства Российской Федерации от 29 декабря 2001 г. № 916 • 8. Проведение мониторинга на федеральном уровне, уровне субъектов Российской Федерации и муниципальных образований осуществляется органами и учреждениями системы образования, физической культуры и спорта, государственной санитарно-эпидемиологической службы Российской Федерации, совместно с федеральными органами исполнительной власти, органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации и органами местного самоуправления. • 9. Учреждения системы образования, физической культуры и спорта осуществляют: • а) сбор, первичную обработку, оценку информации, полученной в ходе мониторинга, хранение и передачу ее в центры государственного санитарноэпидемиологического надзора в субъектах Российской Федерации; • б) подготовку предложений для органов местного самоуправления по вопросам укрепления здоровья населения в городах и других населенных пунктах. • 10. Органы государственного управления образованием, физической культурой и спортом совместно с учреждениями государственной санитарноэпидемиологической службы Российской Федерации осуществляют: • а) формирование баз данных на основе результатов мониторинга, проводимого на уровне субъектов Российской Федерации; • б) проведение анализа полученных данных, выявление причинно-следственных связей между состоянием физического здоровья населения, физического развития детей, подростков и молодежи и воздействием факторов среды обитания человека, прогнозирование динамики наблюдаемых явлений на уровне субъектов Российской Федерации; • в) подготовку предложений для органов государственной власти субъектов Российской Федерации по вопросам укрепления здоровья населения, установления факторов, оказывающих негативное воздействие на человека, и их устранения; 20 • 3.6. Положение об общероссийской системе мониторинга состояния физического здоровья населения, физического развития детей, подростков и молодежи. Утверждено постановлением Правительства Российской Федерации от 29 декабря 2001 г. № 916 • г) передачу информации в федеральный информационныйфонд данных социально-гигиенического мониторинга. 11. Государственный комитет Российской Федерации по физической культуре, спорту и туризму совместно с Министерством образования Российской Федерации осуществляет: • а) формирование федерального информационного фонда (в части информации о состоянии физического здоровья населения, физического развития детей, подростков и молодежи); • б) единое методическое обеспечение проведения мониторинга в Российской Федерации; • в) подготовку предложений для федеральных органов исполнительной власти о реализации мер, направленных на укрепление физического здоровья населения, физического развития детей, подростков и молодежи; • г) совершенствование единых технологий приема и передачи данных по информационным каналам связи для формирования федерального информационного фонда; • д) передачу информации в федеральный информационный фонд данных социально-гигиенического мониторинга. • 12. Государственный комитет Российской Федерации по физической культуре, спорту и туризму совместно с Министерством образования Российской Федерации и Министерством здравоохранения Российской Федерации определяет структуру, объем и периодичность представления в федеральный информационный фонд данных, полученных в ходе мониторинга 21 • Под спортивно – массовой работой понимается система действий, направленных на развитие личностных ресурсов, формирование позитивных стрессоустойчивых форм поведения, установок на здоровый образ жизни у школьников. • Под спортивно-массовой работой понимается привлечение школьников к организованной спортивной занятости и участию в спортивномассовых мероприятиях различного уровня. Педагогические усилия школы сконцентрированы на организации работы, которая направлена на формирование у молодого поколения ориентации на здоровый образ жизни, создание единого социокультурного пространства на территории школы. Новые цели воспитания выдвигают на первый план индивидуальный гуманистический подход к личности ребенка. • Одной из задач является расстановка акцентов в воспитательно–образовательном процессе на необходимости сохранения и поддержания здоровья в любом возрасте и психолого– педагогических технологиях формирования активной психологической защиты, ценностного отношения к здоровью, индивидуальной жизнестойкости. • Цели организации физкультурнооздоровительной и спортивно-массовой работы в школе Формирование нового качества воспитательно-образовательного пространства школы, в котором физкультурно-оздоровительная и спортивно-массовая деятельность школьников выступает социальным процессом, базирующемся на принципах социального партнерства и объединяющем все здоровые интеллектуальные, нравственно-волевые, культурно-ценностные, мировоззренческие, профессиональные ресурсы. Пропаганда культуры досуга среди детей и подростков через организацию и участие в спортивно-массовых мероприятиях. • Социализация детей и подростков на основе инициируемых в школьной среде экологичных моделей альтернативного поля устойчивой нравственной позиции и получения необходимого физического развития через приобщение к занятиям физической культурой и спортом. Формирование образа школы как территории здоровья в общественном сознании. • Спасительной силой в нашем мире является спорт - над ним по-прежнему реет флаг оптимизма, здесь соблюдают правила и уважают противника независимо от того, на чьей стороне победа. • Д. Голсуорси Задачи организации физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы в школе: • всесторонняя забота о сохранности жизни и здоровья, физическом, психическом развитии детей и подростков; • пропаганда и утверждение здорового образа жизни среди детей и подростков, их родителей, педагогов школы; • организация содержательного, познавательно-развлекательного досуга детей и подростков; • создание условий для социализации личности подростка на ранней стадии его становления; • осуществление мониторинга здоровья детей и подростков и оценка эффективности проводимых мероприятий. Виды организации физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы в школе: • мониторинг состояния физического развития современного поколения детей, которое вызывает тревогу и требует активных действий всех структур законодательной и исполнительной власти; • пропаганду здорового образа жизни через урочную, внеклассную, досуговую, воспитательно-образовательную деятельность, организацию физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы в школе; • участие в разработке и внедрении профилактических и воспитательных программ, программы «Здоровье», развития школы; 26 Виды организации физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы в школе: • расширение возможностей сферы досуга обучающихся через сохранение и развитие сети спортивных и оздоровительных секций на базе школы, внеклассную и внеурочную деятельность; воспитание будущих родителей и психологопедагогическое просвещение взрослых в области семейного досуга через участие в спортивных мероприятиях; • формирование позитивного родительского мнения по вопросам воспитания детей средствами спорта; • формирование привычки спортивного досуга и внимания к своему здоровью, как семейной ценности; • создание школьного пресс-центра и выпуск газеты «Здоровому – все здорово» для пропаганды спортивного досуга. 