1. Организация работы по профилактике жестокого обращения с детьми кодекс

1. Организация работы по профилактике жестокого обращения с детьми
Семейный кодекс Российской Федерации, Федеральные законы от 24 апреля 2008 г. N 48-ФЗ "Об опеке и
попечительстве" и от 24 июня 1999 г. N 120-ФЗ "Об основах системы профилактики безнадзорности и
правонарушений несовершеннолетних" создают правовую базу для работы по профилактике жестокого
обращения с детьми, а также с детьми, ставшими жертвами жестокого обращения.
Важную роль в предупреждении жестокого обращения с детьми играют органы опеки и попечительства.
Согласностатье 56 Семейного кодекса Российской Федерации при нарушении прав и законных интересов
ребенка, в том числе при жестоком обращении с ним, ребенок вправе самостоятельно обращаться за защитой
в орган опеки и попечительства. Таким образом, органы опеки и попечительства являются наиболее
доступным для детей любого возраста, а также для лиц, заинтересованных в их судьбе, государственным
институтом, призванным предупреждать насилие над детьми в семье.
Профилактическая направленность деятельности органов опеки и попечительства подчеркивается:
в статье 121 Семейного кодекса Российской Федерации, которая возлагает на органы опеки и попечительства
обязанность по защите прав и интересов детей в случаях, когда действиями или бездействием родителей
создаются условия, представляющие угрозу жизни или здоровью детей либо препятствующие их нормальному
воспитанию и развитию;
в статье 16 Федерального закона "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних", согласно которой должностные лица органов опеки и попечительства должны
использовать предоставленные им законодательством Российской Федерации и законодательством субъектов
Российской Федерации полномочия в целях предупреждения безнадзорности, беспризорности и
правонарушений, а также антиобщественных действий несовершеннолетних. Насилие в семье, уклонение
родителей от исполнения обязанностей по воспитанию своих детей является одной из наиболее значимых
причин детской безнадзорности и беспризорности, совершения несовершеннолетними преступлений и
правонарушений.
Анализ норм семейного и гражданского законодательства позволяет выделить следующие направления
работы органов опеки и попечительства по предупреждению жестокого обращения с детьми:
внесудебное разрешение конфликтов, связанных с воспитанием детей, а также с отношениями между
членами семьи;
обращение с иском в суд при грубом нарушении родителями прав и законных интересов ребенка;
участие в судебном рассмотрении споров, связанных с воспитанием детей, включая подготовку заключения
по существу спора;
принятие органами опеки и попечительства правовых актов, направленных на защиту прав и законных
интересов детей, решений по вопросам, отнесенным к их компетенции.
Внесудебное разрешение конфликтов, связанных с воспитанием детей, а также с отношениями между
членами семьи.
Внесудебное разрешение конфликтов, связанных с воспитанием детей, а также с отношениями между
членами семьи, должно заключаться, прежде всего, в выявлении и оперативной организации учета детей,
оказавшихся в ситуации, когда действиями или бездействием родителей создаются условия, представляющие
угрозу их жизни или здоровью либо препятствующие их нормальному воспитанию и развитию, проведении
индивидуальной профилактической работы с такими детьми и их семьями.
Чем раньше будут выявлены неблагополучные семьи и дети, находящиеся в них, чем эффективнее будет
организована профилактическая работа, тем выше будет вероятность предупреждения жестокого обращения
с детьми в кровной семье.
Именно на органах опеки и попечительства лежит обязанность урегулирования конфликтов, связанных с
воспитанием детей, а также конфликтных отношений между членами семьи путем поиска компромисса,
разъяснения сторонам конфликта требований закона и необходимости строгого соблюдения принципа
наилучшего обеспечения интересов ребенка.
Органы опеки и попечительства разрешают разногласия между опекуном ребенка и несовершеннолетними
родителями ребенка (статья 62 Семейного кодекса Российской Федерации), а также возникающие между
родителями разногласия, касающиеся воспитания и образования детей (ст. 64 Семейного кодекса Российской
Федерации); принимают решение о порядке общения дедушки, бабушки, братьев, сестер и других
родственников с ребенком (статья 67 Семейного кодекса Российской Федерации).
Внесудебное разрешение семейных конфликтов можно считать важнейшим направлением профилактики
жестокого обращения с детьми, поскольку эта деятельность позволяет на ранних сроках развития семейного
кризиса выявить семьи из группы риска по насилию над ребенком, указать родителям на ошибки в
воспитании детей, принять меры по устранению причин возникновения трудной жизненной ситуации, в
которой оказалась семья, повысить компетентность родителей как воспитателей.
