Анализ работы с детьми ОВЗ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
АРОМАШЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
им. Героя Советского Союза В.Д. Кармацкого
627350 РФ, Тюменская область, с. Аромашево, ул. Октябрьская, д.35
тел/ факс 2-13-83, 2-27-74
Анализ работы педагогов школы по психолого-педагогическому
сопровождению детей с ОВЗ
2012-2013уч.год
Вся психолого-педагогическая деятельность по сопровождению детей с ОВЗ строилась
на принципах успешной социализации детей, обучающихся по программам 7 и 8 видов и
создания благоприятного психологического климата в тех классах, где есть
дифференцированно обучающиеся школьники.
Проблема, над которой работает педагогический коллектив по психолого-педагогическому
сопровождению детей с ОВЗ:
«Повышение качества образования в соответствии с концепцией модернизации
Российского образования, соответствующего требованиям современного информационного
общества в условиях компетентностного подхода»
Цель:
обеспечить образовательные запросы обучающихся и их родителей через сохранение
единого образовательного пространства и расширение возможностей получения
образования повышенного уровня, поддержание в школе высокого масштаба
культурных норм и ценностей.
Задачи:
1. создание условий, обеспечивающих повышение качества образования за счет
повышения учебной мотивации на основе применения современных образовательных
технологий;
2. совершенствование системы повышения профессионального и личностного роста
педагогических работников через использование различных форм обучения, включая
информационные и здоровьесберегающие технологии, обобщение и распространение
передового педагогического опыта;
3. формирование общей культуры обучающихся с ОВЗ через воспитание у школьников
внутренней культуры, способности к социализации, стремления к саморазвитию и
самовоспитанию;
4. создание комфортной образовательной среды на основе индивидуальной работы с
обучающимися с ОВЗ, формирование у них навыков самоконтроля как средства
развития личности, их социализации и самореализации.
№
1
2
3
4
Задача
создание условий, обеспечивающих
повышение качества образования за счет
повышения учебной мотивации на основе
применения современных образовательных
технологий;
Реализация
Организация работы в 2012-2013 уч.году
Создание рабочих групп по проектированию индивидуального
сопровождения.
Изучение ресурсов, в т.ч. электронных, необходимых для создания
проектов.
совершенствование системы повышения
профессионального и личностного роста
педагогических работников через
использование различных форм обучения,
включая информационные и
здоровьесберегающие технологии, обобщение
и распространение передового
педагогического опыта;
«Вопросы реализации стандартов второго поколения»:
Ноябрь 2012
работа
по коррекционным программам и программе формирования
здорового и безопасного образа жизни в рамках реализации стандартов
второго поколения (отв. Вдович С . А.).
формирование общей культуры обучающихся
с ОВЗ через воспитание у школьников
внутренней культуры, способности к
социализации, стремления к саморазвитию и
самовоспитанию;
создание комфортной образовательной
среды на основе индивидуальной работы с
обучающимися с ОВЗ, формирование у них
навыков самоконтроля как средства
развития личности, их социализации и
самореализации.
Дата
29 августа 2012
Май-сентябрь
2012
«Затруднения в работе с обучением детей с ОВЗ»
Работа по индивидуальным планам психолого-педагогического
сопровождения детей с ОВЗ (из опыта работы: Долина Г. Р., Некрическая
С. М.)
Организация деятельности с учащимися с ОВЗ в начальных классах
(индивидуально и по группам: Орлова В. Н., Вдович С. А.)
Здоровьесберегающий компонент индивидуальных программ
сопровождения (отв. Вдович – консультативно)
Подготовка и участие в олимпиаде для детей с ОВЗ
Февраль 2013
Рекомендации по составлению индивидуальных проектов сопровождения
детей с ОВЗ.(отв. Вдович С . А. - консультативно)
Март 2013
Решение вопросов преемственности в сопровождении детей с ОВЗ
(собеседования с учителями начального звена и основной школы об
индивидуальных программах обучения (7-8 вид) (рекомендации)
Апрель-май 2013
Февраль – март
2013
Ноябрь 2012 январь 2013
Октябрь 2012 –
февраль 2013
1. Список с ОВЗ обучающихся в школе
Дата
прохождения
Программа
ПМПК (кто
обучения
проходил в этом
№
Дата
(общеобразователь
Ф.И.О. ребенка (полностью)
Класс
году
п/п
рождения
ная, специальная
консультативно,
(коррекционная),
у тех ставится
на дому)
дата прошлых
лет)
1
Дыболев
Сергей 09.07.2004 2 в
Индивидуальная
27.05.2011
Михайлович
пр.
