Детская музыка

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
Детская школа искусств № 8
Методический доклад
Музыка о детях и для детей
Автор:
преподаватель фортепианного отделения
Полуэктова В.Н.
г. Ульяновск
2013
0
Музыка о детях и для детей
Содержание:
1.Понятие детской музыки.
2.Народная детская музыка.
3.Детская музыка средних веков.
4.Детская музыка русских композиторов.
5. Западноевропейская детская музыка.
6.Детская музыка советских композиторов.
7.Детская музыка современных композиторов.
8.Список литературы.
Детская музыка - музыка, предназначенная для слушания или
исполнения детьми. Лучшие образцы её характеризуются конкретностью,
живым поэтическим содержанием, образностью, простотой и чёткостью
формы. Инструментальной детской музыке свойственны программность,
элементы
изобразительности,
звукоподражания,
танцевальность,
маршевость, простота музыкальной фактуры, опора на фольклор. В основе
музыкальных произведений для детей часто бывают народные сказки,
картины природы, образы животного мира.
Существуют различные виды детской музыки
- песни, хоры,
инструментальные
пьесы, оркестровые
произведения, музыкальносценические сочинения. Произведения, предназначенные для исполнения
детьми, соответствуют их исполнительским возможностям. В вокальных
произведениях принимаются во внимание диапазон голоса, особенности
звукообразования и дикции, хор. подготовка, в инструментальных пьесах степень технической
трудности. Круг музыкальных
произведений,
доступных восприятию детей, шире области собственно детской музыки. В
детской аудитории, особенно старшего возраста, популярны многие
произведения М. И. Глинки, П. И. Чайковского, Н. А. Римского-Корсакова,
В. А. Моцарта, Л. Бетховена, Ф. Шопена и других классиков, произведения
советских
и
современных
композиторов.
Песни, прибаутки, пляски, скороговорки, байки часто служили основой
профессиональной детской музыки. Ещё в Древней Греции была известна
народная детская песня, в частности были распространены колыбельные
песни. Исторические источники указывают на то, что несколько детских
песен было сочинено греческим певцом и композитором Пиндаром (522-442
1
до н. э.). В Древней Спарте, Фивах, Афинах детей с раннего возраста обучали
игре на авлосе, пению в хорах.
В средние века в Европе детская музыка была связана с творчеством
шпильманов (бродячих народных музыкантов). Сохранились старинные
немецкие детские песни "Птички все слетались к нам", "Ты, лиса, гуся
стянула", "Прилетела птичка", "Петрушка - чудная трава". Ладовая основа
европейских детских песен - мажор и минор, изредка - пентатоника
(немецкая детская песня "Фонарик, фонарик"). Главные особенности
музыкального языка: гармонический характер мелодики, квартовые затакты,
однотипность формы (куплетная). Городские уличные детские песни (der
Kurrenden) в средние века в Германии популяризировались своеобразными
певческими коллективами (die Kurrende) - бродячими хорами певцовучеников, выступавшими на улице за небольшое вознаграждение. Русские
старинные детские песни, бытовавшие в народе, напечатаны в сборниках
народных песен 18 в. В. Ф. Трутовского, И. Прача. Некоторые из этих песен
дошли до нашего времени ("Зайчик, ты, зайчик", "Скок-поскок", "Ходит
зайка по саду" и др.). Созданию педагогической музыкальной литературы
для детей уделяли внимание композиторы-классики 18 - начала 19 вв.: И. С.
Бах, В. А. Моцарт, Л. Бетховен. Особое место занимает "Детская симфония"
Гайдна (1794). В 1-й половине 19 века, с усилением религиозноконсервативного начала в воспитании детей, детская музыка приобрела ярко
выраженную
культовую
направленность.
Во 2-й половине 19 века появилось сравнительно большое количество
профессиональных произведений детской музыки : сб. М. А. Мамонтовой
"Детские песни на русские и малороссийские напевы" (обработки песен для
детей сделаны П. И. Чайковским, вып. 1, 1872), фортепианные пьесы для
начинающих пианистов. Лучшие из этих пьес прочно вошли в практику
обучения игре на фортепиано, например "Детский альбом" Чайковского (ор.
39, 1878) - своеобразная фортепианная сюита, где в разнообразных
небольших по объёму пьесах народного характера перед детьми
последовательно ставятся разные художественно-исполнительские задачи.
