Вводн. инф., вх.тестир

:
Повышение
квалификации по теме
«Деловая игра в реализации
компетентностного подхода
(разработка и проведение)»
Кафедра новых технологий активного обучения
Института качества высшего образования ( ИКВО)
25 февраля – 22 апреля 2013 г.
Миссия программы:
Повышение инновационной педагого
- управленческой компетентности
научно-педагогических кадров вуза в
проектировании и использовании
деловых игр в контексте реализации
компетентностного подхода.
Борисова Н.В., Кузов В.Б.
ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ ОБУЧАЮЩИХСЯ




уточнение основных понятий и закономерностей в
области реализации компетентностного подхода
систематизация информации по конструированию и
проведению деловых игр;
освоение
основных
технологических
процедур
разработки и применения деловых игр как способа
формирования и развития профессиональных и
общекультурных компетенций;
личностное игротехническое развитие преподавателя
на основе рефлексии и самооценки.
Борисова Н.В., Кузов В.Б.
Тема направлена на формирование
следующих базовых компетенций
преподавателя:
оперировать основными понятиями и
закономерностями в области
компетентностного подхода и деловых игр;
осуществлять конструирование
деловых игр по конкретной
дисциплине / проблеме ,
ориентированных на формирование
компетенций;
Методически корректно
оформлять описание деловой
игры (для преподавателей и
студентов)
Освоить игротехнические приемы
поведения преподавателя на
основе самооценки и рефлексии
Борисова Н.В., Кузов В.Б.
Общая структура занятий:
1.
2.
Очная сессия – 24 аудиторных часов+ 8 часов
консультаций + 8 часов контрольная процедура
Дистанционная сессия – 32часа самостоятельной
работы при консультационном сопровождении
преподавателей и рецензировании выполненных
зачетных работ
КОНТРОЛЬ КАЧЕСТВА
ПРОЦЕССА ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ
ОСУЩЕСТВЛЯЕТСЯ
ПОСРЕДСТВОМ ВЫПОЛНЕНИЯ
КАЖДЫМ СЛУШАТЕЛЕМ ЗАЧЕТНОГО ЗАДАНИЯ
ПОД ОБЩИМ НАЗВАНИЕМ
«РАЗРАБОТКА КОНКРЕТНОЙ ДЕЛОВОЙ ИГРЫ ПО
КОНКРЕТНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ / МОДУЛЮ КАК СПОСОБА
ДОСТИЖЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБРАЗОВАНИЯ»
Борисова Н.В., Кузов В.Б.
Особенности проведения семинара:
Данная программа не рассчитана только
на прослушивание курса, а предполагает
обязательное деятельностное участие в
аудиторных занятий, выполнение
индивидуально-групповых заданий, что
обеспечивает формирование и развитие
определенных педагогических
компетенций .
При выполнении условий программы
выдается удостоверение о повышении
квалификации в объеме 72 часов
Борисова Н.В., Кузов В.Б.
Образовательный процесс с точки зрения
образовательных технологий - взгляд с
высоты участвующих субъектов
ПЕДАГОГО –
УПРАВЛЕНЧЕСКАЯ
МОДЕЛЬ
ГАРМОНИЗАЦИИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
Варианты
взаимодействия
студента /слушателя
и преподавателя и
результаты
Борисова Н.В., Кузов В.Б.
ВАРИАНТ 1 (ИДЕАЛЬНЫЙ)
Студент/слушатель –
просит инновационные
технологии
Преподаватель –
широко использует весь
спектр
 Наблюдается
синергетический эффект
 Развитие в новой парадигме
Борисова Н.В., Кузов В.Б.
ВАРИАНТ 2 (ДАЛЕКО НЕ ЛУЧШИЙ)
Студент/слушатель –
просит инновационные
технологии
Преподаватель –
использует
традиционные
технологии
Угроза потери спроса
 Тормоз в развитии
 Необходимость управляющего воздействия

Борисова Н.В., Кузов В.Б.
ВАРИАНТ 3 (ТОЖЕ ДАЛЕКО НЕ ЛУЧШИЙ)
Студент/слушатель – не
готов воспринимать
инновационные
технологии
Преподаватель –
широко использует
весь спектр
Познавательный дискомфорт
 Необходимость управляющего воздействия (в
части эволюционного обучения студентов
инновационным подходам)

Борисова Н.В., Кузов В.Б.
ВАРИАНТ 4 (ВСЕ ДОВОЛЬНЫ)
Студент/слушатель –
положительно оценивает
традиционные технологии
(по незнанию)
Преподаватель –
качественно
использует только
традиционные
 Возможен
кратковременный успех
 Зависимость от предпочтений первого
лица
Борисова Н.В., Кузов В.Б.
ВАРИАНТ 5 ( ТОЖЕ ВСЕ ДОВОЛЬНЫ)
Преподаватель –
не умеет, не
меняет, не
стимулирует
 Формальная организация образовательного
процесса
 Должно быть управляющее воздействие (поиск
стимулов)
Студент/слушатель –
ничего не хочет
менять
Борисова Н.В., Кузов В.Б.
Для начала
предлагаем пройти
стимулирующий
контроль знаний по
теме семинара