27 Система организации физкультурнооздоровительной и спортивно-массовой работы в школе содержит несколько модулей: • уроки физической культуры; • лечебная физическая культура; • работа школьных спортивных секций (настольный теннис, атлетическая гимнастика; • спортивные игры, футбол, ориентирование; • занятость обучающихся в спортивных секциях; • спортивно-массовые мероприятия различного уровня. 28 О чем должен заботиться заместитель директора • Расписание занятий должно быть составлено таким образом, чтобы урок физической культуры не проводился непосредственно перед уроками математики, русского языка, литературы, физики. • Физкультминутки и физкультпаузы в рамках общеобразовательных уроков не должны нарушать логику урока. • Дни здоровья и другие общешкольные мероприятия следует проводить в условиях хорошей погоды, по разработанному заранее сценарию. Недопустимо превращать такого рода мероприятия в дополнительный выходной день для детей и педагогов. • Спортивные успехи класса или отдельного ученика должны быть известны всей школе наряду с успехами в учебе; спортивный авторитет класса, школьной команды, чемпиона школы в том или ином виде спорта должен служить привлекательным примером для всех учащихся. • Педагогический коллектив школы должен с уважением относиться к предмету «физическая культура» и к педагогам этого профиля. 29 На что должен обращать внимание школьный медицинский работник • Анамнез и индивидуальные особенности школьника, влияющие на его физические и психические возможности. • Характер, частота, длительность и тяжесть обострений хронических заболеваний; наличие средств купирования приступов. • Наличие признаков переутомления у школьников в процессе учебных занятий. • Наличие отклонений в физическом и функциональном развитии ученика. • Динамика острых респираторных заболеваний и обострений хронических заболеваний в течение учебной четверти, учебного года. • Уровень и характер травматизма, в том числе связанного с занятиями физическими упражнениями. 30 Что должен контролировать и учитывать учитель физкультуры • Уровень физического развития – на основании данных о длине и массе тела, окружности грудной клетки, жизненной емкости легких. Детям с низким уровнем физического развития и с дисгармоничным развитием необходим щадящий режим физической нагрузки. • Уровень двигательной подготовленности – на основании стандартного набора тестов, характеризующих выносливость, силу, быстроту, ловкость, гибкость. • Уровень технической подготовки ученика – на основании педагогических наблюдений и контрольных испытаний. • Уровень знаний ученика в области физической культуры и здорового образа жизни – на основании бесед с учащимися, проведения контрольных теоретических зачетов и использования других средств оперативного или этапного контроля знаний. 31 Что должен контролировать и учитывать учитель физкультуры • Состояние здоровья и адаптационные возможности ученика – на основании данных школьных медицинских карт, наблюдения на уроках и других занятиях, измерения физиологических показателей (частоты пульса) при выполнении стандартных нагрузок. • Степень утомления в процессе выполнения физических нагрузок – на основании внешних признаков и данных объективного контроля. • Адекватность нагрузки возрастным, половым и индивидуальным особенностям учащегося с учетом типа телосложения и уровня биологической зрелости. • Уровень мотивации учащихся к занятиям физической культурой. • Качество самоподготовки учащихся, в том числе выполнения домашних заданий и рекомендаций учителя. 32 Что должен контролировать классный руководитель • Причины и длительность пропусков занятий физкультурой учащимися. • Степень взаимодействия учащихся с преподавателем физкультуры и уровень их мотивации к занятиям. • Активность участия учащихся класса в спортивно-оздоровительных мероприятиях в масштабах школы. • Наличие позитивного контакта учителя физкультуры с родителями детей, имеющих проблемы в физическом и моторном развитии. • Состояние психологического климата вокруг детей с ослабленным здоровьем, с недостатками физического и функционального развития. Физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме школьного дня • • В процессе проведения физкультурнооздоровительных мероприятий решаются следующие задачи: • активизация двигательного режима в течение учебного дня и внедрение физической культуры в повседневный быт школьников; • поддержание оптимального уровня работоспособности в учебной деятельности; • укрепление здоровья и совершенствование культуры движений; • содействие улучшению физического развития и двигательной подготовленности учащихся; • овладение навыками самостоятельных занятий физической культурой. Утренняя гимнастика до учебных занятий. • Её цель — способствовать организованному началу учебного дня, улучшению самочувствия и настроения, повышению работоспособности учащихся на первых уроках. • Основа гимнастики до занятий — это комплексы из 7–9 физических упражнений динамического характера, воздействующих на различные мышечные группы, выполняемые в течение 6– 7 минут (в младших классах не более 5–6 минут). • Комплексы физических упражнений обновляются через 2–3 недели, т.е. 2–3 раза в четверти. • Общее руководство и организацию утренней гимнастики осуществляет учитель физической культуры. Ему помогают учителя-предметники, ведущие первый урок в данном классе. Физкультминутки и физкультпаузы на уроках. • Их цель — снятие утомления, повышение продуктивности умственной или физической работоспособности, предупреждение нарушения осанки. • Физкультминутки проводятся на общеобразовательных уроках при проявлении первых признаков утомления (нарушения внимания, снижение активности детей и т. д.) под руководством учителя или физорга. • Время начала физкультминутки определяет учитель, проводящий урок. • Комплексы физкультминуток состоят из 3– 5 упражнений, повторяемых 4–6 раз. • Продолжительность выполнения комплекса упражнений 1–2 минуты. Ежедневные физкультурные занятия в группах продленного дня • направлены на решение следующих задач: укрепление здоровья; • закаливание организма учащихся; повышение уровня физической и умственной работоспособности; • поддержание ее устойчивости на протяжении всего учебного года; совершенствование двигательных умений и навыков, изученных на уроках физической культуры; • формирование умений и воспитание привычки самостоятельно заниматься физическими упражнениями. • Физкультурные занятия в группах продленного дня проводятся, как правило, на воздухе. • Они не регламентируются так строго по структуре и времени, как уроки физической культуры. • Распределение времени на выполнение различных упражнений и игр зависит от климатических условий, материальной базы, подготовленности детей. • Каждое занятие состоит из трех частей. • Первая часть — подготовительная (10– 15 минут). Состоит из построения, разновидностей ходьбы, медленного бега, общеразвивающих или подготовительных упражнений. • Вторая часть — основная (от 30 до 60 минут, в зависимости от общего времени занятия). Она содержит в себе подвижные игры, эстафеты, спортивные развлечения, а также самостоятельную двигательную активность детей. • Третья часть — заключительная (5–7 минут). • В основном направлена на организованное окончание занятия, включает общее построение, спокойную ходьбу, малоинтенсивные