2
Давыдов Максим
22.05.2003 3в
8в.
23.05.2012
Алексеевич
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
Сотникова Ирина Игоревна
Носов Александр
Анатольевич
Бочаров Сергей Сергеевич
Кузнецов Константин
Николаевич
Кузнецов Юрий
Николаевич
Дуб Светлана Ивановна
Анаприюк Вера
Анатольевна
Еськина Надежда
Витальевна
Тараданов Вячеслав
Викторович
Тетюцкая Яна
Константиновна
23.06.2001 3в
22.08.2001 4а
Пр Маллера
8в
06.05.2008
23.05.2012
13.07.2001 4а
11.08.2001 4в
8в
8в
23.05.2012
22.05.2012
10.11.2002 3б
7в
27.05.2011
17.07.2002 4в
14.06.1995 4в
7в
Пр Маллера
23.05.2012
18.05.2007
5а
8в
06.05.2008
14.11.2000 5б
7в
29.09.2009
12.11.2001 5б
7в
29.09.2009
Кириленко Татьяна
Вадимовна
Дударев Николай Сергеевич
Гусева Алена Васильевна
Киргинцев Константин
Владимирович
Кочнев Александр
Александрович
Носов Игорь Анатольевич
Ширшова Татьяна
Сергеевна
Пальянова Алена Сергеевна
Мережкова Фатима
Руслановна
Спичев Андрей
Анатольевич
Антонов Максим Иванович
16.06.1999 6б
8в
18.05.2007
3.09.1999 6б
19.02.1999 6а
8.02.1999 7а
7в
7в
7в
29.09.2009
29.09.2009
06.05.2008
7б
8в
06.05.2008
14.11.1998 7б
22.09.1997 8б
7в
8в
27.05.2001
6.04.2005
28.05.1996 8б
28.03.1998 8б
8в
8в
23.04.2004
19.05.2006
15.08.1998 8б
7в
06.05.2008
17.04.1997 9а
7в
20.01.2005
9.06.1999
7.06.1998
24
Клесанок Анастасия
Александровна
20.10.1996 9в
25
Батурин Сергей Юрьевич
01.03.1996 2в
Обухова Елизавета
Васильевна
27 Журомский Павел
Евгеньевич
28 Дударев Константин
Николаевич
29 Кузнецова Полина
Николаевна
30 Андреев Константин
Александрович
Обеспеченность учебниками
26
Класс
Предмет
1-
Русский язык
Математика
3
Русский язык
Математика
4
Русский язык
Чтение
5
Русский язык
Математика
6
Русский язык
Математика
7
Русский язык
Математика
23.05.2012
02.05.2004 2в
8 вид (оставлен
вид после
консультации с
психиатром
г.Тюмени)
Индивидуальная
пр.
7в
26.05.1998 7а
8в
22.05.2012
02.10.2004 2а
7в
22.05.2012
10.05.2004 2а
7в
22.05.2012
27.04.1999 8б
7в
18.12.2009
Учебник (год, все
авторы,
издательство)
Программа (все
авторы, год,
издание)
.Воронкова Н.Г 2005
Программы
Просвещение
специальных
(коррекционных)
Эк В.В.2005.
образовательных
Просвещение
учреждений
Аксенова А.К.
VIII вида 1-4
Просвещение 2005
классы, 2011,
Перова М.Н. 2005,
Москва
Просвещение
«Просвещение»
Аксенова А.К. 2005
Воронкова В.В.,
Просвещение
Перова М.Н., Эк
Воронкова В.В.
В.В., Алышева
2005 Посвещение
Т.В. и т.д.
Галунчикова Н.Г.,
Программы
Якубовская
Э.В.,
специальных
2001, Дрофа
(коррекционных)
Перова
М.Н., образовательных
учреждений
Капустина
Г.М.,
VIII вида 5-9
2005, Просвещение
классы, 2005,
Галунчикова Н.Г.,
Владос,
Якубовская
Э.В.,
Воронкова
В.В.,
2001, Дрофа
Капустина
Г.М., Перова М.Н., Эк
В.В., Алышева
2005, Просвещение
Т.В. и т.д.
