СД 4 Детская литература

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «
«Мурманский государственный педагогический университет»
(МГПУ)
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
ДИСЦИПЛИНЫ
СД.4 Детская литература.
Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности
050708 «Педагогика и методика начального образования с дополнительной
специальностью Обучение информатике в начальной школе
Утверждено на заседании кафедры
литературы
факультета филологии и журналистики
(протокол № 7 от 26.03.2008г.)
Зав. кафедрой
________________________________
Структура учебно-методического комплекса дисциплины
РАЗДЕЛ 1. Программа учебной дисциплины
1.1. Автор программы: к.п.н., доцент В.Б. Литвин
1.2. Рецензенты: доцент кафедры филологических дисциплин МОИПКРО, к.фил.н.,
Ротаряну Л.А., доцент кафедры русского языка МГПУ, к.ф.н. Антошина С.А.
1.3. Пояснительная записка.
Детская литература – один из самых значительных курсов в филологической
подготовке будущих учителей начальных классов как по объему входящего в него
фактического материала, так и по своему эстетическому и воспитательному потенциалу.
Программа определяет содержание курса детской литературы, который усваивается
студентами в процессе лекций, практических занятий и в процессе самостоятельного
изучения текстов, учебных пособий и дополнительной литературы.
В процессе своего развития литература вступает в очень сложные, связи и отношения:
контактные и типологические. Контактные связи – это прямые взаимодействия, влияния
(например: Пушкин и поэты его времени). Типологические связи объединяют
художественные произведения теми или иными компонентами по сходству и подобию. Эти
сходные свойства проявляются в жанрово-видовых и иных формообразованиях, стилевых
особенностях, заимствованиях и подражаниях.
Раскрытие контактных и типологических связей дает живую картину историколитературного процесса.
Из вышеизложенного вытекают конкретные цели и задачи овладения материалом
курса:
- получить целостное представление о детской литературе как самостоятельном
историко-литературном явлении, отражающем общие тенденции развития отечественной и
мировой литературы, а также педагогической мысли;
- монографически изучить творчество выдающихся детских русских и зарубежных
авторов;
- выработать навыки аналитического подхода к художественному тексту,
адресованному читателю-ребенку;
- продемонстрировать на практике владение ключевыми литературно-критическими
письменными жанрами: аннотацией, рецензией, обзором детского литературного издания.
Требования к уровню освоения учебного материала:
1. Студенты должны знать:
- основные этапы развития литературы в целом, в связи с историческими процессами,
происходящими в обществе
- разделы детской литературы
- тематику детского чтения
- необходимые биографические данные
- содержание произведений русских, зарубежных писателей в объеме программы
- основные издания современной детской периодической печати.
- основные библиотечно-библиографических пособий, рассчитанные на читателей
младшего школьного возраста
2. Студенты должны уметь:
- самостоятельно анализировать произведения детской литературы разных жанров
- ориентироваться в потоке книг, уметь определять, для какого возраста они предназначены,
каково их содержание, образовательно-воспитательное и эстетическое значение
- пользоваться справочниками и словарями
- самостоятельно подготовить краткое сообщение о писателе, привлекая книги и литературу
о нем; составлять книжную выставку (авторскую, тематическую).
 ссылки на авторов и программы, которые использовались в подготовке;
1.4. Извлечение из ГОС ВПО (есть на кафедре).
ДПП.Ф.2 Детская литература
Специфика детской литературы: художественный и педагогический компоненты. Круг
детского чтения. Жанры детского фольклора. Система жанров детской литературы.
Основные этапы истории отечественной и зарубежной детской литературы. Тенденции
развития современной детской литературы. Научные основы анализа произведений детской
литературы при работе с младшими школьниками.
1.5. Объем дисциплины и виды учебной работы
№
п/п
Шифр и наименование
специальности
050708-Педагогика
и
методика
начального
образования
с
доп.
специальностью
Обучение информатике в
начальной школе
Курс
3
Семестр
5-6
Виды учебной работы в часах
Трудоемкость
150
Всего
аудит.
72
ЛК
30
ПР/
СМ
42
ЛБ
Вид
итогового
контроля
Сам.
работа
78
экзамен
1.6. Содержание дисциплины.
1.6.1. Разделы дисциплины и виды занятий (в часах). Примерное распределение учебного
времени:
№
Наименование раздела, темы
Всего
Ауд.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Детская литература как учебный предмет
Произведения устного народного творчества в детском чтении
Развитие детской литературы в ХУ-ХУ111 веках
Детская литература 1 пол.Х1Х века
Детская литература 2 пол.Х1Х века
Детская литература советской эпохи
Современная детская литература
История развития зарубежной детской литературы.
Всего:
Кол-во часов
ЛК Пр. зан.