Указанное обстоятельство имеет особое значение в случаях жестокого обращения с детьми. Оказание
психологической, медицинской и иной помощи только ребенку без изменения поведения родителей, отказа от
использования антипедагогических приемов воспитания не позволит в полном объеме защитить права
ребенка, создать надлежащие условия для его развития и в конечном итоге приведет к изъятию ребенка из
семьи.
Особой формой индивидуальной профилактической работы, которая должна, как правило, проводиться до
решения вопроса об ограничении или лишении родителей родительских прав, является социальный патронат
семьи и детей.
В федеральном законодательстве пока нет понятия социального патроната. Вместе с тем в трети субъектов
Российской Федерации в региональных законах предусмотрен социальный патронат как форма
профилактической работы с ребенком, проживающим в семье, в которой действиями или бездействием
родителей создаются условия, представляющие угрозу жизни или здоровью детей либо препятствующие их
нормальному развитию и воспитанию.
Обращение с иском в суд при грубом нарушении родителями прав и законных интересов ребенка.
В случае выявления грубых нарушений прав и законных интересов ребенка, когда семейное неблагополучие
существует длительное время, родители не понимают недопустимости жестокого обращения с ребенком,
систематически не исполняют своих обязанностей по воспитанию ребенка, а индивидуальная
профилактическая работа с семьей не приносит желаемых результатов, органы опеки и попечительства
вправе самостоятельно обратиться в суд с иском о лишении родительских прав или ограничении родителей в
их правах. Такой иск направлен на предупреждение повторных случаев, опасных для жизни, здоровья и
развития детей, случаев насилия над ними в семье или уклонения родителей от исполнения своих
обязанностей, а также для предупреждения негативных последствий, связанных с жестоким обращением с
детьми.
Инициирование вопроса о лишении родительских прав должно рассматриваться в качестве крайней меры
воздействия на родителей, применяемой только в тех случаях, когда иные меры не дали результата.
Участие в судебном рассмотрении споров, связанных с воспитанием детей, включая подготовку заключения
по существу спора.
Для профилактики насилия над детьми важно не только право органов опеки и попечительство
самостоятельно обращаться с исками в суд, но и их право и одновременно обязанность участвовать в
рассмотрении судом всех споров, связанных с воспитанием детей, независимо от того, кем предъявлен иск в
защиту ребенка (статья 78Семейного кодекса Российской Федерации).
К делам такой категории относятся дела:
об осуществлении родительских прав родителем, проживающим отдельно от ребенка (статья 66 Семейного
кодекса Российской Федерации);
о лишении родительских прав и о восстановлении в родительских правах (статьи 69 и 72 Семейного кодекса
Российской Федерации);
об ограничении родительских прав и об отмене ограничения родительских прав (статьи 73 и 76 Семейного
кодекса Российской Федерации).
Органы опеки и попечительства участвуют в деле в качестве третьей стороны, что наделяет их широким
кругом прав по сбору и исследованию доказательств, использование которых в полном объеме обеспечивает
принятие судом решения, соответствующего интересам ребенка. Тем самым минимизируется риск жестокого
обращения с ребенком.
Принятие органами опеки и попечительства правовых актов, направленных на защиту прав и законных
интересов детей, решений по вопросам, отнесенным к их компетенции.
Законодательство наделяет органы опеки и попечительства рядом полномочий, использование которых имеет
принципиальное значение для защиты детей от насилия в семье. К таким полномочиям, прежде всего,
относится право этих органов немедленно отобрать ребенка у родителей (одного из них) или у других лиц, на
попечении которых он находится, при непосредственной угрозе жизни ребенка или его здоровью.
Согласно статье 64Семейного кодекса Российской Федерации родители не вправе представлять интересы
своих детей, если органом опеки и попечительства установлено, что между интересами родителей и детей
имеются противоречия. В таких случаях орган опеки и попечительства обязан назначить представителя для
защиты прав и интересов детей. Данная норма может играть важную роль в профилактике насилия над
детьми в семье, однако на практике она в настоящее время применяется редко.
