ПОРОХИНА ДАРЬЯ 8-А КЛАСС

ПОРОХИНА ДАРЬЯ
8-А КЛАСС
Прокрастинация - это откладывание выполнения
своевременных, уместных действий на более
поздний срок, приводящее к ухудшению качества
работы и отрицательным эмоциональным реакциям.
Цель работы: выявление особенностей подростковой прокрастинации., направленного
на оценку выраженности прокрастинации и различных ее параметров.
Объект исследования : феномен прокрастинации.
Предмет исследования – прокрастинация подростков.
Задачи исследования:
1.
Провести
теоретический
анализ
литературы
по
проблеме
исследования
прокрастинации в науке.
2. Провести исследование по выявлению особенностей прокрастинации у подростков и
проанализировать полученные результаты.
3. Разработать рекомендации по профилактике прокрастинации для учащихся и
педагогов, работающих с ними.
Гипотеза: учащиеся 8-го класса МАОУ гимназии № 21 склонны к прокрастинации.
 высочайшая техническая
грамотность;
 желание работать внеурочно;
 тяга к знаниям;
Основной ориентир – это немедленный
рост, быстрый результат!
Поколение Y понимает, что такое сроки,
но из-за постоянной прокрастинации
часто их нарушают.
Нужно четко оговаривать им сроки
заданий и штрафы за их несоблюдение.
Причины прокрастинации у подростков
1) Избегание ответственности,
боязнь потерпеть неудачу,
2) Стресс, беспокойство;
2) Непокорность, желание поступить
наперекор, раздражение от внешнего
воздействия;
3) Теория временной мотивации
Учащиеся, склонные оставлять
выполнение домашнего задания на потом
(14 человек)
39%
Учащиеся, выполняющие задание вовремя
(9 человек)
61%
Рисунок 1. Ответы участников исследования на вопрос:
«Часто ли вы выполняете домашнее задание в последний момент?»
18%
90%
43%
9%
83%
26%
11%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
Прогулки
Социальные сети
Игры
Чтение
Телефон
Телевизор
Сон
Рисунок 2. Ответы учеников 8-А класса на вопрос:
«Что мешает вам сосредоточиться на выполнении домашнего задания?»
Таблица 1. Результаты диагностики уровня прокрастинации
учащихся 8-А класса (методика «Шкала академической
прокрастинации» К. Лэя)
Уровень
Низкий
Средний
Высокий
7
9
8
29%
37%
34%
прокрастинации
Количество
учеников
Процентное
соотношение
Рекомендации по коррекции
прокрастинации у подростков
 Разберитесь в задании.
 Составьте план.
 Заинтересуйте себя.
 Не отвлекайтесь.
 Не переоценивайте себя.
Уроки тайм-менеджмента
• Модуль «Мотивация». Цель блока —
мотивация детей на активное и осознанное
освоение приемов тайм-менеджмента.
• Модуль «Осмысление понятия “Время”».
Цель этого блока — познакомить детей с
различными аспектами категории «Время».
В этот блок программы включены игры и
упражнения,
развивающие
у
детей
способность чувствовать время, понимать
влияние
субъективных
факторов
на
восприятие
времени
и
отслеживать
ситуации, в которых время расходуется
впустую.
• Модуль «Целеполагание и выбор».
Цель — создание ситуаций для
осознания
детьми
целей
своей
деятельности, обучение детей умению
правильно формулировать цель и
производить анализ целей в ситуациях
противоречия
• Модуль «Приемы планирования».
Цель
—
знакомство
детей
с
конкретными правилами, приемами
организации времени.
Занятие для учащихся 9–11-х классов
«Важно и срочно»
• Ученикам предлагается составить
список дел и занятий, которые могут
состояться сегодня (например, с 15.00
до 21.00)
• Затем каждый рисует в своей тетради
(на своем листе) систему координат.
• Одним из важных вопросов, который
обсуждается при выполнении этого
упражнения является разговор с детьми
о том, как они понимают
словосочетание — «важное дело»,
какие дела и занятия они считают
важными для себя.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!