1
1
6
4
12
13
10
12
14
72
2
4
6
3
4
4
6
30
Сам.
работа
2
4
6
10
6
8
8
42
6
6
10
12
10
14
18
78
1.6.2. Содержание разделов дисциплины.
1.Детская литература как учебный предмет.
Понятие о детской литературе как органической части общей литературы. Специфические
особенности восприятия текста читателем-школьником. Понятие о детской книге как особой
форме издания. Понятие о круге детского чтения, его составляющих и важнейших
характеристиках.
Значение детской литературы в обучении, воспитании и развитии младших школьников.
2. Произведения устного народного творчества в детском чтении.
Малые жанры фольклора: пословицы, поговорки, загадки, дразнилки, песенки. Русские
народные сказки, их классификация и жанровые особенности.
3. Развитие детской литературы в Х11-ХУ11 вв.
Первые
детские учебные книги (буквари, азбуки, азбуковники), потешные листы.
Произведения древнерусской литературы, адаптированные для детского чтения: жития,
хожения, воинские и бытовые повести. Первые переводные произведения для детей.
Светский характер книгопечатания в эпоху петровских реформ, реформа кириллицы.
Появление детских книг, прямо адресованных читателям-детям (1717 – «Юности честное
зерцало, или Показания к житейскому обхождению»; «Атлас», «Руководство по географии»).
Тенденция включения произведений русских писателей – классиков в детское чтение.
Развитие энциклопедической книги для детей; «Мир в картинках» Я.А.Коменского.
Становление детской журналистики: просветительская и издательская деятельность
Н.И.Новикова.
4. Детская литература 1 пол. Х1Х века.
Нравоучительность как отличительная черта литературы для детей: Басни (Эзоп, Лафонтен,
И.А.Крылов).
Классика детской литературы: сказки В.А.Жуковского, А.С.Пушкина, А.А. Ершова, стихи и
сказка М.Ю.Лермонтова, исторические повести А.О.Ишимовой для детей.
Автобиографическая повесть в творчестве писателей Х1Х в. (С.Т.Аксаков, Л.Н.Толстой,
А.И.Свирский и др.).
В.Г.Белинский как основоположник теории детской художественной литературы.
В.Г.Белинский о выделении классического круга детского чтения.
5. Детская литература 2-ой половины Х1Х века.
Темы, жанры, герои и специфические особенности детских книг русских писателейклассиков (Н.А.Некрасов, Л.Н.Толстой, К.М. Станюкович, Д.Н.Мамин-Сибиряк,
В.М.Гаршин, А.П.Чехов, Н.Д.Телешов). Поэты-лирики – А.В.Кольцов, И.С.Никитин,
А.К.Толстой, Ф.И.Тютчев, А.А.Фет и др. Писатели-педагоги: К.Д.Ушинский, Л.Н.Толстой.
Новые типы учебных книг.
Фундаментальные труды по библиографии детской литературы (В.И.Водовозов, Ф.Г.Толль)
и первые исследования (О.Рогова, Н.В.Чехов).
6. Детская литература советской эпохи.
Первые советские книги для детей, вошедшие в золотой фонд детской литературы:
Проза: П.Бляхин «Красные дьяволята», Ю.Олеша «Три толстяка», Б.Житков «Морские
истории», В.Бианки «Лесные домишки», М.Ильин «Который час?»
Поэзия: С.Я.Маршак, В.В.Маяковский, К.И.Чуковский.
Вопрос о возможной классификации детской литературы советской эпохи:
1. Художественные повести и рассказы: Л.Кассиль, В.Катаев, Н.Богданов, Ю.Коваль и др.
2. Поэзия для детей: Е.Благинина, Д.Хармс, А.Барто, Б.Заходер и др.
3. Литературная сказка, приключения: А.Толстой, А.Некрасов, А.Волков, Е.Шварц,
В.Губарев, и др.
4. Научно-художественная проза: Е.Чарушин, И.Соколов-Микитов, Г.Скребицкий и др.
5. Историческая книга: В.Панова, Е.Озерецкая, Я.Гордин, О.Тихомиров.
Создание новой системы оформление детских книг: В.Маяковский, Н.Тырса, В.Лебедев,
Ю.Васнецов, В.Канашевич и др.
7. Современная детская литература.
Общая характеристика состояния современной детской литературы: виды, жанры, темы,
типы изданий.
Развитие профессиональной критики детской литературы.
8. История развития зарубежной детской литературы.
Произведения европейского фольклора в детской чтении. Переводы С.Маршака английской
детской поэзии. Сборники сказок в авторской обработке (В.и Я.Гримм, Ш.Перро и др.).
