Презентация

ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ПРОГРАММЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«НАЧАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ»
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«УСТРЕМЛЕНИЕ 2100»
МБОУ «КИРОВСКАЯ ГИМНАЗИЯ имени Героя
Советского Союза С. Баймагамбетова»
Ключевые понятия
 Под
начальной грамотностью понимается
степень осмысленного владения навыками устной и
письменной
речи,
обеспечивающая
общее
образование, развитие школьника и социальной
группы, а также начало и возможность осмысления
себя как человеческого существа, проявление в
речи своего внутреннего мира и становления
практического отношения к окружающему
 Обученность – это глубинная характеристика
личности
обучающегося
и
одновременно
показатель успешности освоения видов учебной
деятельности,
готовности
к
продолжению
образования
Идея
Уникальность явления начальной грамотности состоит в
следующем:
 Начальная грамотность рассматривается как целостное явление,
сторонами которого являются
четыре модальности речи:
слушание – говорение – чтение – письмо (индивидуальный
стереотип речевой деятельности) и аксиологическая
направленность речевой деятельности.
 Активное взаимодействие всех видов речевой деятельности
становится возможным при поступлении ребенка в школу, когда
происходит изучение устной и письменной речи одновременно.
 Количественные
характеристики
начальной
грамотности
определяются закономерностями трехмерного возрастания
темповых характеристик видов речевой деятельности от
письма, слушания-говорения до чтения молча.
 Начальная
грамотность
представляет
начальный
этап
осмысленного самопознания: своего внутреннего мира и
становления практического отношения к окружающему при
помощи речи.
АКТУАЛЬНОСТЬ
 ВЫЗОВЫ ВРЕМЕНИ:
 В современных социокультурных условиях России
возрастает социальная значимость грамотности
для детей и общества в целом
 Информационные перегрузки, несбалансированные
учебные планы, вызывают падение интереса к
чтению и письму
 Качество начального обучения снижается
 30-40% учеников начальной школы составляют
группу риска по обучаемости
ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«НАЧАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ»
Цель:
обучение видам деятельности,
которые могут дать ученикам широкую ориентацию в
системе субъект-объектных и субъект-субъектных
отношений, где ученик становится активным творцом
этих отношений, а не только совершателем, где он не
теряет, а приобретает комфортное состояние
является составной частью образовательной программы
начального общего образования «Устремление 2100»
ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«НАЧАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ»
включает:
Модуль 1. «Осознанное чтение»
Модуль 2. «Звучащая речь»
Модуль 3 «Письмо и письменная речь»
Модуль 1. «Осмысленное чтение»
ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«НАЧАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ»
Цель:
формирование навыков
самостоятельного чтения как
базисного способа познания
Модуль 1. «Осмысленное чтение»
ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«НАЧАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ»
Через чтение текстов ученик получает сведения об
окружающем мире и о самом себе, о других людях.
Чтение вводит ребенка в коммуникацию как главное
условие социального взаимодействия и
выживаемости в современном мире.
Культура чтения определяет возможности
социализации личности и развития его творческой
индивидуальности
Модуль 1. «Осмысленное чтение»
ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«НАЧАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ»
Выпускник овладеет техникой словесно – фразового
чтения (скорость громкого чтения не менее 60 сл./мин.,
скорость чтения «про себя» не менее 100 сл./мин.)
Выпускник
получит
возможность
научиться
использовать приемы продуктивного чтения «про себя»
(качество понимания прочитанного более 50%)
Модуль 2. «Звучащая речь»
ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«НАЧАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ»
Формирование голосовой функции ребенка является опорным механизмом
развития всех остальных речевых функций, в том числе и навыков письменной
речи.
Модуль обеспечивает :
• общее физическое развитие школьника,
• прорабатывается биологическая матрица речевой деятельности ребенка,
• укрепляются психофизиологические основы развития субъекта деятельности
на основе саморазвития и самокоррекции дефектов речи,
• обеспечивается нормальное речевое и умственное развитие индивида.
Занятия способствуют формированию умений работы с печатным текстом и
умений переводить печатное слов в живое звучание. Благоприятствует развитию
индивидуальных творческих способностей и задатков во всех видах деятельности
Модуль 2. «Звучащая речь»
ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«НАЧАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ»
Выпускник научится: регулировать позу, пластику тела и
мимики нормального голосоведения: овладеет навыками
речевого слуха, научится озвучивать гласные, полугласные
и согласные, различать интонирование звучащей речи.
Выпускник получит возможность научиться: развить
вокально-речевой слух и природосообразные навыки
голосового общения.
ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«НАЧАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ»
Модуль 3
«Письмо и письменная речь»
Модуль 3
«Письмо и письменная речь»
ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«НАЧАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ»
Главная цель модуля - формирование письменной
речи у школьников, как особой формы речи, которая
является не только средством общения, но и
обуславливает общее психическое развитие детей,
переход на более высокий уровень осознанности и
произвольности речи
Модуль 3
«Письмо и письменная речь»
ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«НАЧАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ»
Выпускник научится:
• писать четким разборчивым почерком;
• самостоятельно, грамотно писать минисочинения,
полно раскрывая тему.
Выпускник получит возможность: повысить
скорость письма до возрастной нормы (10 – 11
слов/мин.)
ОЖИДАЕМЫЙ результат
ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«НАЧАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ»
•
Интегрированным результатом освоения модульной
программы
является
уровень
компетентности
выпускника начальной школы достаточный для
обеспечения
возможности полноценного развития
личности, получения дальнейшего образования
•
повышение качества начального образования путем
сокращения группы «риска» - детей, испытывающих
трудности при обучении базовым навыкам чтения,
письма