Галунчикова Н.Г.,
2001, Дрофа
Алышева Т.В. 2005,
18.05.2007
23.05.2012
Школьный
фонд
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Районный
обменный
фонд (из
какой
школы
брали
учебник)
Просвещение
Галунчикова Н.Г.,
+
2001, Дрофа
Математика
Эк
В.В.
2005,
+
Просвещение
9
Русский язык Галунчикова Н.Г.,
+
2001, Дрофа
Математика
Перова М.Н. 2005,
+
Просвещение
2. Занятость в кружках и секциях
Ученик
Класс
Кружки/секции
Дыболев
Сергей 2 в (обучение на
Помогай-ка (социально-педагогическое
Михайлович
дому)
направление)
Давыдов Максим
3в
Помогай-ка (социально-педагогическое
Алексеевич
направление)
Риторика (культурологическое направление)
Сотникова Ирина
3в (обучение на
Помогай-ка (социально-педагогическое
Игоревна
дому)
направление)
Носов Александр
4а
Корригирующая гимнастика
Анатольевич
Бочаров Сергей
4а
Корригирующая гимнастика
Сергеевич
Юный информатик (научно-техническое
направление)
Кузнецов
4в
Корригирующая гимнастика
Константин
Николаевич
Кузнецов Юрий
3б
Юные краеведы (краеведческое направление)
Николаевич
Дуб Светлана
4в
Корригирующая гимнастика
Ивановна
Анаприюк Вера
4в (обучение на
Помогай-ка (социально-педагогическое
Анатольевна
дому)
направление)
Еськина Надежда
5а
ОФП (физкультурно-оздоровительное
Витальевна
направление)
Тараданов Вячеслав 5б
ОФП (физкультурно-оздоровительное
Викторович
направление)
Юный информатик (научно-техническое
направление)
Тетюцкая Яна
5б
ОФП (физкультурно-оздоровительное
Константиновна
направление)
8
Русский язык
Кириленко Татьяна
Вадимовна
Дударев Николай
Сергеевич
6б
Корригирующая гимнастика
6б
Гусева Алена
Васильевна
Киргинцев
Константин
Владимирович
6а
Корригирующая гимнастика
Юный информатик (научно-техническое
направление)
Корригирующая гимнастика
7а
Юный информатик (научно-техническое
направление)
Кочнев Александр
Александрович
Носов Игорь
Анатольевич
Ширшова Татьяна
Сергеевна
Пальянова Алена
Сергеевна
Мережкова Фатима
Руслановна
Спичев Андрей
Анатольевич
Антонов Максим
Иванович
Клесанок Анастасия
Александровна
Батурин Сергей
Юрьевич
Обухова Елизавета
Васильевна
7б
Книгомания (культурологическое
направление)
7б (обучение на
Помогай-ка (социально-педагогическое
дому)
направление)
8б (обучение на
Помогай-ка (социально-педагогическое
дому)
направление)
8б
Вдохновение (художественно-эстетическое
направление)
8б
Вдохновение (художественно-эстетическое
направление)
8б
Умелые руки (художественно-эстетическое
направление - техническое)
9а
Мир информатики (научно-техническое
направление)
9в
Вдохновение (художественно-эстетическое
направление)
2в (обучение на
Помогай-ка (социально-педагогическое
дому)
направление)
2в
Наши руки не для скуки (социальнопедагогическое направление)
Игровая студия (спортивно-оздоровительное
направление)
Журомский Павел
7а
Наши руки не для скуки (художественноЕвгеньевич
эстетическое направление)
Дударев Константин 2а
Мой край и я (краеведческое направление)
Николаевич
Наши руки не для скуки
(социально0педагогическое направление)
Игровая студия (спортивно-оздоровительное
направление)
Кузнецова Полина
2а
Мой край и я (краеведческое направление)
Николаевна
Наши руки не для скуки
(социально0педагогическое направление)
Игровая студия (спортивно-оздоровительное
направление)
Андреев Константин 8б
Юный информатик (научно-техническое
Александрович
направление)
3. Вопросы. рассматриваемые на педсовете, СПД и т.д.