Чрезвычайно важную роль в предупреждении насилия над детьми в семье имеет право ребенка выражать
свое мнение при решении в семье любого вопроса, затрагивающего его интересы, а также быть заслушанным
в ходе любого судебного или административного разбирательства (статья 57 Семейного кодекса Российской
Федерации). Содействовать реализации этого права ребенка призваны органы опеки и попечительства. Так, в
случае возникновения споров о воспитании ребенка эти органы опрашивают детей, не достигших десяти лет,
и информируют об их мнении суд. Согласно Постановлению Пленума Верховного Суда РФ от 27 мая 1998 г. N
10 "О применении судами законодательства при разрешении споров, связанных с воспитанием детей" следует
предварительно выяснить мнение органа опеки и попечительства о возможности опроса ребенка в судебном
заседании с тем, чтобы присутствие ребенка в суде не оказало на него неблагоприятного воздействия.
Важными направлениями деятельности органов опеки и попечительства по профилактике насилия над детьми
в случае отобрания детей у кровных родителей являются:
подбор ребенку, оставшемуся без попечения родителей, замещающей семьи;
подготовка граждан, выразивших желание стать опекунами или попечителями либо принять детей,
оставшихся
без
попечения
родителей,
в
семью
на
воспитание
в
иных
установленных
семейным законодательством формах;
последующий контроль со стороны органов опеки и попечительства за условиями жизни подопечных,
соблюдением опекунами и попечителями прав и законных интересов подопечных, выполнением опекунами и
попечителями требований к осуществлению своих прав и исполнению своих обязанностей.
Широкий круг прав и обязанностей органов опеки и попечительства по предупреждению жестокого
обращения с детьми, многообразие средств, с помощью которых они могут выполнять эти функции, требуют
от указанных органов привлечения к профилактической деятельности других субъектов системы защиты прав
и законных интересов детей.
В соответствии со статьей 6 Федерального закона "Об опеке и попечительстве" установлена возможность
осуществления полномочий по выявлению лиц, нуждающихся в установлении над ними опеки или
попечительства уполномоченными организациями (образовательными, медицинскими организациями,
организациями, оказывающими социальные услуги, и иными организациями, в том числе для детей-сирот и
детей, оставшихся без попечения родителей). Таким образом, подчеркивается роль уполномоченных
организаций в проведении профилактической работы по предупреждению жестокого обращения с детьми.
Глава II Федерального закона "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних" предусматривает обязанность органов и учреждений системы профилактики
безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних осуществлять работу по выявлению и социальной
реабилитации несовершеннолетних и семей, находящихся в социально опасном положении, организации
индивидуальной профилактической работы не только в отношении несовершеннолетних, находящихся в
социально опасном положении, но и в отношении родителей или иных законных представителей, жестоко
обращающихся с детьми.
В настоящее время профилактическую, реабилитационную и коррекционную работу в случаях жестокого
обращения с детьми могут осуществлять органы опеки и попечительства, органы исполнительной власти
субъектов Российской Федерации, осуществляющие управление в сфере образования, образовательные
учреждения, органы управления социальной защитой населения, учреждения социального обслуживания
населения (центры социальной помощи семье и детям, центры психолого-педагогической помощи населению,
центры экстренной психологической помощи и т.д.), специализированные учреждения для
несовершеннолетних, нуждающихся в социальной реабилитации, органов управления социальной защитой
населения (социально-реабилитационные центры для несовершеннолетних, социальные приюты для детей,
центры помощи детям, оставшимся без попечения родителей), иные организации, создаваемые органами
управления социальной защитой населения, органами управления образованием или органами опеки и
попечительства.
Основными направлениями деятельности центров социальной помощи семье и детям являются:
выявление и осуществление учета семей и детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, нуждающихся
в социальной поддержке;
проведение социального патронажа семей и детей, нуждающихся в социальной помощи, реабилитации и
поддержке;
оказание помощи гражданам, перенесшим психофизическое насилие;
участие в работе по профилактике безнадзорности несовершеннолетних, защите их прав
(методическиерекомендации по организации деятельности государственного (муниципального) учреждения
"Центр социальной помощи семье и детям", утвержденные Постановлением Минтруда России от 19 июля 2000
г. N 52).
Основными направлениями деятельности центров психолого-педагогической помощи населению являются:
оказание квалифицированной социально-психологической и психотерапевтической помощи гражданам,
находящимся в трудной жизненной ситуации;
осуществление мероприятий по повышению стрессоустойчивости и психологической культуры населения,
особенно в сфере семейного и родительского общения;
психологическая коррекция конфликтных взаимоотношений родителей с детьми, неадекватных родительских
установок и стереотипов воспитания ребенка (методические рекомендации по организации деятельности
государственного (муниципального) учреждения "Центр психолого-педагогической помощи населению",
утвержденные Постановлением Минтруда России от 19 июля 2000 г. N 53).
