Тема: Е. И. Чарушин «Теремок» УМК «Школа России»

Тема: Е. И. Чарушин «Теремок»
УМК «Школа России»
Учебник для первого класса «Литературное чтение»
Авторы: Л.Ф. Климанова,
В.Г.Горецкий
Составитель:
Н.П.Кинёва 1кк МКОУ Криулинская СОШ
Тема: Е.И.Чарушин
«Теремок»
Тип урока: изучение новых знаний
Цель:
формирование позитивного отношения к слушанию и чтению
книг. Учить пересказу, научить различать народные и авторские
сказки.
Задачи:
Предметные: познакомить с понятием «авторская сказка»,
отрабатывать навыки выразительного чтения , целыми
словами и по ролям,
учить делить текст на части и пересказывать их, используя
соответствующую лексику.
Личностные: дать представления о добре и зле, общих
нравственных категориях и собственных поступков.
Метапредметные:
Познавательные: уметь соотносить иллюстрацию с
содержанием текста.
Регулятивные: уметь различать способ и результат действия,
планировать свои действия в присутствии с поставленной
задачей и условиями её реализации.
Коммуникативные: уметь использовать речь для сравнения
произведений художественной литературы (авторская или
народная сказки) и выявлять авторскую и свою точку
зрения.
Планируемые результаты образования.
Предметные:
познакомтся с понятием авторская сказка, научатся
выразительно читать целыми словами и по ролям, делить
текст на части и п пересказывать их, используя
соответствующую лексику.
Личностные:
формируется представление о добре и зле, общих
нравственных категориях и нравственном содержании
собственных поступков.
Метапредметные:
Познавательные: овладеют умениями соотносить
иллюстрацию с содержанием текста.
Регулятивные:формируется умение различать способ и
результат действия, планировать свои действия.
Коммуникативные: овладеют правильной литературной
речью, при работе с художественными
произведениями,научатся отстаивать свою точку зрения и
выявлять авторскую позицию.
Формы обучения:
• фронтальная работа
• индивидуальная работа
• групповая работа
Методы обучения:
• индуктивный и дедуктивный
• аналитический
• словесный
• наглядный
• частично-поисковый
• работа с книгой
• познавательная игра
• апперцепция
Образовательные ресурсы:
• Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий
«Литературное чтение»- 1 класс.
• Портрет автора Е.И. Чарушина.
• Выставка книг со сказками(народными и
авторскими)
• Картинки с изображением животных и их
название.
• Рисунок теремка.
• Алгоритм выполнения задания в группах.
• Карточки с загадками.
• Схема к сказке.
1 этап.Мотивация к учебной
деятельности
Цель: проверка готовности класса и оборудования,
эмоциональный настрой урока.
Громко прозвенел звонокНачинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем и запоминаем,
Ни минуты не теряем.
Все вы готовы к уроку?
Настроение у всех хорошее.
Проверим готовность к уроку
Личностные УУД:
проявляют
эмоциональную
отзывчивость на слова
учителя
Правила работы в группе
• 1. В группе должен быть ответственный.
• 2. Работать должен каждый на общий
результат.
• 3. Один говорит, другие слушают.
• 4. Своё несогласие высказывай вежливо.
• 5. Если не понимаешь, переспроси.
2 этап. Актуализация знаний.
Цель: готовность и осознание потребности к активной
познавательной деятельности.
Дети смотрят на картинку и придумывают задание к ней?
Составьте книги по порядку, какое слово получиться?
Познавательные
УУД: уметь
определять новый
жанр
литературного
произведения,
сравнивать
произведения
разных жанров.
3 этап. Целеполагание.
Цель: учить видеть проблему, ставить проблемный вопрос
и определять тему урока.
Сказки
Авторские
Русские народные
Познавательные УУД: знать основы смыслового чтения
художественного текста ,
понимать и интерпретировать знаки, символы..
Создание ситуация апперцепции
(опора на жизненный опыт). Уметь работать по схеме.
Прочти пословицу.
«С аз а- ложь, да в ней амё , добры
олодца уро .»
Какие буквы закрыты карточками?
Объясните смысл этой пословицы.
4 этап .Решение проблемы. Подготовка к чтению сказки Е.И.