ВШК
месяц
СПД Педагогический ППК
УС ПМПк
совет
Индивидуальные Сентябрь- +
+
Выявление
возрастные
октябрь
детей,
особенности
ноябрь
требующих
учащихся,
особого
проблемы
подхода в
адаптации
обучении
(сентябрь,
Обучение детей октябрь
+
май)
с ОВЗ
Обучение детей март
+
+
с
ОВЗ,
дистанционное
обучение
Работа
с май
+
родителями
детьми,
имеющими
затруднения
учебе
и
в
Психологопедагогическое
сопровождение
уч-ся
начальной
школы,
испытывающих
затруднения в
учебе (январь)
4. Организация ПМПк в школе
Разработано и утверждено приказом по школе положение о школьном ПМПк,
имеется план работы на учебный год, имеются протоколы заседаний ПМПк. В 20122013уч.году были запланированы и проведены четыре заседания:
№п/п
Наименование мероприятий
сроки
1.
Проведение диагностики «Адаптация учащихся 1-х классов»
Сентябрь октябрь
2.
Проведение диагностики «Обеспечение индивидуального
январь
психолого - педагогического сопровождения учащихся 1-х
классов, испытывающих трудности в обучении»
3.
Формирование предварительных списков учащихся,
февраль
нуждающихся в ПМПк для дополнительного диагностирования
общих учебных способностей
4.
Проведение дополнительной диагностики детей требующих
май
особого внимания
Обязанности по организации школьного ПМПк также закрепелены приказом по школе
Утвержден состав ПМПК, назначен председатель ПМПк /зам.директора по УВР
С.Н.Скипина/
Для обучающихся с ОВЗ заведены индивидуальные карты на каждого ребенка, где
отслеживается их динамика развития.
Для работы с детьми ОВЗ создана и действует уже третий год , которой руководит
школьный психолог, творческая группа педагогов, работающих с детьми, обучающимися
по образовательным программам 7, 8 видов. Необходимость создания ТГ была
продиктована обстоятельствами, складывающимися в связи с увеличением количества
интегрированно обучающихся детей. Так как школа не имеет возможности создать
условия для специального обучения таких детей, то вся психолого-педагогическая
деятельность по сопровождению интегрированно обучающихся детей строилась на
принципах успешной социализации детей, обучающихся по программам 7 и 8 видов и
создания благоприятного психологического климата в тех классах, где есть
интегрированно обучающиеся школьники.
Вся психолого-педагогическая деятельность по сопровождению детей с ОВЗ
строилась на принципах успешной социализации детей, обучающихся по программам 7 и
8 видов и создания благоприятного психологического климата в тех классах, где есть
дифференцированно обучающиеся школьники.
Возраст дифференцированно обучающихся детей с ОВЗ от 7 до 15 лет, они обучаются в
разных классных коллективах,
что осложняет возможность специальных
психологических групповых и индивидуальных занятий. Поэтому для осуществления
поставленных задач подбирались такие формы и виды деятельности, которые можно
было осуществлять как в группе (в классе), так и индивидуально.
Тем самым осуществлялась целевая деятельность по обеспечению качественного и
доступного образования для каждого ученика, через введение в учебно-воспитательный
процесс новых методик, современных информационных технологий в соответствии
ФГОС, создание условий для максимального раскрытия творческого потенциала учителя,
комфортных условий для развития личности ребенка. Для этого
педагогам
(кл.руководителям), имеющим в классных коллективах дифференцированно обучающихся
детей, было рекомендовано спланировать совместную деятельность с социальным
педагогом и психологом для реализации индивидуальных программ сопровождения и
развития учащихся.
Для осуществления
поставленных задач были внедрены программы
индивидуального психологического сопровождения детей с ОВЗ 1 ступени образования.
Программа для детей начальной школы основана на индивидуальной развивающейся
деятельности. Дети, обучающиеся по программе 7 вида, занимались с соцпедагогом.
Программа содержит концептуальный, диагностико-консультативный, коррекционноразвивающий, социально-педагогический модули.
Программа для детей, обучающихся по 8 виду, основана на упражнениях и заданиях,
предназначенных для индивидуальной совместной деятельности, которую осуществлял
психолог школы.