Социально-реабилитационные центры для несовершеннолетних принимают участие в выявлении и
устранении причин и условий, способствующих безнадзорности и беспризорности несовершеннолетних;
оказывают социальную, психологическую и иную помощь несовершеннолетним, их родителям (законным
представителям) в ликвидации трудной жизненной ситуации; содействуют возвращению в семью
несовершеннолетних, самовольно ушедших из дома, осуществляют реабилитацию несовершеннолетних с
различными формами и степенью социальной дезадаптации, организуют социальный патронаж
несовершеннолетних
(примерное положение о
социально-реабилитационном
центре
для
несовершеннолетних, утвержденное Постановлением Правительства Российской Федерации от 27 ноября 2000
г. N 896).
Социальные приюты для детей выявляют несовершеннолетних, нуждающихся в экстренной социальной
помощи, обеспечивают их временное проживание при невозможности возвращения в семью
(примерное положение о социальном приюте для детей, утвержденное Постановлением Правительства
Российской Федерации от 27 ноября 2000 г. N 896).
При работе с детьми в специализированных учреждениях для несовершеннолетних, нуждающихся в
социальной реабилитации, рекомендуется предусматривать:
поэтапное проведение программ социальной реабилитации
восстановление утраченных контактов с семьей и внутри семьи;
несовершеннолетних,
обеспечивающее
оздоровление системы межличностных отношений несовершеннолетних, снятие психотравмирующих ситуаций
среди их ближайшего окружения (рекомендации по организации деятельности специализированных
учреждений для несовершеннолетних, нуждающихся в
Постановлением Минтруда России от 29 марта 2002 г. N 25).
социальной
реабилитации,
утвержденные
Образовательные учреждения для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной
помощи, принимают детей, подвергшихся различным формам психического и физического насилия, а также
детей, вынужденных покинуть семью, для проведения комплексной диагностики их психического и
физического состояния, оказания им индивидуально ориентированной педагогической, психологической,
социальной, медицинской и юридической помощи, проведения психокоррекционной и психопрофилактической
работы (типовое положение об образовательном учреждении для детей, нуждающихся в психологопедагогической и медико-социальной помощи, утвержденное Постановлением Правительства Российской
Федерации от 31 июля 1998 г. N 867). В соответствии с типовым положением к работе с детьми и их
родителями допускается привлекать всех необходимых специалистов: педагога-психолога, социального
педагога, врачей-специалистов и других в зависимости от содержания и основных направлений деятельности
центра.
Таким образом, в настоящее время значительное число учреждений социальной защиты населения и
образовательных учреждений призваны оказывать помощь детям, пострадавшим от жестокого обращения, и
их родителям (законным представителям).
Однако для этих учреждений работа с детьми - жертвами насилия не является основным направлением
деятельности. В то же время мировой опыт свидетельствует о том, что сложность проблем, возникающих при
работе со случаями жестокого обращения с детьми, их комплексный (психологический, медицинский и
юридический) характер, специфические методики, используемые для психологической диагностики и
коррекции, требуют создания для оказания помощи этому контингенту детей специализированных
учреждений.
Жестокое обращение с детьми - общий термин, относящийся к четырем основным
видам воздействия: физическому, сексуальному и эмоциональному насилию, а также к
отсутствию родительской заботы. Жестокое обращение с детьми может принимать
разнообразные формы, в том числе включать действия, которые испытывают на себе
большинство детей, например телесное наказание, агрессивное отношение со стороны
братьев, сестер и сверстников и реже физическое насилие.
Жестокое обращение с детьми – это не только побои, нанесение ран, сексуальные
домогательства и другие способы, которыми взрослые люди калечат ребёнка. Это
унижение, издевательства, различные формы пренебрежения, которые ранят детскую
душу.
Жестокое обращение с детьми (несовершеннолетними гражданами, от рождения до 18
лет) включает в себя любую форму плохого обращения, допускаемого родителями
(другими членами семьи), опекунами, попечителями, педагогами, воспитателями,
представителями органов правопорядка.
Четыре основные формы жестокого обращения с детьми:
 Физическое насилие – преднамеренное нанесение физических повреждений.
 Сексуальное насилие (или развращение) - вовлечение ребёнка с его согласия и без
такого в сексуальные действия со взрослыми с целью получения последними
удовлетворения или выгоды.