подвижные игры, игры на внимание. Организация физкультурных занятий возлагается на воспитателей групп продленного дня. Внеклассные формы организации занятий физическими упражнениями. • К внеклассным формам физического воспитания школьников и оздоровительной работы с учащимися относятся: • 1) спортивные секции по видам спорта; • 2) секции общей физической подготовки; • 3) секции ритмической и атлетической гимнастики; • 4) школьные соревнования; • 5) туристические походы; • 6) дни здоровья и т. д. • Цель внеклассных форм занятий состоит в том, чтобы: удовлетворять интересы школьников к занятиям массовыми видами спорта; обеспечить здоровый, активный, содержательный отдых. Формы спортивномассовой работы с младшими школьниками Спортивные праздники Внутришкольные соревнования «Веселые старты» Дни здоровья и спорта Массовые соревнования «Старты надежд» • 1. Дни здоровья и спорта должны в первую очередь иметь оздоровительную направленность, способствовать повышению двигательного режима учеников. • В программу дня здоровья и спорта включают: • 1) подвижные и спортивные игры; • 2) соревнования по программе «Старты надежд»; • 3) открытые старты на лучшего бегуна (короткие и средние дистанции), прыгуна, метателя; • 4) физкультурные и спортивные развлечения, аттракционы; • 5) игры на местности, радиальные туристические походы с местом сбора на школьной площадке; • 6) показательные спортивные выступления. • Организуют дни здоровья и спорта один раз в месяц. Лучшим временем является вторая половина дня в субботу или воскресенье. Ученики принимают активное участие в их подготовке и проведении. • Школьный коллектив физической культуры назначает актив в помощь учителю физической культуры: инструкторов и судей по спорту, физоргов, членов совета коллектива физической культуры (комиссия по массовой физической культуре и комиссия по спортивным мероприятиям). • Участвуют в этом деле все учителя школы. • Учителю физической культуры следует умело скоординировать всю работу актива в подготовке и проведении дня здоровья и спорта. • Возможен и другой вариант проведения дня здоровья и спорта. В этом случае на совете школы решается вопрос об увеличении на один урок в день учебных занятий в школе. «Сэкономленное» таким образом за неделю время отводится на проведение дня здоровья и спорта в любой день с утра. • День здоровья и спорта проводят одновременно для всех классов или отдельно для 1-4, 5-8, 9-11 классов. Продолжительность его не должна превышать для учащихся начальной школы 3 часа, средних классов - 4 часа, старших классов - 4-5 часов. • Необходимо, чтобы о проведении дня здоровья и спорта были своевременно оповещены учащиеся и учителя, родители учеников, общественные организации школьников. Важно при этом четко наладить взаимодействие работников школы в осуществлении намеченной программы. • Нередко эту функцию берет на себя директор школы, используя мегафон или микрофон внутришкольного радио. • Соревнования «Веселые старты» способствуют широкому привлечению младших школьников к занятиям подвижными играми, различными физическими упражнениями (бег, прыжки, метания), содействуют активному отдыху учеников. • Они проводятся в течение всего учебного года и организуются между командами одного класса, командами классов (например, три-четыре команды одного класса соревнуются с соответствующим количеством команд другого, параллельного класса), между учениками 1-2, 3-4 классов. Могут соревноваться сборные команды 2-3 школ, близко расположенных друг от друга. • Эти соревнования включаются в школьную спартакиаду, в содержание праздника начала и окончания учебного года, проводятся в рамках программы дня здоровья. Важно, чтобы школьники, участвующие в соревнованиях «Веселые старты», хорошо знали правила подвижных игр, условия выполнения различных физических упражнений, были подготовлены к проявлению физических качеств. Подготовка школьников осуществляется на уроках физической культуры, в процессе занятий в кружках. • Руководит соревнованиями школьный коллектив физической культуры. При этом действуют общие правила проведения школьных спортивных соревнований. • Спортивные соревнования «Старты надежд». Спортивные соревнования организуются Спортивные соревнования «Старты надежд». Спортивные соревнования организуются под девизом: «Чемпион школы», «Лучший спортсмен», «Команда - чемпион» (в возрастной группе). Они проводятся с целью привлечения мальчиков и девочек, юношей и девушек к систематическим и результативным занятиям спортом. • Соревнования «Старты надежд» ставят задачей выявление чемпиона -- спортивной личности ученика (команды учеников) и выделение его (их) как спортивно развитой здоровой особи человека. • Соревнования могут предусматривать выполнение упражнений, входящих в школьную программу по физической культуре. Учитываются традиции школы, возможности и интересы учащихся. Программу таких соревнований определяет физкультурно-спортивный актив класса, школы. • В соревнованиях принимают участие школьники, допущенные врачом к занятиям физической культурой. Ученики, отнесенные по состоянию здоровья к подготовительной группе, принимают участие в видах упражнений, разрешенных врачом. Школьники, освобожденные от уроков физической культуры и участия в соревнованиях, привлекаются к их организации и судейству. • Общешкольные спортивные соревнования. Проводятся по упражнениям общей физической подготовке, видам спорта (классификационные соревнования), соревнования на первенство школы, соревнования школьной спартакиады. Они определяют результативность занятий учеников физической культурой и спортом, стимулируют их дальнейшее физическое совершенствование. • Правильно подготовленные, хорошо проведенные спортивные соревнования в школе содействуют развитию интереса учеников к урокам физической культуры, занятиям физическими упражнениями дома, в спортивных секциях. • На каждое соревнование составляется положение о спортивных соревнованиях. Оно является главным документом, на основе которого организуются соревнования. • • • • • • • • • • Положение содержит следующие разделы: 1. Цель, задачи и характер соревнований. 2. Время и место проведения. 3. Участники соревнований. Сроки представления заявок на соревнования. 4. Руководство соревнованиями. 5. Программа. 6. Порядок и условия выявления личных мест и команд победителей. 7. Награждение. 8. Форма участников. 