Системно- деятельностный подход в обучении химии

Системнодеятельностный
подход в обучении
химии
Пономарева Т. И., МБОУ СОШ №6 г. Котово
“Плохой учитель
преподносит истину,
хороший - учит её
находить”.
А. Дистервег
Задание 1. Выпишите схемы,
отражающие правильное
распределение электронов в
атомах:
1) 2,9,1
3) 3,8,2
2) 2,8,18
4) 2,8,3
Задание 2. Выпишите схемы
распределения электронов в атомах
элементов, оксиды которых
реагируют с гидроксидом
химического элемента V группы
третьего периода:
1) 2,8,2
2) 2,8,18,2
3) 2,8,7
4) 2,4
Задание 3. Выпишите схемы
распределения электронов в атоме
элементов, которым соответствуют
основные оксиды и гидроксиды,
составьте уравнения реакций ,
подтверждающие их характер:
1) 2,8,2
2) 2,8,8,1
3) 2,7
4) 2,6
«Превращения веществ»
горение древесины, визуальный
анализ ржавого гвоздя,
испарение и замерзание воды,
взаимодействие кусочка мела
с соляной кислотой, реакция
хлорида бария с серной кислотой
«Реакции ионного обмена».
взаимодействие гидроксида калия
с сульфатом меди, взаимодействие
карбоната натрия с соляной
кислотой,
взаимодействие гидроксида натрия
(в присутствии фенолфталеина) с
соляной кислотой
“Кислоты”
Цель: проанализировать информацию о
взаимодействии серной кислоты с
оксидом меди.
Порядок действий:
1. Проделайте химическую реакцию
взаимодействия серной кислоты с
оксидом меди.
2. Составьте уравнение реакции.
3.Объясните результаты наблюдений.
Цель: проанализировать информацию о
взаимодействии соляной кислоты со
щелочами.
Порядок действий:
1. Проделайте химическую реакцию
взаимодействия соляной кислоты с
NaОН.
2. Составьте уравнение реакции.
3.Объясните результаты наблюдений.
Цель: проанализировать информацию о
взаимодействии соляной кислоты с
медью и цинком..
Порядок действий:
1. Проделайте химическую реакцию
взаимодействия соляной кислоты с
медью и цинком.
2. Составьте уравнение реакции.
3.Объясните результаты
наблюдений.
«Амфотерные оксиды
и гидроксиды».
“Я слышу – я забываю,
я вижу – я запоминаю,
я делаю – я усваиваю”.
Китайская мудрость
«Современный педагог – не
тот, кто учит, а тот, кто
понимает и чувствует, как
ребенок учится, как проходит
его становление».
И.В.Гете