Выступление в рамках вебинара «Эстафета профессионального успеха» по теме:

Выступление в рамках вебинара
«Эстафета профессионального успеха»
по теме:
«Влияние профессиональной компетентности воспитателя на
формирование целевых ориентиров воспитанника в рамках внедрения
федерального государственного образовательного стандарта
дошкольного образования»
«Любая реформа образования должна опираться на личность человека.
Если мы будем следовать этому правилу, ребёнок, вместо того,
чтобы обременять нас, проявит себя как самое великое
и утешительное чудо природы!»
Мария Монтессори
Федеральный государственный образовательный стандарт пришел на
смену федеральным государственным требованиям к структуре основной
общеобразовательной программы дошкольного образования.
Главный акцент в стандарте сделан на развитие воспитанников через
игру, свободный разговор, диалог, через общение со сверстниками,
старшими ребятами, семьей, воспитателями. Воспитатель должен стать на
позицию партнерства, постигать новое вместе с ребенком в форме
познавательной и исследовательской деятельности, в форме творческой
активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие ребенка.
Для перехода от традиционных методов воспитания и обучения к
созданию условий, необходимых для социальной ситуации развития детей, в
план работы детского сада были включены следующие мероприятия:
- Педагогический совет по теме: «Внедрение и реализация ФГОС ДО»;
- семинары – практикумы в рамках методической недели по темам:
«Педагогическое мастерство воспитателя», «Педагогическая этика общения
воспитателя с детьми», «Эффективное общение с родителями воспитанников
ДОУ»;
- теоретический семинар для педагогов «Особенности организации
организованной образовательной деятельности в соответствии с ФГОС ДО»;
- практический семинар для педагогов «Сравнительный анализ НОД
ФГТ и ФГОС».
Свою работу по реализации представленного плана начали с
педагогического совета по теме: «Внедрение и реализация ФГОС ДО». По
итогам педагогического совета стало понятно, что педагогами еще
недостаточно осознаны особенности построения образовательного процесса,
предполагающие создание условий развития для каждого воспитанника,
взаимодействие взрослых с детьми на уровне равноправных партнеров по
деятельности с учетом интересов и возможностей каждого ребенка.
Недостаточен уровень профессионального взаимодействия педагогов с
детьми дошкольного возраста, основанного на умении педагога видеть в
каждом ребенке субъект образовательных отношений, в осуществлении
индивидуального подхода в разных формах взаимодействия с детьми, учете
зоны ближайшего развития ребенка, мотивационном подходе.
Для повышения компетентности педагогов в данной области проведена
Методическая неделя под девизом «Стать другом для детей не так трудно,
нужно только этого захотеть!»
Методическая неделя включила в себя три семинара – практикума:
«Педагогическое мастерство воспитателя», «Педагогическая этика общения
воспитателя с детьми», «Эффективное общение с родителями воспитанников
ДОУ», на которых присутствовали все сотрудники детского сада,
работающие в тесном контакте с детьми (воспитатели, учитель – логопед,
психолог, инструктор по физической культуре, младшие воспитатели).
Так на первом семинаре – практикуме в форме деловой игры целью
стало формирование у педагогов умений, являющихся базовыми в
реализации
педагогической
компетентности,
был
представлен
собирательный образ современного воспитателя и его профессиональные
педагогические качества. Семинар – практикум проходил в игровой форме,
что позволило непринужденно раскрыть участникам основные требования
ФГОС к педагогическому мастерству педагога.
На втором семинаре-практикуме были раскрыты стили общения с
детьми, основные требования к речи воспитателя и педагогическая этика
воспитателя. Семинар был построен на анализе педагогических ситуаций, с
которыми сталкиваются педагоги ежедневно. Хочется подчеркнуть, что пути
решения были найдены, и что немаловажно, с позиции партнера, соучастника
предложенных сюжетов. «Только тот, кто владеет собой, может повелевать
миром» - это высказывание стало итогом данного мероприятия.
В заключительный день методической недели проведен семинарпрактикум «Эффективное общение с родителями воспитанников ДОУ», цель
которого повышение уровня профессионального мастерства сотрудников
ДОУ в вопросах взаимодействия с семьями воспитанников.
«Плохой хозяин растит сорняк, хороший выращивает рис. Умный
культивирует почву, дальновидный воспитывает работника». Таким
высказыванием мы решили подвести итог методической недели.
Таким образом, в течение методической недели мы дали большую
теоретическую и практическую базу педагогам для позитивных изменений в
личностных и профессиональных качествах, обеспечивающих достижение
каждым воспитанником целевых ориентиров, определенных Федеральным
государственным образовательным стандартом дошкольного образования, и,
тем самым, способствующих развитию личности ребенка дошкольного
возраста.
Изменение педагогического воздействия с одностороннего влияния
«педагог-ребенок» на более многогранное и объемное взаимодействие в
системе «ребенок – взрослые - сверстники» предполагает новую парадигму
дошкольного образования. Этот подход нельзя назвать новым, но его
признание как единственно верного на уровне ФГОС дошкольного
образования потребует глубоких конструктивных изменений в деятельности
детского сада и в работе педагогов. Новая фаза развития влечет за собой
изменения требований к качеству и эффективности дошкольного
образования на основе обновления образовательного процесса и среды в
целом.