9. Документация соревнований. Положение подготавливается советом коллектива физической культуры и утверждается директором школы. • Школьные спортивные соревнования должны отвечать требованиям массовости и проводиться при объективном и грамотном судействе. Следует тщательно подготавливать места проведения соревнований, украшать их лозунгами, плакатами, вымпелами. На соревнованиях у учеников должно быть создано радостное, приподнятое настроение. Дети должны приходить на соревнования, как на праздник. • Для учащихся начальных классов продолжительность соревнований не должна превышать 1,5 часа, для средних школьников - 2 часов и для старших учеников - 3 часов. С учениками 1-4 классов соревнования проводятся один раз в два месяца. Для учеников 5--8 классов - один раз в полторадва месяца. Для школьников старших классов -- одно соревнование в месяц при условии полной готовности в нем участвовать. • Задачи, поставленные педагогом, определяют виды соревнований в школе. Так, имеют место спортивные соревнования на первенство класса, параллельных классов, школы; отборочные, показательные, классификационные соревнования. Наиболее распространенными и массовыми являются соревнования по видам спорта, культивируемым в школе. • При проведении дней здоровья и спорта, открытии спартакиады школы, праздника начала учебного года, на спортивном вечере проводят показательные соревнования (выступления), в которых принимают участие технически хорошо подготовленные ученики, учащиеся ДЮСШ, команды школы. • По системе зачета соревнования бывают личные, лично-командные, командные. Лично-командные и командные соревнования наиболее приемлемы для школы, так как дают возможность выявить как личный результат школьникаспортсмена, так и лучшую команду, занявшую призовое место. • В школе могут проводиться закрытые соревнования (для учеников одной школы), открытые соревнования, в которых принимают участие ученики близлежащих школ, товарищеские соревнования между классами, сборными командами нескольких классов разных школ, матчевые встречи. • Весьма ответственными для школы являются контрольные соревнования по физической подготовленности учащихся. Они введены в практику работы школы в 1989 г. и направлены на повышение качества преподавания физической культуры, развитие внеурочной физкультурноспортивной работы, усиление контроля за конечными результатами работы школы по физической подготовленности учеников. Разработаны и опубликованы условия проведения соревнований, упражнения, нормативные требования по физической подготовленности учащихся. • Контрольные соревнования проводят ежегодно в два этапа. Первый этап - в ноябре-декабре учебного года, второй - в мае. • Из многообразия спортивных соревнований надо выбрать на учебный год наиболее приемлемые для школы и спланировать их в общем годовом плане работы по физическому воспитанию учащихся. • Школьная спартакиада по летним и зимним видам спорта является своеобразной формой проверки состояния физкультурной и спортивной работы коллектива физической культуры. Положение о спартакиаде тщательно готовится советом коллектива физической культуры и вывешивается для всеобщего обозрения. О сроках проведения отдельных соревнований спартакиады оповещаются физорги класса, классные руководители. Спартакиада должна органически войти в общий план работы школы, планы классных руководителей, воспитателя группы (класса) продленного дня. • Популярными соревнованиями в школе являются соревнования по программе «Шиповка юных» и «Президентские состязания». Физкультурные праздники в школе • В существующей методической литературе и в периодической печати часто встречается, когда спортивные соревнования называют праздниками спорта. Действительно, хорошо организованные соревнования с парадом открытия и закрытия, торжественным награждением победителей являются своеобразным праздником спорта. Но для специалиста физкультурные праздники-- это нечто другое. Это комплексное мероприятие, включающее в себя соревнования, показательные выступления, конкурсы, викторины, игры и, самое главное, охватывающее всех учащихся школы. • Для праздника также характерны торжественные парады и церемонии открытия и закрытия, приглашение гостей. Все праздники посвящаются историческим событиям или событиям жизни школы, и это накладывает отпечаток на характер их проведения, программу, содержание игр, конкурсов, викторин, массовых выступлений. Физкультурные праздники в школе • К организации, составлению программы, подготовке и самому празднику надо привлечь практически всех учителей и учеников. В программу включаются упражнения и игры по предложению учеников. После составления программы разрабатывается подробный сценарий его проведения. К разработке сценария привлекаются культработники. • Далее за отдельными участниками подготовки и проведения праздника закрепляются ученики и педагоги. Например, под руководством учителя рисования школьники оформляют места проведения праздника, придают им праздничный вид, готовят выставки, проводят конкурсы рисунка. Другая группа школьников при участии учителя физики радиофицирует места проведения праздника. Учитель труда организует бригаду по подготовке стягов, флажков, фотовитрин. Спортивно-физкультурные праздники. • Проводятся в разное время года с учениками объединенных классов. В программу праздника включают массовые гимнастические, ритмические выступления классов. Используют вольные упражнения (несложные по содержанию, но выразительные) с мячами, обручами и другими предметами. Они выполняются под записанную на магнитную ленту музыку. • В состязания включают различные эстафеты, перетягивание каната, быстрый турнир по спортивным играм. Могут быть организованы показательные выступления школьников на гимнастических снарядах, по акробатике, художественной гимнастике. • Завершается праздник массовыми подвижными играми, в которых, помимо учеников, могут принять участие учителя, родители учеников, затем следуют физкультурные развлечения и аттракционы. • В качестве разновидности спортивного праздника можно проводить спортивные вечера, посвященные знаменательным датам. • На спортивно-физкультурном празднике проводят награждение лучших спортсменов школы, командпобедителей спортивных соревнований, физкультурного актива школы. В качестве почетных гостей праздника приглашают чемпионов, рекордсменов страны (республики), Олимпийских игр, ветеранов спорта. • • • • • • План проведения праздника: 1. Построение учеников по классам (командам), торжественная линейка, подъем спортивного флага. 2. Парадный марш участников праздника. 3. Приветствие директора школы, почетных гостей. 4. Массовые гимнастические выступления. 5. Эстафеты, спортивные соревнования типа «кто быстрее», «кто выше», «кто дальше», «кто сильнее», «кто выносливее». 6. Игры, спортивные и физкультурные развлечения. Организация и проведение спортивных вечеров в школе • Спортивные вечера могут посвящаться различным событиям в жизни коллектива физической культуры школы. Это может быть вечер «Спортивная слава», посвященный подведению итогов физкультурной и спортивной работы школы за год. Вечера могут посвящаться высоким достижениям команды или отдельных спортсменов школы. Они могут проводиться по типу спортивного КВН, «А ну-ка, парни!» и др. • Задача вечера -поощрение физкультурников и спортсменов школы, их достижений и вовлечение в систематические занятия физической культурой новых отрядов школьников. Организация и проведение спортивных вечеров в школе • Проведению вечера предшествует большая подготовительная работа оргкомитета, возглавляемого организатором по внеклассной работе и учителем физкультуры школы, по составлению программы и сценария, оформлению пригласительных билетов, подготовке подарков и призов, подбору и утверждению членов жюри и судейских бригад. Большая работа ведется по оформлению места проведения вечера. Это может быть сельский клуб, Дворец культуры шефской организации и т. п. Проводя спортивно-массовые мероприятия, обязательно учитываются особенности учащихся. • Младший школьный возраст (1–IV классы) • характеризуется достаточным развитием сердечно-сосудистой и дыхательной систем. Это позволяет проводить мероприятия со значительной интенсивностью действий. Однако, несмотря на большую подвижность, дети быстро утомляются, внимание их неустойчиво. Поэтому в ходе мероприятий