Document 5090638

Майбурова Наталья Анатольевна
учитель химии МБОУ «СОШ» с. Объячево
Прилузского района Республики Коми
стаж работы 18 лет
образование высшее
Сыктывкарский государственный университет
Как учить?
• обучение
на деятельностной
основе
Ради чего
учить?
• использовать
полученные
знания
на практике
Чему учить?
• ставить цели
• творчески мыслить
• находить
нестандартные
решения
• анализировать
1. Преобразование собственного
метологического подхода к
организации учебного процесса.
2. Необходимость
преобразования мышления.
3. Планирование учебного
процесса в течение учебного
года.
Неподготовленность и
учеников и самого педагога
к осуществлению
совместной деятельности
Потребность учащихся в
развитии, в том числе
творческого потенциала
1. Преподавание
химии напрямую
связано с процессом формирования
навыков исследования у учащихся
2. Исследовательские умения и навыки
являются
метапредметными
результатами освоения ООП ООО
Для решения проблемы
формирования
исследовательских
способностей учащихся
Изучила опыт
коллег
Климкина
П. И.
«Поводимовс
кая СОШ»
Князева М.В.
МОУ «СОШ
№39»
г.Белгород
Занималась
самообразованием
Очные курсы
повышения
квалификации
Семинары
конференции
мастер-классы
Дистанционные
курсы
повышения
квалификации
развитие исследовательских
способностей учащихся как основы их самообразования.
создание условий для обеспечения высокого
качества освоения содержания химии как учебного
предмета посредством развития исследовательских
способностей учащихся.
1. Формирование и развитие исследовательских умений и
навыков.
2. Использование элементов мультимедиа технологии,
технологии проблемного обучения, технологии организации
проектной деятельности в сочетании с базовой.
3. Создание методической и дидактической базы
исследовательской деятельности.
МЕТОД
ФОРМА
МЕТОД
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«ПРОИЗВОДСТВО»
«СПИСОК
МЕТОД
МЕТОД
МЕТОД
«ЖИВАЯ
МОДЕЛЬ»
ИСПОЛЬЗОВАИЕ
«НЕЗАКОНЧЕННЫЕ
ФРАГМЕНТОВ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
ФИЛЬМОВ И КНИГ
МОДЕЛИРОВАТЬ
СТАВИТЬ ЦЕЛЬ
Видеть проблемы
ЛАБОРАТОРНЫЙ
ПОКУПОК»
ОПЫТ
УНИВЕРСАЛЬНЫЕУЧЕБНЫЕ
УЧЕБНЫЕДЕЙСТВИЯ
ДЕЙСТВИЯ
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ
УЧЕБНЫЕ
ДЕЙСТВИЯ
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ
РЕГУЛЯТИВНЫЕ
1.1. РЕГУЛЯТИВНЫЕ
1. КОММУНИКАТИВНЫЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
- - ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ
- ПЛАНИРОВАНИЕ
ПРОГНОЗИРОВАНИЕ
- - ПЛАНИРОВАНИЕ
УЧЕБНОГО
- ПРОГНОЗИРОВАНИЕ
СОТРУДНИЧЕСТВА СО
СВЕРСТНИКАМИ
2.
2. ЛИЧНОСТНЫЕ
ОБЩЕУЧЕБНЫЕ
2.
ЛИЧНОСТНЫЕ
- СМЫСЛООБРАЗОВАНИЕ
-МОДЕЛИРОВАНИЕ
- СМЫСЛООБРАЗОВАНИЕ
-ВЫБОР НАИБОЛЕЕ
ЭФФЕКТИВНЫХ
-СПОСОБОВ РЕШЕНИЯ
3. ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ
3.
3.-ОБЩЕУЧЕБНЫЕ
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ
УМЕНИЯ
-УМЕНИЯ СТРУКТУРИРОВАТЬ
-ПОСТРОЕНИЕ
ЛОГИЧЕСКОЙ
СТРУКТУРИРОВАТЬЗНАНИЯ
ЗНАНИЯ
ЦЕПИ
РАССУЖДЕНИЯ
-КОНТРОЛЬ
И ОЦЕНКА
-ПОСТАНОВКА
И
-ПОИСК
И
ВЫДЕЛЕНИЕ
ПРОЦЕССА И РЕЗУЛЬТАТОВ
ФОРМУЛИРОВКА
ПРОБЛЕМЫ
НЕОБХОДИМОЙ
ИНФОРМАЦИИ
матема
тика
геогра
фия
физика
Химия
биоло
гия
эколо
гия
Метапред
метный
результат
УУД
Исследователь
ские умения
Исследователь
ские
способности
100%
100%
100%
48%
50%
35%
9 класс 2012
10 класс 2013
11 класс 2014
50.0%
21.7%
2011
23.8%
2012
2013
Утверждения
Утверждения
Проявляю интерес к химии
Данный предмет интересен
Мне интересны не только
знания, но и способы их
Нравится, как преподает учитель,
получения
интересно объясняет
Испытываю интерес к
самообразованию по химии
Предмет заставляет думать
2011 год
201215год
10 «а»
чел.
15 чел.
чел.
%
чел.
%
9
2012 год
201315год
11 «а»
чел.
15 чел.
чел.
%
чел.
%
9
60
60
10
10
67
67
8
12
53
80
10
10
67
67
8
53
53
9
9
60
60
8
4
2
1
2012
2013
2014
• Медицинские академии – 15 человек
• Фармацевтическая академия – 1
человек
• Ветеринарная академия – 1 человек
• Химические факультеты разных вузов
– 3 человека
• Медицинские колледжи – 7 человек