Урок НВП

Методика проведения урока
начальной военной
подготовки
Веселов Виктор Михайлович –
старший преподаватель кафедры
здоровьесбережения и
психологического сопровождения
образовательного процесса КОИРО
Особенности урока НВП
1.
2.
3.
4.
5.
6.
На уроке НВП большое внимание уделяется воспитанию у
учащихся чувства патриотизма и готовности защиты своего
Отечества.
На уроках НВП учащиеся получают знания и практические
навыки, позволяющие подготовиться к службе в ВС Российской
Федерации и защите Отечества.
Урок НВП в основном ориентирован на практическую отработку,
полученных знаний по НВП.
Для урока НВП характерно высокая степень организованности и
дисциплины в духе требований устава ВС Российской
Федерации. В этих целях на занятиях НВП рекомендуется иметь
строевую организацию учащихся, класс именовать взводом.
Урок НВП начинается с построения учащихся командиром
взвода и доклада преподавателю с соблюдением правил
воинского устава ВС Российской Федерации.
Урок НВП носит ярко выраженный практикоориентированный
характер, с широким использованием наглядных средств.
Типы уроков НВП
Различают следующие основные типы уроков по начальной
военной подготовке.
 Урок сообщения новых знаний, на котором в основном даются
теоретические сведения по НВП.
 Урок закрепления знаний и умений. Его проводят в форме
практического занятия на местности, строевой площадке в
кабинете НВП.
 Урок проверки знаний и умений. Он может включать устный
опрос, теоретические (письменные) работы или практические
занятия (строевой смотр, выполнение приемов с оружием и т. п.),
контрольные работы и упражнения.
 Комбинированный урок — наиболее распространенный в
системе военного обучения тип урока. Он содержит все или
большую часть элементов, присущих другим типам уроков:
сообщение новых знаний, их проверку, закрепление и др.
Требования предъявляемые к уроку НВП
Основные требования, предъявляемые к уроку НВП:
 соответствовать основным принципам дидактики, методики
обучения и требованиям учебной программы по НВП;
 ориентирован на практическую отработку полученных знаний по
строевой, огневой, топографической, тактической подготовке;
 необходимо соблюдать четкость в определении темы, учебной
цели и содержания;
 связь урока с предыдущими (обучение на основе ранее
полученных знании);
 законченность урока, его эффективность;
 подбор целесообразной структуры урока, обеспечивающей
использование времени с максимальной продуктивностью;
 поддержание постоянного внимания и активности учащихся;
 единство обучения и воспитания;
 обеспеченность урока необходимым оборудованием и др.
Примерная структура урока НВП
Построение, проверка внешнего вида
учащихся — 3 мин.
 Повторение изученного материала- 5 - 7
мин.
 Актуализация новых знаний – 2 – 3 мин.
 Сообщение новых знаний – 10 - 15 мин.
 Закрепление знаний, полученных на уроке –
10 мин.
 Самостоятельная (практическая) работа
учащихся по отработке полученных знаний
– 7-10 мин.
 Подведение итогов урока (рефлексия)— 5
мин.

Примерная структура урока НВП
Урок НВП
Вводная часть
(построение, проверка
знаний)
Основная (актуализация,
сообщение новых
знаний, закрепление
полученных знаний,
самостоятельная работа)
Заключительная
(подведение итогов
урока – рефлексия)
Правила изложения содержания учебного материала
1.
2.
3.
4.
5.
Избегать общих и многословных рассуждений, мысль
выражать кратко и конкретно.
Не допускать длинных предложений с вводными
словами,
не употреблять без особой необходимости
сложноподчиненных предложений и причастных
(деепричастных) оборотов.
По возможности заменять сложный термин простым
понятием, а иностранное слово — русским. Все новые
для учащихся слова и понятия следует выписывать на
классную доску.
Излагая последовательно материал, целесообразно
делить его на отдельные элементы (пункты, факты)
Добиваться неослабленного внимания и активности
учащихся на уроке используя различные формы
работы и смену видов учебной деятельности.
Технологическая карта урока НВП
№
Этап урока
Название
используемых
ЭОР
1
2
3
Деятельность
учителя
Деятельность
ученика
5
6
Время
(в
мин.)
7