делаются короткие перерывы для отдыха. У школьников в этом возрасте предметно-образное мышление. Исходя из этого, организуются конкурсы, эстафеты, праздники на основе сюжетов сказок. Поскольку координация движений у детей еще не совершенна, в проводимые мероприятия включаются действия, требующие проявления точности движений, чувства времени и пространства. • Слабое развитие мышечной системы (особенно брюшного пресса и спины) не допускают использование упражнений с активными единоборствами, с переноской и передачей друг другу тяжелых предметов. Вместе с тем не противопоказаны кратковременные силовые напряжения (перетягивание каната). У ребят в этом возрасте начинают активно формироваться навыки общественного поведения, заинтересованность в совместных действиях, умение бороться за свое место и общий порядок в коллективе. Однако у ребят еще слабо развита способность к умственному анализу, несмотря на то, что многие из них уже умеют ответственно относиться к своим поступкам, скрывать переживания, проявлять чувство товарищества. • Средний школьный возраст (V–VI классы) • характеризуется растущей устойчивостью организма по отношению к проявлению физических усилий. Повышаются функциональные возможности, исчезают неэкономные движения, требующие затраты сил, что позволяет ребятам участвовать в мероприятиях с большой интенсивностью и относительной длительностью двигательных действий. В этом возрасте крепнет костносвязочный аппарат, продолжает развиваться мышечная система, формируется и укрепляется волевая сфера, ярче проявляются такие качества, как смелость, самостоятельность, решительность и инициатива. Вместе с тем дети не всегда правильно разбираются, в каком соотношении находятся самостоятельность и дисциплинированность, активность и выдержка, смелость и осторожность. В связи с этим необходимо не допускать излишнего возбуждения и напряжения. • Подростковый возраст (VII–IХ классы) • характеризуется интенсивным развитием и перестройкой всего организма. В занятиях физическими упражнениями находят отражение многие особенности этого переходного возраста, для которого характерно превращение мальчика в юношу, девочки – в девушку. Усиленно растет костная система (особенно трубчатые кости), дети заметно прибавляют в росте. Сердечно-сосудистая система хорошо приспосабливается к длительным двигательным действиям непрерывного характера. К 14–15 годам заканчивается развитие двигательного анализатора, что способствует улучшению координации, точности и экономичности движений. Физиологическая перестройка организма осложняет деятельность нервной системы, что нередко выражается в нарушении уравновешенности, обострении чувства самолюбия. Поэтому необходимо проявлять тактичность и выдержку, сочетая эти качества с требовательностью. • У старшеклассников (Х–Х1 классы) широко применяю упражнения военно-прикладного характера, спортивные игры (волейбол, футбол и др.), все игровые формы сюжетноконфликтного характера без соприкосновения и с соприкосновением соперников. • Знание особенностей физического развития детей позволяют проводить спортивно-массовые мероприятия на высоком педагогическом уровне. 64 Подготовка и проведение спортивных соревнований предусматривает целый комплекс мероприятий – создание оргкомитета; – разработка “Положения о соревновании”; – составление программы соревнования; – разработка сценария (время, место, разметка площадки, подготовка инвентаря и т.д.); – распределение обязанностей среди членов оргкомитета; – подготовка и вывешивание объявлений и прочей информации; – проведение совещаний с физоргами или капитанами команд и ознакомление их с программой соревнований; – тренировка команд (с учетом, использованием различных форм занятий); – подбор и утверждение судейской коллегии из числа учащихся, педагогов; – заседание судейской коллегии совместно с представителями оргкомитета; – подготовка дипломов, грамот, призов, сувениров, подарков и т.д.; – определение состава жюри, почетных гостей и своевременное их оповещение; – подготовка ведущего и судьи-информатора; – подготовка членов комиссии по пропаганде (фотограф, телевидение и др.); – проверка материальной части; – подбор и запись музыкального сопровождения; – оформление мест соревнований (флаги, ограждения, транспарантов и т.д.); – проведение соревнований; – оформление информационного стенда; – подведение итогов и составление отчета о соревновании. 65 День открытых дверей. • Наиболее популярными в нашей школе в “День открытых дверей” стали конкурс “Мама, папа, я – спортивная семья” и соревнования по волейболу (баскетболу) между командами детей, родителей, учителей. • Подготовка ко “Дню открытых дверей” начинается за месяц до назначенной даты. На заседании совета коллектива физкультуры выбирается организационный комитет, в состав которого входят: • – завуч по воспитательной работе, председатель совета коллектива физкультуры, – представитель родительского комитета, учителя физической культуры. • Оргкомитет разрабатывает программу соревнований, проводит агитационную работу. За 10–15 дней красочно оформленное положение вывешивается на школьных стендах, а объявления о дате, времени и месте проведения соревнований по всему поселку. К соревнованиям привлекаются различные общественные и частные организации для оказания спонсорской помощи. При подготовке конкурса “Мама, папа, я – спортивная семья” определяется возраст ребенка, и в соответствии с возрастными особенностями составляется программа соревнований. • Открытие праздника начинается с построения команд участников, на котором они сами представляют название и девиз своей семейной команды. Затем называется состав жюри, членами которого являются представители администрации школы, родителей, учащихся. Объявляется программа соревнований и система оценок за каждый конкурс. Очки, полученные командами, сразу помещаются на информационное табло, чтобы участники и зрители могли непосредственно видеть итог каждого конкурса. • 1. Линейная эстафета с бегом. Участники выстраиваются в колонны по одному перед лицевой линией. На равном расстоянии от стартовой линии перед каждой командой ставят стойки. Начинают эстафету папы. По сигналу судьи они с высокого старта бегут к стойкам, обегают их, возвращаются к своей команде, передают эстафету мамам, касаясь рукой их ладоней, и становятся в конец своих колонн. Выигрывает команда, первой закончившая эстафету. • 2. “Официант” По сигналу эстафету начинает папа. Он должен пронести воздушный шар на подносе до кегли и обратно, передав его маме. Мама, в свою очередь, передает эстафету сыну или дочери. • 3. “Сороконожка” Участники бегут по очереди, обегая стойку. Когда папа оббегает команду, за него цепляется мама и т.д. Побеждает та команда, которая раньше заканчивает эстафету. • 4. “Сквозь игольное ушко” Папа бежит до обруча, продевает его через себя, оставляет на линии, бежит до стойки, оббегает ее, вновь продевает обруч и передает эстафету маме касанием руки и т.