Отсутствие мелодических, гармонических, фактурных трудностей делают
эти произведения доступными юным исполнителям. Сходны по задачам и
способам их разрешения являются сборники фортепианных пьес для детей
A. С. Аренского, С. М. Майкапара, В. И. Ребикова.
Среди произведений западноевропейской детской музыки:
1. "Детские сцены" (1838), "Альбом для юношества" Р. Шумана (1848) цикл фортепианных миниатюр, расположенных по принципу от
простого к сложному;
2
2. "Детские народные песни" Брамса (1887);
3. сюита Ж. Визе "Игры для детей" (1871) -12 пьес для фортепиано в 4
руки (пять пьес из этого цикла, оркестрованные автором, составили
одноимённую сюиту для симфонического оркестра);
4. Известны циклы произв. для фп.: "Детский уголок" Дебюсси (1906-08);
5. "Матушка гусыня" Равеля (1908) (сюита для фп. в 4 руки; оркестрована
в 1912);
6. Для детей писал Б. Барток ("Маленькому словаку", 1905, - цикл из 5
мелодий для голоса и фортепиано; в 1908-09 4 тетради ученического
репертуара для фортепиано "Детям"). В его пьесах, в основном
народного характера, использованы мелодии словацких и венгерских
песен, по содержанию это жанровые фортепианные
картинки,
продолжающие традиции Д. м. Шумана и Чайковского. В 1926-37
Барток написал серию из 153 пьес (6 тетрадей) для фортепиано
"Микрокосмос". Пьесы, расположенные в порядке постепенного
усложнения, вводят маленького пианиста в мир современной музыки;
7. Песни для детей писали: X. Эйслер ("Шесть песен для детей на слова Б.
Брехта", ор. 53; "Детские песни" на слова Брехта, ор. 105), З. Кодай
(многочисленные песни и хоры для детей на основе венгерской
народной музыки).
Советские композиторы обогатили детскую музыку, расширили её
жанровые возможности и средства выразительности. Широко известны,
например, фортепианные пьесы для детей С. М. Майкапара "Бирюльки"
(ор. 28, 1926) и сб. "Первые шаги" (ор. 29, 1928) для фортепиано в 4 руки.
Эти произведения отличают изящество и прозрачность фактуры, новизна и
оригинальность музыкального языка, тонкое использование приёмов
полифонии. Творчество М. Р. Раухвергера в основном обращено к детям
дошкольного возраста. Лучшим произведениям композитора свойственны
современность музыкальных интонаций, выразительность мелодических
оборотов, острота гармонии.
Популярны произведения Д.Д.Кабалевского. Он написал 3 тетради
педагогических фортепианных
пьес, расположенных в порядке
возрастающей трудности ("Тридцать детских пьес", ор. 27, 1937-38). Его
произведения отличают тематическое богатство, близость массовым
формам музицирования - песням, танцам, маршам.
Выдающимися художеств. достоинствами обладают произведения для
детей С. С. Прокофьева. Классичность приёмов соединяется в них с
новизной и свежестью муз. языка, новаторской трактовкой жанров.
Фортепианные
пьесы Прокофьева "Детская музыка" (частично
3
оркестрованные автором и объединённые в сюиту "Летний день")
характеризуются ясностью изложения, простотой музыкального
материала, прозрачностью фактуры. Для юных исполнителей написаны 2-й
фортепианный
концерт Д. Д. Шостаковича, триада молодёжных
концертов
Кабалевского (для фортепиано, скрипки, виолончели с
оркестром), 3-й фортепианный
концерт А. М. Баланчивадзе,
фортепианный
концерт Ю. А. Левитина. Особенности всех этих
произведений - опора на песенные элементы, претворение в музыке
стилистических черт детского и молодёжного музыкального обихода маршей, барабанной дроби, звучания баяна, гитары, сочетание
симфоничности и доступности музыкального языка, виртуозности и
камерности.
Современные композиторы конца 20 и начала 21 веков также внесли
свой вклад в развитие детской музыки. Есть отдельные сборники
композиторов Москвы, Санкт-Петербурга, сборники произведений
современных композиторов, стали писать произведения джазового и
эстрадного характера для детей, много переложений популярных
произведений
из
кино
и
театральных
постановок.
Список литературы:
1.Ветлугина Н.А. Музыкальное развитие ребенка. М.: Просвещение, 1978.
2.Теплов Б.М. Избранные труды. М.: Педагогика, 1981.
3.Теплов Б.М. Психология музыкальных способностей – М.: Просвещение,
1977.
4.Метлов Н.А. Музыка – детям. М.: Просвещение, 1985.
5.Назайкинский Е.В. О психологии музыкального воспитания. М.:
Просвещение, 1972.
6.Петрушин В.И. Слушай, пой, играй. – М., 2000
7.Тарасов Г.С. Педагогика в системе музыкального образования. М.:
Просвещение, 1986.
4