 Психическое (эмоциональное) насилие - периодическое, длительное или
постоянное психическое воздействие на ребёнка, тормозящее развитие личности и
приводящее к формированию патологических черт характера.
К психической форме насилия относятся:
o открытое неприятие и постоянная критика ребёнка
o угрозы в адрес ребёнка в словесной форме
o замечания, высказанные в оскорбительной форме, унижающие достоинство
ребёнка
o преднамеренная физическая или социальная изоляция ребёнка
ложь и невыполнение взрослыми своих обещаний
однократное грубое психическое воздействие, вызывающее у ребёнка
психическую травму.
 Пренебрежение нуждами ребёнка – это отсутствие элементарной заботы о ребёнке,
в результате чего нарушается его эмоциональное состояние и появляется угроза его
здоровью или развитию.
К пренебрежению элементарными нуждами ребёнка относятся:
o отсутствие адекватных возрасту и потребностям ребёнка питания, одежды,
жилья, образования, медицинской помощи
o отсутствие должного внимания и заботы, в результате чего ребёнок может
стать жертвой несчастного случая
3. ПРИЧИНЫ ЖЕСТОКОГО ОБРАЩЕНИЯ С ДЕТЬМИ.
Нельзя рассуждать о жестоком обращении с ребенком и отсутствии родительской заботы
без учета семейного контекста. Семейные взаимоотношения - самые первые и самые
прочные социальные взаимоотношения, которые в значительной мере влияют на
самооценку ребенка, его способности к адаптации и ощущение благополучия. Для
большинства из нас семейные влияния позитивны и благотворны и являются основным
источником воспитания, в процессе которого формируются принципы социального
взаимодействия, сохраняющиеся затем в течение всей жизни. На других, однако,
семейные события и переживания оказывают негативное воздействие. Неблагоприятная
атмосфера в семье создает почву для самых жестоких форм насилия в обществе. Чтобы
понять, насколько негативно влияет насилие и отсутствие родительской заботы на
психическое здоровье детей и взрослых, нужно выяснить, чем характеризуется
нормальная обстановка в семье и как она воздействует на развитие ребенка.
Для нормального развития детям нужна атмосфера заботы и внимания, в которой в равной
мере удовлетворяются два типа потребностей: контроля и привязанности. Детерминанты
здоровых взаимоотношений между родителями и ребенком, а также детерминанты
семейных ролей, основанные на этих двух главных потребностях, включают:
- Адекватное понимание детского развития и ожиданий, в том числе знание о нормальном
детском сексуальном развитии и экспериментировании.
- Адекватные навыки борьбы со стрессами, возникающими в процессе воспитания
маленьких детей; возможность уделять ребенку необходимое внимание и
усовершенствование методов воспитания с помощью соответствующей стимуляции.
- Возможности установления нормальной привязанности между родителями и ребенком и
формирование коммуникативных паттернов в раннем возрасте.
- Умение вести домашнее хозяйство, в том числе и умение осуществлять разумное
планирование расходов на жилье и на еду.
- Возможности и желание родителей разделить между собой обязанности и заботы о
детях, когда это необходимо.
- Возможность получения необходимых социальных и медицинских услуг.
Перечисленные условия, необходимые для создания и поддержания в семье нормальной
атмосферы, связаны не только с компетенцией родителей и их умением находить
адекватные методы воспитания, но также зависят от семейных и социальных
обстоятельств. Такие факторы, как взаимоотношения родителей и характер ребенка, его
темперамент, здоровье или нарушения развития играют главную роль в его воспитании.
Кроме того, существенное воздействие на воспитание оказывают образованность
родителей и возможность получения ими социальной поддержки и необходимой
информации о правильном воспитании ребенка.
Итак, в тех случаях, когда ребенок и его личность занимают центральное положение,
родители используют приемлемые и нормальные формы воспитания, способствующие его
развитию. Компетентные родители по-разному стимулируют развитие ребенка, они
предъявляют свои требования к ребенку в зависимости от его потребностей и
o
o
способностей. Разумеется, родители часто ругают, критикуют ребенка и даже
демонстрируют нечуткость к его потребностям; в действительности, чтобы вырастить
дисциплинированного ребенка, иногда нужен строгий контроль, требовательность и
эмоциональная экспрессивность.
Однако при пограничном стиле воспитания родители ведут себя более безответственно, и
ребенку наносится значительный вред. Таким родителям зачастую самим нужна помощь и
наставление, которые позволили бы им овладеть эффективными методами воспитания.