Английская детская литература: О.Уайльд, Л.Кэррол, Р.Киплинг, Дж. Барри, Р.Р. Толкиен.
Немецкая детская литература: бр. Гримм, Э.Гофман, В.Гауф и др.
Французская детская литература: В.Гюго, А.де Сент-Экзюпери и др.
Литература писателей скандинавских стран: Г.-Х.Андерсен, С.Топелиус, Т.Янсон,
С.Лагерлеф, А.Линдгрен.
Американская детская литература: Ф.Баум, А.Милн, М.Твен, Дж.Харрис и др.
1.6.3. Темы для самостоятельного изучения.
№
п/п
1.
Наименование раздела
дисциплины.
Тема.
Детская литература как учебный
предмет. Специфические особенности
восприятия
текста
читателемшкольником.
2.
Произведения устного народного
творчества в детском чтении.
3.
Развитие детской литературы в Х11ХУ11 вв.
Становление детской журналистики:
просветительская
и
издательская
деятельность Н.И.Новикова.
Форма самостоятельной
работы
Кол-во
часов
Составление рабочих записей
по книге Романовской
«Чтение и развитие младших
школьников»
2
Форма контроля
выполнения
самостоятельной работы
Проверка рабочих записей
Выборочное
конспектирование книги В. С.
Бахтина «От былины до
считалки»
4
Проверка конспекта
Конспектирование
соответствующей главы
учебника
6
Проверка конспекта
4.
Детская литература 1 пол. Х1Х века.
В.Г.Белинский как основоположник
теории
детской
художественной
литературы.
В.Г.Белинский
о
выделении
классического
круга
детского чтения.
Конспектирование статьи
В.Г. Белинского «О детских
сказках»
8
Проверка конспекта
5.
Детская литература 2 пол. Х1Х века.
Фундаментальные
труды
по
библиографии детской литературы
(В.И.Водовозов, Ф.Г.Толль) и первые
исследования (О.Рогова, Н.В.Чехов).
Самостоятельная подготовка
вопроса к экзамену
12
Экзамен
6.
Детская литература советской эпохи.
Создание новой системы оформление
детских книг: В.Маяковский, Н.Тырса,
В.Лебедев, Ю.Васнецов, В.Канашевич
и др.
Самостоятельная подготовка
вопроса к экзамену
8
Экзамен
7.
Современная детская литература.
Развитие профессиональной критики
детской литературы.
Конспектирование
соответствующей главы
учебника
12
Проверка конспекта
8.
История
развития
зарубежной
детской литературы. Произведения
европейского фольклора в детской
чтении.
Переводы
С.Маршака
английской детской поэзии.
Составление рабочих записей
по учебнику
18
Проверка конспекта
1.7. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.
1.7.1. Тематика и планы аудиторной работы студентов по изученному материалу (планы
последовательного проведения занятий: ПР, СМ, ЛБ)
Практическое занятие №1.
Тема: Малые жанры фольклора.
План:
1.Жанры фольклора и их классификация.
2. Загадки. Классификация загадок по способу образования.
3. Пословицы и поговорки. Выражения пословичного типа.
4. Воспитательное значение малых жанров фольклора.
ВОПРОСЫ для коллективного обсуждения.
1. Приемы различения пословиц и поговорок.
2. Принципы отбора загадок, пословиц и поговорок для младших школьников.
ЗАДАНИЯ для самостоятельной работы.
 Найти определения загадок, пословиц и поговорок по следующим источникам:
1. Даль В.И. Словарь живого великорусского языка (любое издание)
2. Ожегов С.И. Словарь русского языка (любое издание)
3. Кравцов Н.И., Лазутин С.Г. Русское устное народное творчество. –М., 1983.
Выявить основные жанровые признаки в выбранных определениях.
 Охарактеризовать основные сборники загадок, пословиц и поговорок.
ЛИТЕРАТУРА:
Кравцов Н.И., Лазутин С.Г. Русское устное народное творчество. –М., 1983
Бахтин В. От былины до считалки.-Л.,1982
Практическое занятие №2.
Тема: Народная сказка в детском чтении.
План:
1 Определение сказки. Жанровые особенности сказок о животных, волшебных сказок,
сатирических.
2.Миф и сказка: соотношение собственно мифологического и метафорического в прочтении
сказки.
3. Изба — символическое и мифологическое (метафорическое) ее значение. Функция избыдома в сказках разных жанров.
4. Оппозиция изба — избушка на курьих ножках в волшебной сказке;
дом — лес;
Петух — Лиса: мифологическое, символическое, аллегорическое.
5. Функция пути-дороги в народных сказках, характер препятствий в пути.
ВОПРОСЫ для коллективного обсуждения.
1.Принцип кумулятивности в сюжете сказок о животных и волшебных сказках.
