Ghtptynfwbz Подготовка к обучению письму

ПОДГОТОВКА К ОБУЧЕНИЮ
ПИСЬМУ
МБДОУ № 53 г. Ленинск-Кузнецкий
воспитатель, Рамина Евгения Викторовна
1. Подготовка детей к письму осуществляется в единстве с
подготовкой к обучению чтению. Письмо, как и чтение,
невозможно без высокого уровня развития устной речи,
являющейся базой для их формирования, ее осознания и анализа, а
также без развития общей способности к аналитико-синтетической
деятельности.
2. Подготовка детей к письму связана непосредственно с
овладением техникой письма, с двигательной стороной
графического навыка, с формированием психомоторной готовности
к письму. Начальный этап овладения навыком письма
представляет для детей большую трудность, поскольку требует
выработки плавных, ритмических, хорошо координированных
движений кисти руки, тонких пространственных ориентировок,
хорошего глазомера.
Главные задачи подготовки руки и глаза к письму в
подготовительной группе детского сада :
*Развитие точности зрительного восприятия, формирование
умения вычленять элементы из целого и вновь объединять их в
целое, развитие точности пространственной дифференцировки.
*Развитие ориентировки в пространстве по направлениям (вправо,
влево, правая сторона, левая сторона; верхняя, нижняя линейка,
клеточка).
*Ознакомление с правилами письма: пишут слева на право;
последовательно заполняют страницу, сохраняя одинаковую
величину элементов, равное расстояние между ними.
*Подготовка мелкой мускулатуры руки к письму и выработка
умения управлять своими движениями в соответствии с
поставленной задачей (штриховка, рисование бордюров и
упражнение в написании элементов букв).
*Выработку умения сопровождать словесными объяснениями свои
наблюдения и действия .
*Обучение соблюдению при выполнении приготовительных
упражнений к письму определенных гигиенических требований
(расположение тетради, посадка за столом, поза пишущего,
расстояние глаз от тетради, правила держания ручки, карандаша).
Эти задачи реализуются в
общей системе воспитательнообразовательной работы с
детьми.
Большое значение имеет изобразительная деятельность,
способствующая развитию мелких мышц руки, предплечья,
координации (согласованности) движений, нужных при письме.
Полезны дидактические упражнения для развития ловкости в пальцах,
применяющиеся в педагогической системе М. Монтессори.
Развитие мелкой моторики
«Собираем ягоды»
Цель: лепить шарики из пластилина, собирать мелкие предметы, посыпать песок
(крупу), действуя тремя пальцами, которые будут держать ручку и карандаш;
заниматься вместе общим делом.
Материал: тонкая тесемка 1-1,5 м, 10-12 металлических скрепок, пластилин,
фартук, маленькая корзина, красивое глубокое блюдце с песком (манкой, пшеном)
Упражнения-игры
«Собираем ягоды»
Натянуть веревку между спинками стульев и подвесить разогнутые скрепки.
Скатать красные и зеленые шарики из пластилина - «вишню» и «крыжовник»
(круговые движения ладошек). Наколоть «ягоды» на «веточки» (скрепки) и
предложить ребенку срывать ягоды по одной тремя пальцами правой руки. Левой
рукой в это время придерживать скрепку. Сорванные ягоды аккуратно
складывать в корзинку, стоящую справа от него (приучаем к движению слева
направо, как при письме)
«Посыпаем дорожки»
Предложить ребенку посыпать «песком» дорожку на столе шириной 3- 5см,
ограничить ее чем-либо (полоски бумаги, нитки), сложив пальцы «щепоткой». На
улице можно играть, посыпая «сахаром» песочный «торт», делая дорожку от одного
«домика» из палочек к другому.
«Ягоды рассыпались»
Цель: собирать с поверхности (стола, пола) тремя пальцами мелкие
предметы, сортировать их по цвету
Материал: бусинки трех цветов (по 5-7 штук каждого цвета),
разноцветные кусочки поролона размером 2-3 см, удобный совочек,
два глубоких блюдца, небольшая мисочка, маленькая корзинка,
которую ребенок может носить в руке.