д. • 5. “Хоккей на траве” Участвует вся семья. Поочередно ведут гимнастической палкой большой надувной мяч мимо кеглей, поставленных змейкой. • 6. “Обручальное кольцо” Участвуют папа и мама. Закрепив разноименные ноги в обруче, папа и мама в таком положении оббегают стойку, и передвигаются к линии финиша. • 7. “Золушка” Эстафету начинает папа. Он берет в руки ведро, в котором находятся кубики, и по сигналу бежит вперед, на средней линии высыпает кубики, возвращается назад и передает пустое ведро маме. Она бежит, собирает кубики, передает ведро сыну (дочери), который вновь высыпает кубики. Мама собирает “мусор” в ведро снова. В эстафете побеждает та команда, чья мама быстрее соберет “мусор” в ведро и вернется в команду. • 8. “Баба-Яга в тылу врага” Папа садится верхом на швабру, удерживая ее руками между ног. На своем “помеле” нужно оббежать стойку и вернутся, чтобы передать швабру маме и т.д. По окончании соревнований проводится парад закрытия, на котором происходит награждение победителей и участников памятными призами. • По завершении семейных состязаний на игровую площадку приглашаются команды из числа учащихся старших классов, их родителей и учителей школы. Капитаны представляют свои команды. Проводится жеребьевка, и начинаются игры по волейболу (баскетболу). Судьи выбираются заранее из числа учащихся и родителей. По окончании игр на торжественной церемонии проводится награждение команд родителей, учащихся, учителей сувенирами и подарками. • Такие дружеские встречи детей, родителей, учителей дают положительный эффект не только в достижении спортивных результатов, но в большей степени для сближения детей с родителями, учителями. Соревнования проходят очень эмоционально и дают всем участникам большой заряд энергии и здоровья. Таким образом, физкультура и спорт становятся неотъемлемой частью здорового образа жизни в семье. Список использованных источников • 1. Амосов И. М. Раздумья о здоровье [Текст]/ И. М. Амосов. -- М.: Физкультура и спорт, 1987.- 34 с. • 2. Арямов И. А. Особенности детского возраста [Текст]/ И. А.. Арямов. --М.: Физкультура и спорт, 1993. - 87 с. • 3. Бабанский Ю. К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса [Текст]/ Ю. К. Бабанский. -- М.: Физкультура и спорт, 1992. - 278 с. • 4. Белорусова В. В. Воспитание в спорте [Текст]/ В. В. Белорусова. -- М.: Физкультура и спорт, 1994. - 67 с. • 5. Белорусова В. В., Решетень И. А. Воспитание в процессе занятий физической культурой [Текст]/ В. В. Белорусова, И. А.. Решетень. -- М.: Физкультура и спорт, 1984. - 33 с. • 6. Васильков Г. А. Гимнастика в режиме дня школьника [Текст]/ Г. А. Васильков. -- М.: Физкультура и спорт, 1996. - 118 с. • 7. Васютин Н. В. Физкультурные праздники школьников [Текст]/ Н. В. Васютин. -- М.: Физкультура и спорт, 1993. - 79 с. • 8. Гусак Ш. 3. Физкультурные праздники и вечера в школе [Текст]/ Ш. 3. Гусак. -- М.: Физкультура и спорт, 1995. - 67 с. • 9. Гусалов А. X. Физкультурно-оздоровительные лагеря [Текст]/ А. X. Гусалов. -- М.: Физкультура и спорт, 1989. 323 с. • 10. Деркач А. А., Исаев А. А. Педагогика и психология деятельности организатора детского спорта [Текст]/ А. А. Деркач, А. А. Исаев. -- М.: Физкультура и спорт, 1985. - 144 с. • 11. Принцман А. Б. Методические разработки по проведению спортивных праздников в школе [Текст]/ А. Б. Принцман. -- М.: Физкультура и спорт, 1989. - 77 с. • 12. Рейзин В. М. Гимнастика и здоровье [Текст]/ В. М. Рейзин. -- М.: Физкультура и спорт, 1984. - 50 с. • 13. Родыгин Б. И. Планирование и учет работы по физическому воспитанию [Текст]/ Б. И. Родыгин. -- М.: Физкультура и спорт, 1989. - 320 с. • 14. Харламов И. Ф. Нравственное воспитание школьников [Текст]/ И. Ф. Харламов. -- М.: Физкультура и спорт, 1983. - 276 с. • 15. Хрипкова А Г., Антропова М. В. Забота о здоровье детей [Текст]/ А Г. Хрипкова, М. В. Антропова. -- М.: Физкультура и спорт, 1990. - 13 с. • 16. Цвек С. Р. Физическое воспитание школьников [Текст]/ С. Р. Цвек. --М.: Физкультура и спорт, 1989. - 56 с. • 17. Чусов Ю. И. Закаливание школьников [Текст]/ Ю. И. Чусов. -- М.: Физкультура и спорт, 1986. - 152 с. 70 Сертификат участника Для получения сертификата заполните заявку на странице: http://www.uchmet.ru/events/item/273955/certificate/274086/ Издательство «Учитель» www.uchitel-izd.ru Тема конференции Стоимость Международная научно-практическая интернет-конференция Стоимость доступа «Профессиональный стандарт педагога: новый облик учителя школы – от теории 750 руб., к практике» в режиме офлайн сертификат входит в стоимость Международная научно-практическая интернет-конференция «Основные направления и задачи современного образования: приоритеты развития, непрерывность образования, опыт реализации» в режиме офлайн Стоимость доступа 750 руб., сертификат входит в стоимость Уважаемые коллеги! Открыта запись на курсы профессиональной переподготовки по программе "Педагогика и методика дошкольного образования" Записавшись на курсы до 5 июля 2015 года Вы можете получить скидку до 20% Подробнее. Приглашаем Вас принять участие в мероприятиях 2015 г. Дата, время мероприятия 15.06.2015 10:30 (мск) 15.06.2015 13:00 (мск) 16.06.2015 13:00 (мск) 17.06.2015 13:00 (мск) 17.06.2015 14:00 (мск) 17.06.2015 15:30 (мск) 23.06.2015 10:30 (мск) 23.06.2015 14:00 (мск) 24.06.2015 14:00 (мск) 26.06.2015 10:00 (мск) 29.06.2015 13:00 (мск) Тема мероприятия Июнь Вебинар: Методическое сопровождение курса «Основы религиозной культуры и светской этики» в контексте ФГОС НОО Вебинар: Стратегии логопедической работы с родителями: поддержка, сопровождение, руководство Вебинар: Формирование информационной компетентности младшего школьника свете ФГОС НОО Вебинар: Интегрированное музыкальное занятие – работаем по ФГОС ДО Стоимость Бесплатное участие Бесплатное участие Бесплатное участие Бесплатное участие Вебинар: Деятельность классного руководителя в рамках реализации ФГОС Бесплатное ОО участие Семинар-практикум: Исследовательская и проектная деятельность Бесплатное обучающихся начальной школы в соответствии с требованиями ФГОС участие Вебинар: Планирование воспитателя по ФГОС ДО: способ конструирования Бесплатное непосредственно образовательной деятельности участие Вебинар: Гендерный подход через проектную деятельность как основа Бесплатное воспитания дошкольника в условиях реализации ФГОС участие Вебинар: Технология развития критического мышления младших школьников Бесплатное в условиях реализации ФГОС участие Вебинар: Планирование инструктора по физической культуре: Бесплатное методическая поддержка освоения ФГОС ДО участие Вебинар: Библиотека – центр образовательного информационного Бесплатное пространства, соответствующего ФГОС участие Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся Заочный дистанционный конкурс проектных и исследовательских работ проводится среди обучающихся 1 – 11 классов образовательных организаций в следующих номинациях: Юный исследователь – для обучающихся 1 – 4 классов, Первый проект – для обучающихся 5 – 7 классов, Моё открытие – для обучающихся 8 – 11 классов, по секциям, соответствующим направлениям исследования. Удобный формат проведения и широкий спектр документов для победителей, участников и их руководителей. Подробнее. Открыта запись на курсы повышения квалификации и курсы профессиональной переподготовки на 20152016 уч. г. Записавшись на курсы до 5 июля 2015 года Вы можете получить скидку до 20% Подробнее. По всем вопросам относительно курсов повышения квалификации обращайтесь по адресу: teach@uchmet.ru Тема мероприятия Стоимость Современные проблемы управления образовательной организацией в условиях 4500 руб. реализации ФГОС (108 ч.) Профессиональная компетентность учителя химии в условиях реализации ФГОС 1300 руб. ООО (16 ч.) Профессиональная компетентность