Несмотря на то, что программы полностью разработаны для всех возрастов
(календарно-тематической планирование, сценарии занятий, упражнения), некоторые
педагоги не воспользовались ими, для того чтобы самими проводить все наблюдения и
занятия по готовым программам. Хотя, в принципе, каждый педагог, работающий с
детьми с ОВЗ,
должен был составить индивидуальную программу психологопедагогического сопровождения.
Необходимо напомнить, что в связи с введением ФГОС второго поколения,
коррекционно-развивающая деятельность отслеживается в особом порядке, т.к. все дети
с ОВЗ обучаются дифференцированно. Особенно это касается уч-ся 1,2-х и 5,6-х классов,
а в следующем учебном году и в 7 классе.
К сожалению, детей с ОВЗ с каждым годом становится все больше. Все педагоги
поставлены в условия работы с классами, где есть дети с ОВЗ.
Стоит отметить педагогов, которые в системе проводят диагностику и развивающую
работу:
 Ражева Л.В.,
 Москвина С.В.,
 Горяйнова И. В.,
 Жучкова Г.В.,
 Полякова Е. А.,
 Малофеева С. В.,
 Киргинцева Н. А.,
 Ширшова С. А.
В школе организовано дистанционное обучение ребенка-инвалида, в учебный план
внесены часы дистанционного обучения, дистанционные занятия проводятся, однако
учитель занимающийся обучением ребенка-инвалида говорит о малой эффективности
этих занятий, занятия с учителем более эффективны в изучении материала,
дистанционные занятия используются только для закрепления изученного материала.
Хорошей традицией становится участие наших педагогов и школьников в олимпиаде
для детей с ОВЗ,
В прошлом учебном году в олимпиаде приняли участие 17 педагогов и 28 уч-ся; 23
ребенка стали победителями и призерами различного уровня. В этом учебном году на
участие в олимпиаде откликнулись 13 педагогов и 23 участника школьного уровня
олимпиады. 21 школьник был направлен для участия в муниципальном уровне, есть и
призеры областной олимпиады.
Педагоги, организовавшие участие детей с ОВЗ в олимпиаде:
1. Плесовских Г.В.,
2. Левицкая В.В.,
3. Жучкова Г.В.,
4. Ширшова С. А.,
5. Полякова Е. А.,
6. Ражева Л.В.,
7. Москвина С.В.,
8. Володина Т. И.,
9. Шарова Г.Н.,
10. Киргинцева Н. А.,
11. Степанюк С. В.,
12. Долина Г.Р.,
13. Ершова Л. М.
Особую благодарность хочется выразить учителю технологии Плесовских Г. В.,
которая в совместной деятельности с уч-ся 7 «а» класса Таржемановой Алсу вышла на
участие в конференции «Шаг в будущее» с социально важным проектом «Развивающая
книжка для детей с синдромом Дауна. На областном этапе работа признана лучшей и
рекомендована для участия во всероссийской конференции.
Стоит сказать о недостатках в работе, связанной с оформлением текущей и отчетной
документации. Не все педагоги подходят ответственно к выполнению данной работы.
Документы оформляются не полностью и не в полном соответствии с требованиями к
оформлению документации.
Для детей, обучающихся по коррекционной программе, заведены отдельные классные
журналы и диагностические карты. К сожалению, не все заполняется во время.
Несмотря на все перечисленные недоработки и недостатки, считаю, что работу с
детьми ОВЗ
в этом учебном году удовлетворительно. Педагоги понимают
необходимость данной деятельности. Дети и родители также заинтересованы, чтобы им
оказывалась подобная помощь, они охотно ее принимают, участвуют во всех
предложенных им мероприятиях.
Из всего выше изложенного, считаю актуальными для работы в следующем учебном
задачи:
1. Качественное совершенствование образовательного процесса для обеспечения
максимально благоприятных условий по разностороннему развитию личности каждого
ребенка, в том числе через организацию профильного обучения, повышения мативации к
обучению слабо мотивированных учеников.
2. Применение в практике учителей школы методов и приемов, нацеленных на развитие и
формирование ключевых компетенций учащихся, через обобщение и распространение
передового педагогического опыта, активизации работы педагогов с портфолио,
3. Формирование устойчивых навыков здорового образа жизни через совершенствование
системы просветительской работы сучащимися,
родителями; приобщение к спортивным занятиям; формирование культуры питания,
отдыха; предупреждение вредных зависимостей,
разрушительных форм поведения.
Директор школы
И.В.Таржеманова