Document 5076915

Дайте, дайте первую удачу!
Чтобы, гордость юную не пряча,
Человек, как молодой орел,
Прянул в небо и себя обрел,
Путь свой во Вселенной обозначив!
Дайте, дайте первую удачу!
ОБРАЗ ШКОЛЫ:
• ШКОЛА, ГДЕ ДЕТИ С РАДОСТЬЮ
ОТДАЮТСЯ ТВОРЧЕСТВУ,
ИССЛЕДОВАНИЮ, ПОЗНАНИЮ.
ШКОЛА, ГДЕ ДЕТИ УЧАТСЯ
ЖИТЬ АКТИВНО И ДОСТОЙНО,
РАЗВИВАЮТ И РЕАЛИЗУЮТ
СВОИ СПОСОБНОСТИ.
МИССИЯ ШКОЛЫ:
УСПЕШНЫЙ
УЧИТЕЛЬ
САМОДОСТАТОЧНЫЙ
ВЫПУСКНИК
УСПЕШНЫЙ
УЧЕНИК
СЧАСТЛИВЫЕ
РОДИТЕЛИ
Что такое успех?
(с социально – психологической
точки зрения)
• Успех – это оптимальное
соотношение между
ожиданиями окружающих,
самой личности и
результатами ее
деятельности.
Ситуация успеха
• - это сочетание условий, которые
обеспечивают успех, а сам успех результат подобной ситуации.
Ситуация - это то, что способен
организовать учитель. Переживания
радости, успеха - явления,
вызывающие чувство
самодостаточности,
психологической комфортности,
эмоциональной стабильности.
• Не достижение консенсуса, а наоборот,
получение разнообразных мнений по
технологии.
• Мнение каждого участника группы
представляет интерес, а задача
ведущего - побудить каждого из
участников выразить свою уникальную
точку зрения.
• Педагог, стремящийся поддержать
ребенка, не только рассматривает
событие (поступок) в целом, но и
старается выделить отдельные,
позитивные для ребенка стороны.
Чтобы поддержать ребенка,
необходимо:
• 1. Опираться на сильные стороны
ребенка.
• 2. Избегать подчеркивания
промахов, ошибок.
• 3. Показывать, что вы
удовлетворены действиями
ребенка.
Чтобы поддержать ребенка,
необходимо:
• 4. Уметь и хотеть демонстрировать
любовь и уважение к ребенку.
• 5. Помочь ребенку разбить большие
задания на боле мелкие, с которыми
он может справиться.
• 6. Внести юмор во взаимоотношения
с ним.
• 7. Избегать дисциплинарных
наказаний.
• 8. Демонстрировать веру в ребенка,
педагогический оптимизм.
Приемы:
• «Волшебный стул»
Приемы:
• «Эмоциональные
поглаживания»
Приемы:
• «Анонсирование»
Приемы:
• «Даю шанс»
Приемы:
• «Умышленная
ошибка»
Приемы:
• «Внесение мотива»
Приемы:
• «Персональная
исключительность»
Приемы:
• «Высокая оценка
детали»
Приемы:
• «Скрытое
инструктирование
ребёнка»
Приемы:
• «Обмен ролями»
Важные условия
использования технологии :
• 1. Закрепление успеха, т.е. успех не
должен быть единичным, личность
нужно «вести» от успеха к успеху.
• 2. Переживание общей радости от
успеха каждого члена коллектива,
недопустимость противопоставления
детей друг другу, личности и
коллектива.
• 3.Учет индивидуальных особенностей
детей.
Мотивация достижения успеха
Факторы
Позиция ученика и
учителя
1. Стремление к успеху
1.Я хочу это сделать - Попробуй
это сделать
2. Надежда на успех
2.Мне это по силам, я справлюсь, я
уверен в себе – Ты это сможешь, у
тебя получится
3. Вероятность достижения успеха 3.Все зависит от меня – Всё зависит
от тебя, ты добьёшься
4. Индивидуальные оценки
достижений учителем
4.Сегодня я стал лучше, чем вчера У тебя получилось
«… ребенок должен быть убежден,
что успехом он обязан прежде
всего самому себе. Помощь
учителя, какой бы эффективной
она ни была, все равно должна
быть скрытой. Стоит ребенку
почувствовать, что открытие
сделано с подач учителя…радость
успеха может померкнуть».
В.А.Сухомлинский