учителя русского языка и литературы в 1300 руб. условиях реализации ФГОС ООО (16 ч.) Профессиональная компетентность учителя начальных классов в условиях 1300 руб. реализации ФГОС НОО (16 ч.) Профессиональная компетентность учителя физической культуры в условиях 1300 руб. реализации ФГОС ООО (16 ч.) Профессиональная компетентность учителя биологии в условиях реализации ФГОС 1300 руб. ООО (16 ч.) Профессиональная компетентность учителя иностранного языка в условиях 1300 руб. реализации ФГОС ООО (16 ч.) Профессиональная компетентность учителя технологии в условиях реализации 1300 руб. ФГОС ООО (16 ч.) Открыта запись на курсы повышения квалификации и курсы профессиональной переподготовки на 20152016 уч. г. Записавшись на курсы до 5 июля 2015 года Вы можете получить скидку до 20% Подробнее. По всем вопросам относительно курсов повышения квалификации обращайтесь по адресу: teach@uchmet.ru Тема мероприятия Стоимость Профессиональная компетентность учителя математики в условиях реализации 1300 руб. ФГОС ООО (16 ч.) Профессиональная компетентность учителя изобразительного искусства в 1300 руб. условиях реализации ФГОС ООО (16 ч.) Профессиональная компетентность учителя истории и обществознания в условиях 1300 руб. реализации ФГОС ООО (16 ч.) Профессиональная компетентность учителя географии в условиях реализации 1300 руб. ФГОС ООО (16 ч.) Курсы повышения квалификации в режиме офлайн Приглашаем принять участие в дистанционных курсах повышения квалификации, проводимых издательством «Учитель» в режиме офлайн. Формат офлайн позволит работать с учебными материалами курсов повышения квалификации в любое удобное Вам время. По окончании курса Вам выдаётся удостоверение государственного образца. Учебные группы формируются еженедельно. Тема Стоимость 1. Для педагогов дошкольного образования Новинка Проектирование развивающей предметно-пространственной 1300 руб. образовательной среды в ДОО (16 ч.) Новинка Система работы с одарёнными детьми в соответствии с требованиями 1300 руб. ФГОС ДО (16 ч.) Сопровождение специалистов дошкольных образовательных организаций в 3000 руб. освоении и реализации ФГОС ДО (72 ч.) Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного 3000 руб. образования: содержание и технологии введения (72 ч.) Создание системы условий развития детей дошкольного возраста в соответствии 2300 руб. с ФГОС ДО (32 ч.) Управление образовательной деятельностью и осуществление методического 2300 руб. обеспечения в условиях ФГОС ДО (32 ч.) Сопровождение специалистов дошкольных образовательных организаций в 1300 руб. освоении и реализации ФГОС ДО. Музыкальное развитие дошкольника (16 ч.) Курсы повышения квалификации в режиме офлайн Приглашаем принять участие в дистанционных курсах повышения квалификации, проводимых издательством «Учитель» в режиме офлайн. Формат офлайн позволит работать с учебными материалами курсов повышения квалификации в любое удобное Вам время. По окончании курса Вам выдаётся удостоверение государственного образца. Учебные группы формируются еженедельно. Тема Стоимость 1. Для педагогов дошкольного образования Основное требование ФГОС ДО: проектирование взаимодействия детского сада с 1300 руб. семьёй дошкольника (16 ч.) Внедрение ФГОС ДО: от методологии к практике (16 ч.) 1300 руб. Обеспечение непрерывности профессионального саморазвития педагогов, 1300 руб. реализующих ФГОС ДО (16 ч.) Основы сопровождения дошкольников в соответствии с ФГОС ДО (16 ч.) 1300 руб. Требования к профессиональным компетенциям педагога в условиях реализации 1300 руб. ФГОС ДО (16 ч.) Создание условий реализации основной образовательной программы дошкольного 1300 руб. образования (16 ч.) Основные компоненты взаимодействия педагогов и родителей, организующих 1300 руб. воспитание ребёнка в детском саду и семье (16 ч.) Содержание образовательной работы во всех возрастных группах ДОО по 1300 руб. образовательным областям (16 ч.) Психолого-педагогическое сопровождение развития дошкольника как 1300 руб. методологическая основа ФГОС ДО (16 ч.) Курсы повышения квалификации в режиме офлайн Приглашаем принять участие в дистанционных курсах повышения квалификации, проводимых издательством «Учитель» в режиме офлайн. Формат офлайн позволит работать с учебными материалами курсов повышения квалификации в любое удобное Вам время. По окончании курса Вам выдаётся удостоверение государственного образца. Учебные группы формируются еженедельно. Тема Стоимость 2. Для руководителей и педагогов специальных (коррекционных) образовательных учреждений Новинка Теоретико-методологические основы социализации детей с ограниченными 1300 руб. возможностями здоровья (16 ч.) Новинка Организация учебно-познавательной деятельности детей с задержкой 1300 руб. психического развития в динамике образовательного процесса (16 ч.) Коррекционно-педагогическая профессиональная деятельность логопеда, 3000 руб. дефектолога, психолога (72 ч.) Актуальные проблемы специального образования в современной России. 1300 руб. Профессиональный стандарт педагога (16 ч.) Проектирование и реализация индивидуально-дифференцированной коррекционной 1300 руб. работы с детьми, имеющими задержку психического развития (16 ч.) Научно-организационные и методические основы обучения и воспитания детей с 1300 руб. нарушением интеллекта (16 ч.) Курсы повышения квалификации в режиме офлайн Приглашаем принять участие в дистанционных курсах повышения квалификации, проводимых издательством «Учитель» в режиме офлайн. Формат офлайн позволит работать с учебными материалами курсов повышения квалификации в любое удобное Вам время. По окончании курса Вам выдаётся удостоверение государственного образца. Учебные группы формируются еженедельно. Тема Стоимость 3. Для учителей начальной школы Новинка Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного 1300 руб. процесса как необходимое условие реализации ФГОС (16 ч.) Новинка Система работы с одаренными детьми в соответствии с требованиями 1300 руб. ФГОС НОО (16 ч.) Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего 1500 руб. образования: содержание и технологии введения (24 часа) Информационно-коммуникационные компетенции современного педагога в условиях 1500 руб. реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО (24 ч.) Комплексный подход к оценке результатов образования в соответствии с 1300 руб. требованиями ФГОС НОО (16 ч.) Проектирование образовательной среды в начальной школе в соответствии с 1300 руб. требованиями ФГОС НОО (16 ч.) Требование ФГОС НОО: здоровьесберегающие технологии в образовательном 1300 руб. пространстве (16 ч.) Интерактивные методы обучения на уроках в условиях реализации ФГОС НОО (16 ч.) 1300 руб. Курсы повышения квалификации в режиме офлайн Приглашаем принять участие в дистанционных курсах повышения квалификации, проводимых издательством «Учитель» в режиме офлайн. Формат офлайн позволит работать с учебными материалами курсов повышения квалификации в любое удобное Вам время. По окончании курса Вам выдаётся удостоверение государственного образца. Учебные группы формируются еженедельно. Тема Стоимость 3. Для учителей начальной школы Конструирование уроков, направленных на достижение образовательных 1300 руб. результатов с позиций требований ФГОС на основе технологической карты (16 ч.) Проектирование индивидуального образовательного маршрута обучающегося в 1300 руб. контексте