Про часы - Gotovimyrok.com

История часов
глазами ребенка.
Вид проекта:
Долгосрочный
Участники проекта:
Дети старшей группы «Фантазеры».
Воспитатель Элла Михайловна Гура.
Родители.
Проблемный вопрос:
Зачем людям нужны часы?
Актуальность проекта.
Мотивация у детей к процессу
приобретения знаний.
Использование экспериментальнопознавательной деятельности.
Необходимость ориентироваться во
времени, измерять время.
Необходимость планировать свою
деятельность во времени.
Использование проектирования –
сотрудничество детей и взрослых.
Объект исследования:
Разные виды часов
Задачи:
 Развивать познавательный интерес
к часам.
Учить ориентироваться во времени.
 Обогащать активный словарь.
 Создать развивающую среду
группы.
Вызвать положительный
эмоциональный отклик у детей к
проектной деятельности
«Часы.
Цели проектной деятельности:
Познакомить детей с историей возникновения часов,
видами часов, настоящего и прошлого времени,
 Привлечь родителей к проектной деятельности по
теме «Часы».
Задачи:
 Развивать познавательный интерес к часам.
Учить ориентироваться во времени.
 Обогащать активный словарь.
 Создать развивающую среду группы.
Вызвать положительный эмоциональный отклик у
детей к проектной деятельности
«Часы.
Реализация проекта.
1 этап. Работа с родителями.
1. Обсуждение темы проекта с родителями.
2. Подбор сведений в библиотеке, интернете,
энциклопедиях: об истории возникновения часов; о
первых часах – солнечных, водяных, огневых,
песочных; о современных
видах механических часов.
3. Подбор фольклорных и литературных
произведений о часах, о времени.
4. Рекомендации по изготовлению часов – поделок.
2 этап. Продуктивная деятельность воспитателя с
детьми.
1. Речевое развитие.
2. Разучивание физкультминуток, пальчиковых игр о
времени.
3. Заучивание стихов, пословиц, чтение сказок о
времени.
4. Знакомство со строением циферблата, отсчётом
времени.
5.Дидактическая игра «Который час?».
6. Беседа с детьми «Кто жить умеет по часам».
7. Работа с родителями: подбор открыток, книг,
фотографий с часами в разные эпохи и
современные.
8. Создание музея часов.
3 этап. Результат.
1. Дети получили новые знания.
2. Дети научились ценить время.
3. Родители активно участвовали в сборе и подготовке
информации по теме проекта.
4. Изготовили альбом «Часы».
5. Изготовили часы – поделки.
6. Создание мини-музея часов.
Беседы с детьми:
«Эти загадочные часы».
«Чудо из чудес - будильник».
«Живые часы».
«Кукушечка кукует».
«Биологические часы».
«Огненные часы».
«Астрономические часы».
«Атомные часы».
«Современные часы».
«Часы будущего»
«Измерение времени».
«Главные часы России».
«Сказочные часы».
Экспериментирование:
«Изготовление солнечных часов»
«Часы и время».
Художественная литература
В.Приходько «Часы»
Г.В.Сапгир «Часы»
О.Шалимова «Солнечные часы»
Л.Прокофьева «Часы с кукушкой»
Э.Котляр «Часики-часы»
Т. Вишнякова «Часы-будильник»
М. Лукошкина «День-ночь»
Е.Шварц «Сказка о потерянном времени»
«В гостях у гнома часовщика».
Ирис Ревю «Часы и время».
Л.С. Петрушевская «Сказка о часах».
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ:
ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА
«КТО БЫСТРЕЕ?».
ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА
«КАЖДОМУ ПРЕДМЕТУ СВОЕ ВРЕМЯ».
ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА
«ВЫБЕРИ, ЧТО НУЖНО ДЛЯ ЧАСОВ».
ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА
«ЗАБАВНЫЕ ЧАСИКИ».
ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА
«ЧАСЫ БУДУЩЕГО».
ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА
«КТО БОЛЬШЕ ЗНАЕТ?»
Детские загадки про часы.
Пальчиковая гимнастика
«Часики».
 Пословицы про время.
 Физкультминутки «Часы».
«А часы идут, идут».
Детская песенка про часы
«Тик-так».
Сюжетно-ролевые
игры:
 «Путешествие
в прошлое часов»,
«Часовая мастерская»,
«Магазин часов»,
«Фабрика часов
«Зоопарк (в котором часу
открылся зоопарк, когда
просыпаются животные, в какое
время кормят животных? »
Профессии:
Часовщик
Часовых дел мастер
Взаимодействие с
родителями.
Подбор открыток, книг,
фотографий с часами в разные
эпохи и современные.
Индивидуальные экскурсии с
детьми.
Создание музея часов.
Музей часов
Взаимодействие со
специалистами.
Беседа медицинской сестры
«Применение песочных часов в
медицине».
Эксперимент с песочными
часами(измеряем пульс).