- vasilek

Здоровый образ – это
комплекс оздоровительных
мероприятий,
обеспечивающих
гармоничное развитие и
укрепление здоровья детей.
У 40 – 50 % современных
детей выявлены
функциональные
отклонения в состоянии
здоровья, у 15 % наблюдается нарушение в
нервно – психической
сфере.
«Моё
здоровье –
моё
богатство»
Цели и задачи оздоровительной
работы в МБДОУ:
 Создание условий, которые помогут каждому ребёнку
стать телесно и психически здоровым, многогранно
способным, радостным и счастливым.
Задачи:
 создавать благоприятную здоровьесберегающую
среду в группе;
 воспитывать потребность в ЗОЖ у детей и их
родителей;
 формировать культуру здоровья, представления о
строении тела человека, его внутренних органах;
 учить детей заботиться о своём здоровье.
Направления
Эмоциональное благополучие:
положительные эмоции при сборах в д/у, хорошее физическое состояние,
полноценный сон, нравственная чистота, терпение взрослых;
-
-
Двигательная активность:
утренняя гимнастика, подвижные игры, пальчиковые игры, физкультурные
занятия, игры – эстафеты, физкультминутки, прогулки на свежем воздухе;
-
Закаливание:
облегчённая одежда, проветривание, полоскание рта солёной водой, мытьё рук
до локтей прохладной водой, босохождение, самомассаж активных точек;
-
Лечебно – профилактические мероприятия;
-
Рациональное – питание;
-
Соблюдение режима дня.
Младшая группа
Формирование представления детей о себе как отдельном человеке; показ модели
социального поведения; знакомство с правилами выполнения физических упражнений(
ждать друг друга, внимательно слушать сигнал, не толкаться. Контролировать и
координировать движения, согласовывать свои действия с действиями партнёра);
рассказ воспитателя о правилах поведения на улице ; разъяснение правил « нельзя»,
рассказ об источниках опасности в групповой комнате и дома; рассказ о правилах
поведения за столом, знакомство с выполнением гигиенических процессов ( умывание,
уход за внешним видом, чистотой жилища).
Средняя группа
Знакомство детей с внешними частями тела; дать представление о способах
выражения своих состояний с помощью мимики и жестов ( поднимание бровей,
сжатие губ, надувание щёк); устанавливать связи между строением органа и его
назначением, между своим состоянием и способами заботы о себе и окружающем
мире; формирование устойчивой привычки у детей к режиму, двигательной
активности; знакомство с профилактикой заболеваний: самомассаж, закаливание,
правильное дыхание, чередование активного движения и отдыха.
Рассказывание о правилах дорожного движения; о правилах первой помощи
при травмах и обморожениях; о культуре еды, правилах поведения за
столом, о последовательности одевания, умывания, правил гигиены;
учить рациональным способам самообслуживания ( мыть руки, лицо,
шею); после умывания смывать мыльную пену с крана, раковины);
спокойно садиться за стол, правильно пользоваться ложкой, есть
аккуратно, не спешить, не отвлекаться, не играть столовыми приборами,
не разговаривать с полным ртом, не чавкать и т. д.; Провести беседу о
микробах. Доказать необходимость использования мыла и воды; научить
заботиться о здоровье окружающих при чихании и кашле прикрывать рот
и нос платком, если заболел не ходить в садик.
Старшая группа
Расширять знания ребёнка о себе ( своём имени, фамилии, возрасте, наследственных
особенностях организма, телосложении, походке, реакции организма на некоторые
продукты питания; рассказать для чего нужно сердце ( почему оно стучит? для чего
нужны уши? как мы двигаемся, дышим, общаемся с другими людьми?) в общих чертах
развитие человека; бережно относиться к своему организму, осознавать назначение
отдельных органов, условия их нормального функционирования; ответственно
относиться к внутренним органам, выполнять основные правила гигиены.
Мы - гуляем
Подготовительная группа
Формировать положительную оценку к себе, обращать внимание на свою
внешность. Отвечать на вопросы: какое у тебя имя, отчество, мамы, папы?
твои домашние обязанности? Рассказать о способах бережного отношения
человека к своему телу, о неприятностях, которые подстерегают человека,
не выполняющего правила жизненной безопасности. Познакомить детей с
чувствами и настроениями человека, показать, как они отражаются на его
лице ( страх, усталость, радость, обида и т. д.). Рассказать о здоровье
человека.
Образовательный процесс:
Методические приёмы:
 рассказы и беседы
 заучивание стихотворений
 моделирование различных ситуаций
 рассматривание иллюстраций, сюжетных, предметных
картинок, плакатов
 сюжетно – ролевые игры
 дидактические игры
 игры – забавы
 подвижные игры
 физкультминутки
 самомассаж
 пальчиковая и дыхательная гимнастика, психогимнастика.
Мы - читаем
Дополнительно в своей работе, я использовала сказкотерапию – 20 –
30 минут со старшего возраста. Используется для психологической,
терапевтической и развивающей работы. Сказку может рассказывать
взрослый, либо это может быть групповое рассказывание, где
рассказчиком является не один ребёнок, а группа детей, а остальные
повторяют за рассказчиком необходимые движения.
Мы – играем
Игротерапия – в свободное время, можно во второй половине дня.
Совместную деятельность с педагогом, можно организовать не
заметно для ребёнка, посредством включения самого педагога в
процесс игровой деятельности.
Мы с гимнастикой на «ты»!
Любим спортом заниматься, и победы
добиваться
Участвуем в эстафетах
В целях сотрудничества с родителями по формированию здорового образа
жизни у детей проводятся: родительские собрания, консультации, конкурсы,
спортивные праздники, праздники здоровья, беседы.
Спасибо за внимание!