Чарушина « «Теремок»
Цель: обеспечить повышение уровня осмысления изученного
материала, глубины его понимания.
1. Эвристическая беседа.
2. Словарная работа
3. Физминутка.
4. Чтение сказки вслух,
подготовленными детьми.
5. Проектная деятельность.
6. Доскажи сказку.
1
2
• Познавательные: уметь
прогнозировать
содержание произведение
по его ключевым словам
• Личностные: умение
испытывать эстетические
чувства в процессе
знакомства с
иллюстрациями к сказке.
Эвристическая беседа.
 Сегодня мы отправляемся в сказку.
 Угадайте, как она называется.
Мышка дом себе нашла,
Мышка добрая была:
В доме том в конце концов
Стало множество жильцов.
(Теремок)
На доске рисунок теремка.
(По ходу сказки один из учеников помогает
учителю менять изображения животных на
доске)
Словарная работа
 Прочтите слова, записанные на доске,
сначала по слогам, а потом целыми
словами.
ос-та-но-ви-лась – остановилась
в те-ре-моч-ке – в теремочке
не-вы-со-ком - невысоком
не отве-ча-ет - не отвечает
рас – пе вать распевать
у-вёр тыш увёртыш
за –бра –лась забралась
Объясните значение слова «увёртыш»
Увёртыш – умеющий увёртываться от
опасности
Физкультминутка
Цель: использовать речь для
регуляции своих действий.
Зайчики
Скок-поскок, скок-поскок,
Зайка прыгнул на пенёк.
В барабан он громко бьёт,
В чехарду играть зовёт.
Зайцу холодно сидеть,
Нужно лапочки погреть.
Лапки вверх, лапки вниз,
На носочки подтянись.
Лапки ставим на бочок,
На носочки скок-скок-скок,
А затем вприсядку,
Чтоб не мёрзли лапки.
Чтение фрагмента сказки заранее
подготовленными учащимися
Цель: учить целостному восприятию текста
При чтении интонацией выделяйте слова и предложения.
 Обратите внимание на знаки препинания.
Постарайтесь голосом передайте особенности поведения и
характера действующих лиц сказки.
1
• Регулятивные: уметь
выполнять учебные действия
в устной форме в
соответствии с остановкой
учителя и ориентиром на
правильность их выполнения,
оценивать правильность
выполнения действия и
вносить коррективы.
5 этап. Первичное закрепление
Цель: закрепить навыки ролевого чтения.
 Выразительное
чтение сказки по
ролям.
Коммуникативные УУД: уметь выполнять
учебные действия в устной форме в
соответствии с установкой учителя и
ориентиром на правильность их выполнения,
оценивать правильность выполнения
действий и вносить коррективы.
6. Закрепление с проговариванием
Цель: сравнить и выявить отличие авторской сказки от русской
народной
Познавательные УУД: уметь
устанавливать
причинно- следственные
связи между
поступками персонажей
сказки; знать её строение
и свойства.
1.Анализ
произведения.
2. Подготовка к
пересказу
сказки.
3. Пересказ сказки.
4. Работа с пословицами.
5. Познавательная игра
«Чьё прозвище»
6. Познавательная игра «
Чей голос»
Коммуникативные УУД:
уметь сотрудничать и
договариваться
с одноклассниками участвуя
в активной деятельности.
Сравни:
Цель: сравнить и выявить отличия авторской и русской
народной сказки
1. Что общего?
2. В чём различие?
Рефлексия
Цель: дать качественную оценку
деятельности на уроке.
Какие сказки называют
авторскими?
Чему учит нас эта
сказка?
1
• Коммуникативные УУД: уметь обсуждать
содержание сказки и характер героев,
высказывать своё отношение.
2
• Оценивать высказывания партнёра.
• Уметь планировать свои действия в
соответствии с поставленной задачей.
3
• Подбирать иллюстрации к сказке;
• Выразительное чтение сказки по ролям.
Самооценка
• Было интересно
Не очень интересно
Мне было скучно
Творческая ( домашняя) работа по
желанию
ребёнка.
• Подготовить иллюстрации к сказке
• Вылепить одного любимого героя
• Можно прочитать сказку по ролям
выразительно.
Регулятивные УУД: уметь
планировать свои действия в
соответствии с поставленной
задачей
Спасибо за внимание!