Это и стало темой теоретического семинара «Особенности организации
организованной образовательной деятельности в соответствии с ФГОС ДО»,
на котором были раскрыты методологические основы организованной
образовательной деятельности в соответствии с ФГОС. Выслушав
выступление по теме семинара, педагоги положительно восприняли
нестандартный подход к организации и проведению НОД, но не все поняли,
как воплотить это в повседневной работе, поэтому был проведен
сравнительный анализ особенностей НОД до введения ФГОС и в
соответствии с ФГОС с практическим показом основных приемов.
Представленные выше мероприятия стали теоретической базой
реализации плана работы по введению ФГОС. Главным результатом этого
этапа стало повышение профессиональной компетентности педагогов в
области создания условий, необходимых для развития детей в соответствии с
ФГОС (п.3.2.5. ФГОС).
Следующим этапом введения ФГОС стало применение полученных
знаний на практике. Хорошей поддержкой
в реализации данного
направления стало участие детского сада в творческом объединении
«Давайте дружить!», тема которого была непосредственно связана с
развитием речи и общением в парадигме «ребенок – взрослые - сверстники».
Детским садам был предложен план работы, который был переработан
участниками, с точки зрения индивидуального видения общей темы. Детский
сад «Колокольчик» представил реализацию темы творческого объединения в
открытых показах всех видов совместной деятельности с детьми и
родителями с учетом возрастных особенностей с опорой на целевые
ориентиры дошкольного образования, определенные федеральным
государственным образовательным стандартом.
На «Неделе педагогического мастерства» воспитатели всех возрастных
групп
продемонстрировали
открытые
показы
организованной
образовательной деятельности по реализации темы творческого
объединения.
Так, воспитатель второй младшей группы Алиева Ш.Р. в комплексном
занятии «Как зайчик свою сказку искал» продемонстрировала владение
детей устной речью, хорошими показателями развития речи, мелкой
моторики рук, мышления и воображения.
Воспитатель средней группы Гочияева Е.В. и инструктор по
физической культуре Москвитина Т.И провели с детьми интегрированное
занятие «В гостях у хозяюшки», в котором показали организацию сюжетной
игры, где дети активно взаимодействуют с взрослыми и сверстниками, умеют
сопереживать, договариваться и стремятся помочь в трудной ситуации
героям, учитывая интересы друг друга.
Воспитатель подготовительной группы Гревцева О.Ф. и учитель –
логопед Ржевская А.С. в интегрированной НОД «Домашние питомцы»
продемонстрировали непосредственное общение с каждым ребенком,
поддержав инициативу и индивидуальность детей через создание условий
для принятия детьми решения, для выражения своих чувств и мыслей. В
занятии
ярко
показано
построение
образовательного
процесса,
ориентированного на уровень индивидуального развития, проявляющийся у
ребенка в совместной деятельности с взрослыми.
Реализацией темы творческого объединения в совместной
деятельности в режимных моментах стал открытый показ зимней прогулки
воспитателем 2 младшей группы Лысаковской Е.А. «Снег, снег кружится…».
Педагог
обеспечила
эмоциональное
благополучие
детей
через
непосредственное общение с каждым ребенком, проявила уважительное
отношение к каждому воспитаннику, к его чувствам и потребностям. В ходе
прогулки воспитатель с помощью игр установила совместно с детьми
правила взаимодействия в разных ситуациях, создала условия для
позитивных, доброжелательных отношений между детьми, в том числе
принадлежащих к разным национально-культурным, религиозным
общностям.
По направлению «Работа с родителями» коллектив детского сада
представил новые формы работы в рамках темы творческого объединения, в
соответствии с основными принципами ФГОС.
Воспитатели провели родительские собрания в нетрадиционной форме,
где раскрыли основные направления работы над темой творческого
объединения.
Так, воспитатели второй младшей группы Бабенко О.Н. и Алиева Ш.Р.
на родительском собрании в форме семинара - практикума «Развитие речи
младших дошкольников через игровую деятельность» показали родителям
как создать позитивные, доброжелательные отношения в разных видах
деятельности (игровой, познавательной, творческой, исследовательской),
способствующие в домашней обстановке формированию у дошкольников
навыков связной речи.
Воспитатель средней группы Гочияева Е.В. на родительском собрании
в форме мастер – класса «Развитие речи и памяти детей дошкольного
возраста средствами мнемотехники», где родителей познакомили с
методикой заучивания стихов, песен посредством данного приема работы.
Воспитатели старшей группы Мединская С.В. и Шушакова М.К.
провели открытое родительское собрание в форме клуба для родителей
«Развитие связной речи детей 5- 6 лет в детском саду и дома». В
непринужденной обстановке воспитатели показали, как посредством
пальчиковых и дидактических игр можно развивать связную речь детей.
Особое внимание было уделено методике «Составление рассказа по
сюжетным картинкам».
