АНИМАЛОТЕРАПИЯ»?

АНИМАЛОТЕРАПИЯ
ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫХ
ПРОБЛЕМ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Подготовила: педагог-психолог
Блинова Анна Анатольевна
«...ПО СВОЕЙ ЕСТЕСТВЕННОСТИ ЖИВОТНОЕ
ВОСПРИНИМАЕТСЯ РЕБЕНКОМ БЛИЖЕ,
ЧЕМ КАЖУЩИЙСЯ ЕМУ ЗАГАДОЧНЫМ ВЗРОСЛЫЙ».
З. ФРЕЙД
ЧТО ТАКОЕ «АНИМАЛОТЕРАПИЯ»?
От английского animal – животное – созданный
реальной жизнью метод оказания
психологической помощи через
взаимодействие с животными и их символами
(образами, рисунками, игрушками).
АНИМАЛОТЕРАПИЯ
ТЕСНО СВЯЗАНА С ЭФФЕКТИВНЫМИ МЕТОДАМИ
ПСИХОКОРРЕКЦИИ:








Сказкотерапией.
Куклотерапией.
Игротерапией.
Арттерапией.
Цветотерапией.
Музыкотерапией.
Телесноориентированными
методами.
Песочной терапией.
ИНСТРУМЕНТАРИЙ АНИМАЛОТЕРАПИИ:





символы животных –
образы,
рисунки,
сказочные герои,
игрушки,
настоящие животные,
общение с которыми
безопасно.
ЦЕЛЬ:
Обогащение социально адаптированного поведенческого
репертуара детей, через наблюдение, обучение и тренировку
таких механизмов, которые позволяют животным
максимально приспособиться к условиям жизни, раскрытие
дополнительных возможностей в поведении и личности
детей.
ЗАДАЧИ:
Совершенствование у ребенка способности
адаптироваться к различным жизненным
ситуациям.
 Обучение детей навыкам релаксации и
саморегуляции.
 Развитие эмоциональной сензитивности.
 Развитие механизмов межличностной
коммуникации.
 Обучение детей пониманию собственного
эмоционального состояния.
 Развитие активного отношения к жизни.

МЕТОДЫ:






Имитационные и ролевые игры
Психогимнастика
Проективные методики
Элементы групповой дискуссии
Приемы саморегуляции и
релаксации
Направленное воображение
АНИМАЛОТЕРАПЕВТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ
Упражнение «Кошка точит когти»
(пальцы, кисти рук напряжены)
Упражнение «У Кошки мягкие лапки»
(пальцы, руки расслаблены)
ЦЕЛЬ: СНЯТИЕ ПСИХОМЫШЕЧНОГО НАПРЯЖЕНИЯ, АКТИВИЗАЦИЯ
ВООБРАЖЕНИЯ, ПРИОБРЕТЕНИЕ НЕОБХОДИМЫХ КАЧЕСТВ
СВОЙСТВЕННЫХ ЖИВОТНЫМ.
РЕЛАКСАЦИОННОЕ УПРАЖНЕНИЕ
«ЧУДЕСНЫЙ СОН КОТЕНКА»
Диагностическое обследование старших дошкольников МБДОУ д.с. №10
«Щелкунчик» пгт. Черемушки, прошедших курс анималотерапии
эмоционально-личностных проблем (сентябрь - май).
Методики исследования:
«Уровень тревожности» (Захаров А.И, Прихожан А.М.), «Личностные
особенности» (Драгунова Т.В), «Признаки психических нарушений» (Захаров
А.И), «Нарушения в поведении детей» (Лютова Е.К.), «Незаконченные
предложения» (Кудрина Г.Я).
сентябрь 2014-2015 уч.г.
высокий уровень
средний уровень
май 2014-2015 уч.г.
высокий
уровень
средний
уровень
низкий уровень
низкий уровень
Таким образом, у 10 детей, прошедших курс анималотерапии эмоциональноличностных проблем, уровень тревожности снизился на 100 %. 60 % старших
дошкольников имеют низкий уровень тревожности.
ВЫВОД:
Использованный анималотерапевтический метод в
коррекционной работе с детьми старшего дошкольного
возраста, имеющими нарушения в эмоционально-личностной
сфере позволил раскрыть дополнительные возможности в
поведении и личности детей, обогатить социально адаптированный поведенческий репертуар через наблюдение,
обучение и тренировку механизмов, позволяющих
максимально приспосабливаться к условиям жизни,
находиться в сбалансированном взаимодействии с
окружающими.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Иллюстрации: https://fotostrana.ru/public/post/333934/781322942/
http://big-foto.ru/muliki1.htm
Литература:
1.Кряжева Н.Л. Кот и пес спешат на помощь.– Ярославль: «Академия развития», 2000.–176
с.
2.Н. Огненко. Работа с образами животных: я, ты и тигр. – СПб.: Речь, 2006. – 160 с.