Наконец, родители, не удовлетворяющие потребности ребенка, пользуются его
зависимостью и совершают физическое, сексуальное или эмоциональное насилие. Они
ведут себя неприемлемо и жестоко по отношению к детям. Итак, самый явный признак
отсутствия родительской заботы - неспособность родителей чутко реагировать на
потребности ребенка.
Ребенку легко причинить вред. Уязвимость детей к насилию объясняется их физической,
психической и социальной незрелостью, а также зависимым, подчиненным положением
по отношению к взрослым, будь то родители, опекуны, воспитатели, учителя. Большую
роль в распространении жесткости к детям играет неосведомленность родителей или лиц
их заменяющих, о том, какие меры воздействия недопустимы по отношению к ребенку,
непонимание, что не каждое наказание идет ему на пользу. Немаловажное значение имеет
и низкое правовая культура населения, недостаточные знания законодательных норм,
охраняющий права ребенка и гарантирующих наказание насильников. В том числе
нарушение основных прав человека и ребенка.
Жесткое обращение с детьми и пренебрежение их интересами могут иметь различные
виды и формы, но их следствием всегда является: серьезный ущерб для здоровья, развития
и социализации ребенка, нередко - угроза для жизни.
Среди причин возникновения жестокого обращения с детьми можно выделить
следующие:
 безработица или низкая материальная обеспеченность;
 алкоголизм одного или обоих родителей;
 одиночество или распавшийся брак;
 слишком маленькое жилье, усиливающее напряженность;
 озлобленность родителей или разочарованность в жизни;
 физическое или психическое переутомление;
 незрелость родителей;
 эгоизм родителей, их стремление к развлечениям;
 отсутствие привязанности к ребенку;
 чрезмерная требовательность;
 рождение другого ребенка;
 большое количество детей;
 нежеланный ребенок (как повод и принуждение к заключению брака);
 преждевременно родившийся в браке ребенок, дающий повод для размолвок и
разрыва;
 внебрачный ребенок как объект вымещения зла на его родителя;
 ребенок с физическими и психическими недостатками, от которого хотят
избавиться;
 своеобразие поведения ребенка, вызывающее чрезмерную реакцию взрослых:
своенравие, упрямство, протесты, нарочитый отказ выполнять режим ( отказ от еды
и т.д.), посещать детские учреждения, крики, воровство, ложь, лень, а также
отрицательную реакцию взрослых вызывают недержание кала и мочи, рвота и т.д.
4. ЗАЩИТА ПРАВ И ДОСТОИНСТВ РЕБЕНКА В ЗАКОНОДАТЕЛЬНЫХ АКТАХ.
Конвенция ООН о правах ребёнка даёт определение понятия «жестокое обращение» и
определяет меры защиты (ст.19), а также устанавливает:
 обеспечение в максимально возможной степени здорового развития личности (ст.6)
защиту от произвольного или незаконного вмешательства в личную жизнь ребёнка,
от посягательств на его честь и репутацию (ст.16)
 обеспечение мер по борьбе с болезнями и недоеданием (ст.24)
 признание права каждого ребёнка на уровень жизни, необходимый для
физического, умственного, духовного, нравственного и социального развития
(ст.27)
 защиту ребёнка от сексуального посягательства (ст.34)
 защиту ребёнка от других форм жестокого обращения (ст.37)
 меры помощи ребёнку, явившемуся жертвой жестокого обращения (ст.39)
Уголовный кодекс РФ предусматривает ответственность:
 за совершение физического и сексуального насилия, в том числе и в отношении
несовершеннолетних (ст.106-136)
 за преступления против семьи и несовершеннолетних (ст.150-157)
Статья 117: Причинение несовершеннолетнему физических страданий путем
систематического нанесения побоев влечет лишение свободы на срок от 3 до 7 лет.
Статья 156: За неисполнение обязанностей по воспитанию несовершеннолетнего, если это
деяние связано с жестоким обращением с несовершеннолетним, родители могут быть
лишены родительских прав.
Семейный кодекс РФ гарантирует:
 право ребёнка на уважение его человеческого достоинства (ст.54)
 право ребёнка на защиту и обязанности органа опеки и попечительства принять
меры по защите ребёнка (ст.56)
 лишение родительских прав как меру защиты детей от жестокого обращения с
ними в семье (ст.69)
 немедленное отобрание ребёнка при непосредственной угрозе жизни и здоровью
(ст.77)
Статья 56: Несовершеннолетний вправе самостоятельно обращаться за защитой своих
прав и интересов в орган опеки и попечительства, а по достижении возраста 14 лет – в суд.