Воспитатели подготовительной группы Гревцева О.Ф. и Высоцкая И.А.
показали родительское собрание в форме ток – шоу «Пусть говорят», где
один воспитатель выступал в качестве героя – мамы ребенка, у которого
возникли речевые проблемы, а второй – ведущего программы. Родители
выступали в качестве экспертов, которые давали советы по развитию речи
ребенка того же возраста. Гостями студии стали заведующий детским садом,
которая раскрыла преемственность дошкольного и школьного образования
по данному направлению; зам. зав. по ВМР рассказала о системе работы по
развитию речи детского сада; учитель – логопед на практике
продемонстрировала автоматизацию звуков в домашних условиях. Такое
построение родительского собрания дало большой объем информации
родителям, которая поможет подготовить детей к следующей ступени
образования.
Обобщая данное направление, можно сделать вывод, что родители
получили большой консультативный багаж по формированию связной речи
и установлению тесной связи с ребенком в домашних условиях во всех
возрастных группах. Таким образом,
взаимодействие с родителями
(законными представителями) по вопросам образования ребенка
плодотворно повлияло на образовательную деятельность в детском саду.
Творческой составляющей работы с родителями по теме стало
проведение конкурса «Лучшее методическое пособие по развитию связной
речи». В течение двух месяцев протекало тесное сотрудничество
воспитателей и родителей всех возрастных групп, в ходе которого были
разработаны методические пособия по развитию связной речи. Все пособия
были сделаны своими руками, что позволило раскрыть творческий потенциал
всех участников конкурса.
В конкурсе участвовало 5 групп детского сада.
Воспитатели 2 младшей группы «Страна чудес» Бабенко О.Н., Алиева
Ш.Р. в совместной работе с родителями представили 2 (два) методических
пособия: дидактические игры «Повар», «Занимательные прищепки».
Педагоги продемонстрировали использование данных игр в различных
формах работы с детьми 3 - 4 лет.
Воспитатели средней группы «Веселый улей» Гочияева Е.В., Быкова
А.Э. совместно с родителями разработали методическое пособие «Мой
театр». Педагоги на примере данной игры раскрыли связь театральной
деятельности с развитием связной речи.
Воспитатели средней группы «Утята» Гаджикеримова Н.Г.,
Рыбалкина М.В. в тесном сотрудничестве с родителями разработали
методическое пособие «Пальчиковый театр» по сказке «Репка». Педагоги на
практике показали использование данной игры с опорой на развитие связной
речи дошкольников.
Воспитатели подготовительной группы «Любознайки» Гревцева О.Ф.,
Высоцкая И.А., создав инициативную группу родителей, разработали
методическое пособие «Волшебные картинки». Презентация пособия
проведена представителем инициативной группы Горбачевской Н.А., где
была раскрыта цель и актуальность данного пособия для детей 6 – 7 лет.
Воспитатели дополнили данное пособие разработкой инструментария для
всех возрастных групп детского сада, что позволило использовать его в
работе с детьми от 3 до 7 лет.
Итоги конкурса подведены путем коллективного голосования
педагогического коллектива детского сада, где были определены три
победителя:
I место методическое пособие «Волшебные картинки»
II место дидактическая игра «Повар»
III место методическое пособие «Мой театр»
Подтверждением повышения профессиональной компетентности
педагогов стало успешное участие на муниципальном уровне в конкурсе
«Воспитатель года – 2015». В рамках этапов конкурса воспитатель детского
сада «Колокольчик» Гревцева О.Ф. продемонстрировала все умения и
навыки педагогического мастерства как в работе с детьми, так и в работе с
педагогами. Результат не заставил себя ждать – воспитатель занял I место в
конкурсе «Воспитатель года 2015». Предположение о необходимости
изменения личностных и профессиональных качеств педагога в связи с
введением ФГОС было подтверждено на практике. Занятие, которое провела
Оксана Фаритовна, прошло на одном дыхании, и совсем не было похоже на
занятие в традиционном понимании, хотя это была именно организованная
образовательная деятельность. Дети из другого детского сада приняли все,
что было им предложено с большим удовольствием, результат потрясающий
в плане развития детей. Методисты детских садов, которые входили в состав
жюри, отметили, что именно такая работа воспитателя соответствует
требованиям ФГОС.
Экспериментальной площадкой по обмену опытом стал сайт
творческого объединения «Давайте дружить», где педагоги демонстрировали
результаты своей работы по всем направлениям.
Система работы по формированию связной речи в таком
сотрудничестве
способствовала
повышению
профессиональной
компетентности педагогов как одного из условий ФГОС дошкольного
образования.
Перспективой работы детского сада является тема: «Развитие связной
речи детей дошкольного возраста как средство формирования у детей
интереса к чтению». Считаем, что в дошкольном возрасте, отличающимся
особой эмоциональностью и любознательностью, рождается интерес к книге,
начинает складываться читательский опыт. Поэтому формирование
потребности в чтении у дошкольников – важнейшая, общая задача педагогов
и родителей.
Приглашаем к сотрудничеству в рамках данного направления работы
всех желающих.