2 Урок по английскому языку для учащихся -х классов Московской области

Урок по английскому языку
для учащихся
2-х классов Московской области
Автор: Бадалова Иветта Бугдиковна,
преподаватель английского языка,
г. Химки гимназия №16
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

Цель урока: Систематизировать знания учащихся по теме «Мои животные»

Задачи:

Образовательные:
в говорении: совершенствование умения говорить о том, что они умеют/не умеют делать;
cовершенствование слухопроизносительных навыков: отработка правильности
произношения и интонации, соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
в аудировании: умение воспринимать и понимать на слух информацию из услышанного,
вербально или невербально реагировать на неё;
отработать навыки применения в речи структуры: «I can…»















Воспитательные:
формирование ответственного отношения к учению;
развитие умения слушать и уважать друг друга;
способствовать формированию толерантности при работе в паре;
воспитывать культуру общения.
Развивающие:
развитие языковой догадки, памяти, внимания;
развитие способности вести и поддерживать элементарный диалог;
развитие ассоциативного мышления,
способствовать формированию положительного интереса к изучению английского языка;
развивать навыки во всех видах речевой деятельности
ИННОВАЦИОННОСТЬ
ПРОЕКТА
Технологии (ФГОС), используемые на уроке




игровые технологии сотрудничества
здоровьесберегающие технологии
коммуникативные технологии
компьютерные технологии
Виды деятельности




Чтение
Аудирование
Говорение
Письменная работа у доски
Формы работы
 Фронтальная
 Индивидуальная
 Групповая:
 Построение диалогов
 Игра
ПЛАН
I.
II.
III.
IV.
V.







УРОКА
Начало урока (Приветствие)
VI. Аудирование
Фонетическая разминка
VII. Закрепление и применение
Целеполагание
знаний
Самоопределение к деятельности VIII. Рефлексия. Подведение
Актуализация знаний
итогов. Анализ и оценка
успешности достижения цели
Повторение изученной лексики
IX. Инструктаж по
(фронтальный опрос)
выполнению домашнего задания
Физкультминутка
Развитие навыков аудирования
Работа в парах
Работа со всем классом: повторение
грамматических форм
Развитие навыков диалогической
речи
Работа в группах
УЧЕБНЫЙ
МАТЕРИАЛ НА ЭТАПЕ ОБЪЯСНЕНИЯ

Быкова Н.И. и др. «Английский в фокусе». Учебник для 2 класса
общеобразовательных учреждений при начале обучения со 2 класса. –
Москва, Express Publishing, «Просвещение», 2014 г.

Быкова Н.И. и др. «Английский в фокусе». Книга для учителя к
учебнику для 2 класса общеобразовательных учреждений. – Москва,
Express Publishing, «Просвещение», 2014 г.

Постеры

Материалы Интернет-сайтов:

www.prosv.ru/umk/spotlight
www.oup.com/elt

УЧЕБНЫЙ
МАТЕРИАЛ НА ЭТАПЕ ЗАКРЕПЛЕНИЯ

Быкова Н.И. и др. «Английский в фокусе». Сборник
упражнений для 2 класса общеобразовательных
учреждений при начале обучения со 2 класса. – Москва,
«Просвещение», 2014 г.

Быкова Н.И. и др. «Английский в фокусе». Рабочая тетрадь
к учебнику для 2 класса общеобразовательных учреждений.
– Москва, Express Publishing, «Просвещение», 2014 г.

Постеры

CD-ROM с дополнительными заданиями и упражнениями
УЧЕБНЫЙ
МАТЕРИАЛ НА ЭТАПЕ ОПРОСА
(КИМ-Ы)

Быкова Н.И. и др. «Английский в фокусе». Сборник
упражнений для 2 класса общеобразовательных
учреждений при начале обучения со 2 класса. – Москва,
«Просвещение», 2014 г.

Быкова Н.И. и др. «Английский в фокусе». Контрольные
задания к учебнику для 2 класса общеобразовательных
учреждений. – Москва, Express Publishing, «Просвещение»,
2014 г.

CD-ROM с дополнительными заданиями и упражнениями
ПРОБЛЕМНЫЕ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

Все проблемные вопросы,
поставленные перед детьми в ходе
уроке, были решены;

В частности, одно из заданий было:
составить предложения из отдельно
заданных слов и словосочетаний.
ПРИМЕРНЫЕ
ОТВЕТЫ УЧАЩИХСЯ






Дети работали в парах/группах:
В. Бурцев – Т. Полушкина
А. Агафонова – В. Пьянова
Разыгрывались диалоги:
И. Сериков – В. Куряев
М. Агафонов – М. Малофеева
РЕФЛЕКСИЯ (САМООЦЕНКА УРОКА) 1/2

Структура урока полностью соответствует логике проведения заявленного типа
урока, так как моей основной организационной задачей являлось создание условий
для введения и закрепления в речи новых ЛЕ по теме «Мои животные». На мой
взгляд, такие условия были созданы на проведенном уроке.

Отобранное содержание урока, оборудование урока, организация активной
мыслительной деятельности учащихся на всех этапах урока, индивидуальные,
групповые и фронтальные формы организаций учебной деятельности школьников,
применение словесных, визуальных методов, работа с учебником способствовали
достижению образовательных целей урока, стимулировали познавательные
интересы учащихся.

Уровень самостоятельного мышления школьников, их познавательную активность,
уровень усвоения и использования материала я оцениваю как хороший. На мой
взгляд, этот урок послужит толчком для дальнейшей познавательной деятельности
учеников.

Особый аспект на уроке имел здоровьесберегающий эффект: я постаралась создать
ситуацию психологического комфорта для детей, когда ребенок получает
возможность осознать, что сам может добыть и проанализировать новые знания, а
также может выступить в роли учителя.
РЕФЛЕКСИЯ (САМООЦЕНКА
УРОКА)
2/2

Учащихся на уроке были активны, внимательны, работоспособны. Я
считаю, что выбранная форма организации учебной деятельности
школьников была достаточно эффективной. Были соблюдены с моей
стороны нормы педагогической этики и такта, культура общения
«учитель – ученик».

На данном уроке поставленные задачи оказались в основном
решены.

Перегрузки учащихся как физической, так и психической, не было
благодаря смене видов деятельности и форм работы.

Все этапы урока были пройдены. Временные рамки урока
соблюдены. Считаю, что каждая из целей урока была достигнута, о
чем ребятам было сообщено в качестве положительных оценок в
конце урока