Статья 63: Родители обязаны воспитывать своих детей. Способы воспитания должны
исключать пренебрежительное, жестокое, грубое, унижающее человеческое достоинство
обращение, оскорблению или эксплуатацию детей.
Статья 69: В случае жестокого обращения с детьми и злоупотребления своими
родительскими правами родители могут быть лишены родительских прав.
Закон РФ «Об образовании» утверждает право детей, обучающихся во
всех образовательных учреждениях, на уважение их человеческого достоинства (ст.5) и
предусматривает административное наказание педагогических работников за допущенное
физическое или психическое насилие над личностью ребёнка (ст.56)
5. НЕКОТОРЫЕ ПРАВИЛА ВОСПИТАНИЯ РЕБЕНКА.
Четыре заповеди мудрого родителя
Ребёнка нужно не просто любить, этого мало. Его нужно уважать и видеть в нём
личность. Не забывайте также о том, что воспитание – процесс «долгоиграющий»,
мгновенных результатов ждать не приходится. Если малыш не оправдывает ваших
ожиданий, не кипятитесь. Спокойно подумайте, что вы можете сделать, чтобы ситуация
со временем изменилась.
1. Не пытайтесь сделать из ребёнка самого-самого.Так не бывает, чтобы человек
одинаково хорошо всё знал и умел. Даже самые взрослые и мудрые на это не способны.
Никогда не говорите: «Вот Маша в 4 года уже читает, а ты?!» или «Я в твои годы на
турнике 20 раз отжимался, а ты – тюфяк тюфяком». Зато ваш Вася клеит бумажные
кораблики, «сечёт» в компьютере. Наверняка найдётся хоть одно дело, с которым он
справляется лучше других. Так похвалите его за то, что он знает и умеет, и никогда не
ругайте за то, что умеют другие!
2. Не сравнивайте вслух ребёнка с другими детьми.

Воспринимайте рассказ об успехах чужих детей просто как информацию. Ведь вас самих
сообщение о том, что президент Уганды (ваш ровесник, между прочим) награждён
очередным орденом, не переполняет стыдом и обидой? Если разговор о том, что
«Мишенька из 2 подъезда непревзойдённо играет на скрипочке», происходит в
присутствии вашего ребёнка, а в ответ похвалиться нечем – лучше всё равно что-нибудь
скажите.
3. Перестаньте шантажировать.
Навсегда исключите из своего словаря такие фразы: «Вот я старалась, а ты…», «Я тебя
растила, а ты…». Это, уважаемые родители, на языке Уголовного кодекса называется
шантаж. Самая несчастная из всех попыток устыдить. И самая неэффективная. На
подобные фразы 99% детей отвечают: «А я тебя рожать меня не просил!»
4. Избегайте свидетелей.
Если действительно возникает ситуация, ввергающая вас в краску (ребёнок нахамил
старику, устроил истерику в магазине), нужно твёрдо и решительно увести его с места
происшествия. Чувство собственного достоинства присуще не только взрослым, поэтому
очень важно, чтобы разговор состоялся без свидетелей. После этого спокойно объясните
почему так делать нельзя. Вот тут малыша призывать к стыду вполне уместно.
Главное – не забывать, что у всего должна быть мера.
Способы открыть ребёнку свою любовь
Не стремитесь к виртуозному исполнению материнской роли. В общении с ребёнком нет и
не может быть запрещённых эмоций, но при одном условии: он не должен сомневаться в
безусловности вашей любви. Малыш должен чувствовать, что ваше недовольство,
раздражение или гнев вызваны его поступком, а не им самим. Ваш ребёнок не может быть
плохим, потому что он ребёнок и потому что он ваш.
Три способа открыть ребёнку свою любовь
1. Слово. Называйте ребёнка ласковыми именами, придумывайте домашние прозвища,
рассказывайте сказки, пойте колыбельные, и пусть в вашем голосе звучит нежность,
нежность и только нежность.
2. Прикосновение. Иногда достаточно взять ребёнка за руку, погладить по волосам,
поцеловать, чтобы он перестал плакать и капризничать. А потому как можно больше
ласкайте своего ребёнка, не обращая внимания на советы многоопытных родителей.