ФГОС общего образования (16 ч.) Механизмы реализации основной образовательной программы (воспитательный 1500 руб. компонент) в условиях реализации ФГОС НОО (24 ч) 4. Для учителей основного общего образования: Новинка Конструирование современного урока в условиях ФГОС ОО» (16 ч.) 1300 руб. Новинка Проектирование образовательной среды ОО в соответствии с 1300 руб. требованиями ФГОС (16 ч.) Новинка Механизмы реализации основной образовательной программы 2300 руб. (воспитательный компонент) в условиях реализации ФГОС ООО (32 ч.) Новинка Система работы с одарёнными детьми в соответствии с требованиями 1300 руб. ФГОС ООО (16 ч.) Курсы повышения квалификации в режиме офлайн Приглашаем принять участие в дистанционных курсах повышения квалификации, проводимых издательством «Учитель» в режиме офлайн. Формат офлайн позволит работать с учебными материалами курсов повышения квалификации в любое удобное Вам время. По окончании курса Вам выдаётся удостоверение государственного образца. Учебные группы формируются еженедельно. Тема Стоимость 4. Для учителей основного общего образования: Технологии комплексного развития универсальных учебных действий на уроках 3000 руб. физики как средство реализации ФГОС ООО (72 ч.) Методы и формы оценивания метапредметных результатов в соответствии с 3000 руб. требованиями ФГОС ООО (72 ч.) Информационно-коммуникационные компетенции современного педагога в условиях 1500 руб. реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО (24 ч) Методы и формы оценивания метапредметных результатов в соответствии с 1500 руб. требованиями ФГОС ООО. Проектирование компетентностно-ориентированных тестов (24 ч.) Методы и формы оценивания метапредметных результатов в соответствии с 1500 руб. требованиями ФГОС ООО. Проектирование компетентностно-ориентированных заданий (24 ч.) Методы и формы оценивания метапредметных результатов в соответствии с 1500 руб. требованиями ФГОС ООО. Системы оценивания учебных достижений (24 ч.) Курсы повышения квалификации в режиме офлайн Приглашаем принять участие в дистанционных курсах повышения квалификации, проводимых издательством «Учитель» в режиме офлайн. Формат офлайн позволит работать с учебными материалами курсов повышения квалификации в любое удобное Вам время. По окончании курса Вам выдаётся удостоверение государственного образца. Учебные группы формируются еженедельно. Тема Стоимость 4. Для учителей основного общего образования: Проектирование образовательной среды в условиях реализации ФГОС ООО 1300 руб. (воспитательный компонент) (16 ч.) Интерактивные методы обучения на уроках в условиях реализации ФГОС ООО (16 ч.) 1300 руб. Требование ФГОС ООО: здоровьесберегающие технологии в образовательном 1300 руб. пространстве (16 ч.) Конструирование уроков, направленных на достижение образовательных 1300 руб. результатов с позиций требований ФГОС на основе технологической карты (16 ч) Проектирование индивидуального образовательного маршрута обучающегося в 1300 руб. контексте ФГОС общего образования (16 ч) Курсы повышения квалификации в режиме офлайн Приглашаем принять участие в дистанционных курсах повышения квалификации, проводимых издательством «Учитель» в режиме офлайн. Формат офлайн позволит работать с учебными материалами курсов повышения квалификации в любое удобное Вам время. По окончании курса Вам выдаётся удостоверение государственного образца. Учебные группы формируются еженедельно. Тема Стоимость 5. Для педагогов образовательных организаций: Новинка ФГОС: организация внеурочной деятельности в современном 1300 руб. образовательном процессе (16 ч.) Новинка Внедрение современных образовательных технологий в обучение 1300 руб. школьников в контексте ФГОС (16 ч.) Новинка Конструирование урочной деятельности в условиях ФГОС (16 ч) 1300 руб. Новинка Информационно-коммуникационные компетенции педагогов в условиях 1500 руб. реализации ФГОС (24 ч.) Новинка Система работы с одарёнными детьми в соответствии с требованиями 1300 руб. ФГОС ОО (16 ч) Новинка Информационно-коммуникационные технологии в обучении школьников в 1300 руб. контексте ФГОС (16 ч) Что такое офлайн? Офлайн-мероприятия Посмотреть полный список. Тема мероприятия 1. Офлайн-мероприятия для педагогов ДОО Новинка Вебинар: Психолого-педагогическое сопровождение игры по ФГОС ДО как ведущей деятельности дошкольников Новинка Семинар: ФГОС ДО: физическое воспитание на основе системы сюжетноролевой ритмической гимнастики Семинар: Организация ППРС в разных возрастных группах на основе оптимизации традиционной образовательной среды детского сада в соответствии с ФГОС ДО Семинар: Моделирование профессиональной деятельности педагога-психолога в условиях ФГОС ДО 2. Для педагогов начальной школы. Новинка Семинар-практикум : Современный урок учителя начальных классов в аспекте развития универсальных учебных действий у школьников в соответствии с требованиями ФГОС НОО Вебинар: Формирование и отслеживание метапредметных результатов обучающихся в начальных классах Вебинар: Сохранение и укрепление здоровья младшего школьника в условиях реализации ФГОС НОО Стоимость доступа 200 руб. 200 руб. 200 руб. 300 руб. 300 руб. 200 руб. 200 руб. Что такое офлайн? Офлайн-мероприятия Посмотреть полный список. Тема мероприятия 3. Офлайн-мероприятия для педагогов ОО Новинка Семинар: Профессиональная деятельность учителя химии по конструированию уроков, направленных на достижение метапредметных образовательных результатов в соответствии с требованиями ФГОС ООО Вебинар: Воспитательная система школы в соответствии с ФГОС Семинар: Организация учебно-исследовательской деятельности обучающихся по русскому языку в контексте ФГОС ООО Вебинар: Личностно-профессиональное саморазвитие педагога в инновационной деятельности 4. Офлайн-мероприятия для руководителей и заместителей Вебинар-практикум: Разработка и оформление основной образовательной программы дошкольной образовательной организации в соответствии с ФГОС ДОО Семинар: Разработка локальных нормативных актов образовательной организации в соответствии с федеральным законом "Об образовании в Российской Федерации" Семинар: Профессиональные компетенции педагогической деятельности в условиях реализации ФГОС Всероссийский августовский педсовет по теме «Инновационное развитие образовательных систем: аспекты реализации ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и ФГОС общего образования» Стоимость доступа 300 руб. 200 руб. 300 руб., 200 руб. 200 руб. 500 руб. 400 руб., 1200 руб. Что такое офлайн? Офлайн-мероприятия Посмотреть полный список. Тема мероприятия 5. Для педагогов, работающих с детьми ОВЗ Семинар: Социально-коммуникативное развитие детей с ОВЗ в соответствии с ФГОС как средство социальной адаптации Вебинар: Особенности организации образовательной деятельности для лиц с ограниченными возможностями здоровья Стоимость доступа 200 руб. 300 руб. ЦУП предоставляет: удобный способ запуска, установки и удаления программ; «дружественный» интерфейс пользователя; быстрый переход на главные интернет-ресурсы издательства. Подробнее КОНТАКТЫ Наш адрес: 400079 г. Волгоград Ул. Кирова, д. 143 Издательство «Учитель» Наш сайт: www.uchitel-izd.ru Наши электронные адреса: webinar@uchitel-izd.ru met@uchitel-izd.ru Благодарим за участие в вебинаре Издательство «Учитель» www.uchitel-izd.ru Вопросы, связанные с вебинарами можно задать по адресу: webinar@uchitel-izd.ru
