Проектная деятельность воспитателя Кайровой Г.С. МОУ Начальная

Проектная деятельность воспитателя Кайровой Г.С. МОУ Начальная
школа- детский сад п.Свободный

Формирование у детей осознанного отношения к
своему здоровью, потребности в здоровом образе
жизни.
Воспитывать потребность в здоровье.
Формировать целостное понимание здорового
образа жизни.
 Обеспечить детей необходимой информацией,
позволяющей сохранять и укреплять здоровье.
 Формировать представление об ответственности
за собственное здоровье и здоровье окружающих.
 Расширять взаимодействие детского сада и
родителей в целях укрепления здоровья детей.


1. Дети должны получить первичные
представления о некоторых внутренних
органах и знать их основную функцию.
 2. Различать понятия «Часть тела» и «Орган».
 3. Знать не сложные приёмы
самооздоровления.
 4. Иметь простейшие представления о
мероприятиях, направленных на сохранение
здоровья (Соблюдения режима дня, чистота
тела, правильное питание).

Дети
Воспитатели
Родители.

неделя


В современных условиях развития общества проблема здоровья
детей является как никогда ранее актуальной. Достичь
необходимого уровня интеллектуально-познавательного развития
может только здоровый ребенок. Важнейшей задачей дошкольного
образовательного учреждения является охрана и укрепление
физического и психического здоровья детей. Существенный вклад в
решение этой проблемы должно внести выполнение требований,
изложенных в международных документах и законодательных актах
Российской Федерации (положения конвенции ООН о правах
ребенка, законы РФ «Об образовании», «О физической культуре и
спорте в Российской Федерации»).
Перед педагогами ДОУ стоит важная задача- дать ребенку
информацию, которая сохранит свою значимость на всю жизнь;
организовать педагогический процесс, сберегающий здоровье
ребенка и воспитывающий ценностные отношения к здоровью;
сформировать у них сознательную установку на здоровый образ
жизни, научить жить в гармонии с собой и окружающим миром.














Разделы программы
Виды детской деятельности
Игровая деятельность
Сюжетно-ролевые игры: «Поликлиника», «Магазин спорттоваров»
Дидактические игры: «Что полезно для здоровья, а что нет», «Виды спорта», «Полезная и вредная еда», «Съедобное и несъедобное»
Речь и речевое развитие
Составление рассказов на тему: «Мой режим дня», «Зимние забавы»
Художественная литература
Чтение: «Мойдодыр», «Айболит» К.И.Чуковский; «Прививка» С.В.Михалков; «Маша и фруктовый сад», «Молоко, иогурт и кефир»,
«Поросенок Пончик» Н.Чуприна.
Загадки на тему: «Органы чувств», «Спорт», «Предметы гигиены», «Овощи», «Фрукты», «Молочные продукты».
Пословицы по теме.
Изодеятельность
Рисование на тему: «Наши игры на участке зимой», «Кукла-доктор», «Машина скорой помощи», «Овощи и фрукты — витаминные
продукты», «Откуда молоко пришло»
Театрализованная деятельность
Инсценировка: «Девочка чумазая» А.Барто, «Спор овощей»
Здоровье и физическое развитие
КВН «Мы здоровью скажем «Да»!», игры и упражнения для профилактики простудных заболеваний.
Развлечение: «Я здоровье берегу, сам себе я помогу»
Спортивные эстафеты






Познавательное развитие
Цикл бесед «Познай себя»: «Я расту и развиваюсь», «Знакомимся со своим телом», «Знакомство с органами чувств», «Легкие и система
дыхания», «Сердце и система кровообращения», «Рациональное питание», «Охрана здоровья и личная гигиена»
Музыка
Развлечение: «Я здоровье берегу, сам себе я помогу»
Разучивание песен: «Молодцы, ребята» сл. и муз. Т.Волгиной, «Физкульт-ура» муз. Ю. Чичков
Взаимодействие с родителями
Беседы с родителями о здоровье детей.
Сотворчество детей и родителей в оформлении страниц для «Энциклопедии здоровья».
Досуг «Папа, мама, я — спортивная семья»
С
]-->


И с этим трудно не согласиться. Для того,
чтобы ребенок был здоров необходимо не только
вовремя распознать симптомы болезни, но и
проводить меры профилактики. Каждый день в
детском саду начинается с утренней гимнастики,
заряжающей детей энергией на весь день.
Педагоги творчески подходят к ее проведению,
включают в систему утренней зарядки поговорки,
речёвки, считалки, музыкальное сопровождение и
другой материал. Основная форма работы физкультурные занятия. . Педагоги творчески
подходят к ее проведению, включают в систему
утренней зарядки поговорки, речёвки, считалки,
музыкальное сопровождение и другой материал.
Основная форма работы - физкультурные занятия.
Кроме того, они позволят улучшить его
физическую форму и координацию, сделают его
более мышцы более крепкими и позволят
высвободить накопившуюся энергию. Ведь это
так естественно для детей много двигаться,
бегать и прыгать.








Никогда не унываю
И улыбка на лице,
Потому что принимаю
Витамины А, Б, С.
Чтобы нам не болеть
И не простужаться
Мы зарядкой с тобой
Будем заниматься.

Ай, лады, лады, лады
Не боимся мы воды,
Чисто умываемся,
Маме улыбаемся.
" Чтобы не бояться простуды, надо
одеваться по погоде, второе - делать
зарядку, третье - обтираться холодной
водой или принимать такой же душ! Вот
три золотых правила!
1. Заучивание поговорок:
«Я здоровье сберегу, сам
себе я помогу», «Крепким
стать нельзя мгновенно –
закаляйтесь постепенно».
 2. Беседа «Здоровье и
болезнь».
 3. Игра – Кроссворд
«Жители страны
Здоровья».

4. Разучивание
самомассажа «Гимнастика
маленьких волшебников».
 5. Музыкальная сказка
«Секреты здоровья»
(Родители помогают в
подборе костюмов,
декораций).
 6. Консультация для
родителей «Здоровье
детей».