Психологи пришли к выводу, что физический контакт с матерью стимулирует
физиологическое и эмоциональное развитие ребёнка. Переласкать его, считают
психологи, невозможно.
3. Взгляд. Не разговаривайте с ребёнком, стоя к нему спиной или вполоборота, не кричите
ему из соседней комнаты. Подойдите, посмотрите ему в глаза и скажите то, что хотите
Рекомендации родителям.
Специалисты рекомендуют тем родителям, кто испытывает желание встряхнуть или
ударить ребенка, постараться проделать следующее:
 Выйти из комнаты и позвонить приятелю.
 Включить какую-нибудь успокаивающую музыку.

Сделать 10 глубоких вздохов и успокоиться; затем сделать еще 10 вздохов.
 Пойти в другую комнату и выполнить какие-нибудь упражнения.

Принять душ.

Сесть, закрыть глаза и живо представить себе, что находитесь в каком-нибудь
приятном месте.
 Если ни одна из предложенных стратегий не помогает, обращайтесь за
психологической помощью.
10 шагов, чтобы стать хорошим родителем.
1. Любовь – это самая важная потребность всех детей. Любовь важная позитивная
составляющая воспитания. Чем больше вы проявляете свою любовь к детям, обнимая,
целуя их и говоря «Я тебя люблю», тем больше они хотят доказать вам, что
заслуживают ее. Любовь взрослого укрепляет уверенность ребенка в себе и уважение к
своей личности.
2. Слушайте внимательно, что вам говорят дети. Проявляйте интерес к тому, что
они делают и чувствуют. Убедите их, что все чувства естественны – надо только
уметь верно их выразить. Чем чаще вы будете так делать, тем реже вам придется
прибегать к наказаниям.
3. Даже при самых любящих внимательных отношениях с ребенком необходимо четко
установить ограничения (или запреты). Это – часть родительских обязанностей. Но
помните, что для детей естественно и нормально испытывать эти границы на
прочность. Это не каприз – это часть процесса обучения. Дети чувствуют себя более
защищенными (хот иногда и жалуются), если вы придерживаетесь установленных
правил, при условии, что они обоснованы.
4. Смех помогает разрядить напряженную ситуацию. Иногда родители бывают
слишком серьезны, словно юмору не место в общении с детьми. Старайтесь видеть
забавные стороны и разрешите себе посмеяться, когда это возможно.
5. Видение событий с точки зрения ваших детей и представление о том, что они
чувствуют – это ключ к пониманию их поведения. Попробуйте вспомнить, что вы
чувствовали, когда были детьми и взрослые несправедливо обращались с вами, и вы
станете лучше понимать своего ребенка.
6. Хвалите и одобряйте своих детей. Ожидайте, что они будут хорошо себя вести,
поощряйте их усилия, хвалите за хорошее поведение и старайтесь игнорировать
плохие поступки. Чем больше вы придираетесь, тем меньше дети будут вас слушать.
7. Уважайте своего ребенка так же, как вы уважали бы взрослого человека.
Привлекайте ваших детей к принятию решений, особенно если эти решения как-то
влияют на их жизнь; прислушайтесь к их точке зрения. Если вы поддались искушению
сказать что-нибудь, что ранит вашего ребенка, то подумайте, как бы это выглядело,
если вы сказали то же самое взрослому. Извинитесь перед своими детьми, если вы
чем-то обидели их.
8. Установите определенный распорядок дня. Дети (особенно маленькие) чувствуют
себя гораздо счастливее и в большей безопасности, если они едят, спят, играют,
гуляют в одно и то же постоянное время. Многих конфликтов вы можете избежать,
если у ребенка будет четкое время для его дел.
9. Некоторые правила необходимо соблюдать в каждой семье, но старайтесь быть
гибкими. Однажды установив в своей семье правила, будьте последовательны в их
исполнении. Если вы устанавливаете правило, а на следующий день заменяете его на
другое, то вашим детям будет трудно понять, какое из этих правил действует сейчас.
Иногда, вне дома, вам потребуются другие правила, которые необходимо объяснить
детям.
10. Не забывайте о своих собственных потребностях. Если вы чувствуете, что устали
и вашему терпению вот-вот придет конец, выделите некоторое время для своего
отдыха. Занимайтесь чем-нибудь, от чего вам будет лучше. Если вы чувствуете, что
теряете контроль над собой или готовы закричать на своего ребенка, оскорбить его или
ударить, лучше выйдете, успокойтесь и сосчитайте до 10.