Упражнения-игры
«Собираем грибы в лесу»
Разложить на полу кусочки поролона и скажите малышу: «Вот тебе
корзинка, попробуй собрать все грибы на полянке!» Собирать «грибы»
по одному «щепоткой» правой руки и класть в корзинку. Проследите,
чтобы ребенок собрал все «грибы»: это развивает внимание и
приучает к аккуратности.
«Разложим по порядку»
Высыпьте в мисочку бусинки двух цветов и справа от мисочки
поставьте два блюдца. Разложить по цвету в разные мисочки
(«вишенки» для Мишки, «крыжовник» - для Зайки). Если бусинки
упадут на стол, то подобрать их можно с помощью совочка.
Обязательно работу надо доводить до конца - этот навык очень
важен. Поэтому на первых порах берите меньше бусинок.
Целесообразно проводить и специально подобранные подготовительные упражнения: обводку и
штриховку геометрических фигур, контурных изображений овощей, фруктов, грибов, листьев;
рисование предметов, напоминающих элементы букв (флажки, кружки, огурец, удочка и др.); рисование
бордюров, состоящих из углов, квадратов, кружков, полуовалов, петель, прямых линий, линий с
закруглением вверху и внизу и др. в границах строчки.
Рекомендуются и такие упражнения, как проведение тонких больших штрихов,
представляющих собой дуги, от одного края тетради до другого (для развития кисти руки);
проведение тонких наклонных штрихов сверху вниз, а также овалов, восьмерок (для развития
пальцев руки).
В процессе этих упражнений обращается внимание на развитие глазомера и точности
зрительного восприятия, пространственных ориентировок на листе тетради, соблюдение
гигиенических правил при письме.
Для развития графических навыков можно использовать игры, в которых детям
необходимо проводить параллельные линии в определенном направлении:
Игра «От дома к дому». Задача ребенка - точными прямыми линиями соединить между
собой домики одного цвета и формы. Ребенок вначале проводит линию просто пальцем,
выбирая направление, затем уже фломастером. Проводя линии, дети сопровождают
действия
словами
«От
домика
к
домику».
Игра «Кто быстрее - кто ровнее?» - точность и координация графических движений. Она
может происходить как соревнование 2х групп детей. У каждой команды - доска, на
которой воспитатель рисует мелом две вертикальные линии и соединяет их вверху
горизонтальной слева направо. Задача детей - сменяя друг друга, быстро проводить ниже
параллельные
горизонтальные
линии.
Игра «Парашютисты». В верхней части доски рисуют несколько разноцветных точек (это
парашютисты), внизу - небольшой круг (место их приземления). Задача: точными
движениями, прямыми линиями сверху вниз «посадить своих парашютистов».
Игра «Охотник и волк». На одном конце листа рисуется охотник с ружьем, на другом - волк.
Охотник «должен выстрелить и убить волка» (дуло ружья соединяется прямой линией с
фигурой
волка,
карандаш
при
этом
не
отрывается
от
бумаги).
Игра «Самолет и облако». Ребенку предлагается сделать одно облако «таким темным»,
чтобы самолет через него совсем не было видно, а другое «светлым», чтобы самолет был
через
него
немножко
виден.
Упражнение «Попади в точку». Взрослый ставит на листе бумаги точку, отводит руку
ребенка с карандашом вверх на расстояние 10 -15 см от листа, а затем предлагает
ребенку
попасть
кончиком
карандаша
в
точку.
Упражнение «Обведи квадрат». Ребенка просят обвести карандашом квадратный
трафарет. В задании оценивается умение ребенка остановиться точно у края.
«Соскальзывание» карандаша с края трафарета говорит о недостаточной зрительнодвигательной
координации.
Упражнение «Дорога». Ребенку дают лист бумаги, на котором нарисована дорога, идущая
к дому. Предлагается, не отрывая карандаша от бумаги, провести по дороге "машину" до
дома так, чтобы она «ехала» точно по середине дороги, не касаясь краев. В упражнении
можно менять ширину и конфигурацию дороги.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