2.Инициация в волшебных сказках. Образ мира и дома в волшебных сказках.
3.Основные составляющие стилизации народного в собственно
литературных сказках.
ЗАДАНИЯ для самостоятельной работы.
1.Лиса и ее антагонисты в сказках о животных и в социальнобытовых.
2.Медведь в различных сказочных жанрах.
3.Зло в волшебных сказках и способы его преодоления.
4.Добро и его помощники в различных сказочных жанрах,
5.Красота в народных сказках.
6.Образ жены-хозяйки в народных сказках.
7.Герой, народных сказок; путь к самому себе обновленному.
ЛИТЕРАТУРА:
1.Сказки о животных и волшебные сказки (по выбору студентов)
2.Афанасьев А.Н. Поэтические воззрения славян на природу.
3.Пропп В. Я. Морфология сказки...
4.Он же. Исторические корни волшебной сказки...
5.Неелов Е. М. Волшебно-сказочные корни научной фантастики (Л., 1986). Главы «Человек»,
«Пространство», «Время»
Практическое занятие №3.
Тема: Развитие детской литературы в XVIII веке.
План:
1. Рост культуры и просвещения при Петре I.
2. «Юности честное зерцало» (1717г.) и «Краткая русская история» Феофана Прокоповича книги, рассчитанные на воспитание молодежи.
3. «Российская универсальная грамматика» Н.Г. Курганова.
4. Издание первого детского журнала «Детское чтение для сердца и разума» Н.И. Новикова.
Цели, задачи и программа чтения, изложенные в обращении к юному читателю.
Центральные идеи журнала - патриотизм, гражданственность, демократизм и гуманизм.
ВОПРОСЫ для коллективного обсуждения.
Роль Н.Н. Новикова, Н.Г. Курганова, A.M. Болотова, Н.М. Карамзина в демократизации
детской литературы.
ЗАДАНИЯ для самостоятельной работы.
1. Познакомиться с первыми источниками детского чтения, с азбукой Ивана Федорова
2. Подготовить сообщение о первопечатнике И. Федорове.
3. Подготовить составление сообщения о Симеоне Полоцком и Карионе Истомине
ЛИТЕРАТУРА:
1.Русская детская литература: Учебное пособие / Под ред. Т.Д. Полозовой. – М.: Изд. центр
«Академия», 1997
2.Сетин Ф.И. История русского детской литературы. – М., 1990.
3.Детская литература. Хрестоматия с основами литературоведения /Сост. А.В.Дановский. –
М.,1997.
Практическое занятие № 4.
Тема: Развитие детской литературы в 1 пол. XIX века
План:
1. Басня как вид литературного произведения.
2. Басни И.А. Крылова. Их идейно-тематическое богатство, классификация,
композиционные особенности, мораль, аллегория, народность, всенародное признание басен.
Разные издания басен И. А. Крылова для младшего школьного возраста
3. Стихи, сказки, баллады, переводы В.А. Жуковского, вошедшие в круг детского чтения.
Знакомство со сборниками и отдельными изданиями произведений Жуковского для детей.
Своеобразие сказок, классификация, жанровые особенности.
4. «Городок в табакерке», «Мороз Иванович» В.Ф. Одоевского как опыт создания научнопопулярной сказки.
5. Сказочная повесть «Черная курица, или Подземные жители» А. Погорельского как опыт
создания литературной детской сказки.
ВОПРОСЫ для коллективного обсуждения:
Значение произведений авторов 1 пол. XIX века для нравственно-эстетического воспитания
современного подрастающего поколения
ЗАДАНИЯ для самостоятельной работы.
1. Анализ композиции, ведущих образов, языка произведений И. А. Крылова, В. А.
Жуковского, А. Погорельского, В.Ф. Одоевского (по выбору).
2. Обзор справочных литературных книг Крылова, Жуковского, Погорельского, Одоевского
для детей (по выбору).
ЛИТЕРАТУРА:
1. Бегак Б.А. Сложная красота: Очерки об истории детской литературы. - М.: Сов. писатель,
1980.
2. Минералова И.Г. Детская литература. – М., 2002.
3. Русская детская литература: Учебное пособие / Под ред. Т.Д. Полозовой. – М.: Изд. центр
«Академия», 1997
Практическое занятие № 5.
Тема: Сказки и стихи А.С.Пушкина в программе начальной школы.
План:
1.Фольклорные истоки и авторские идеи в сказках А.С.Пушкина:
а) сходства и различия в сюжетах;
б) образная система сказок;
в) особенности стилистики сказок.
2.Анализ по ассоциативным рядам стихотворений А.С.Пушкина, включаемых в программу
чтения начальной школы.
ВОПРОСЫ для коллективного обсуждения:
1.Источники сюжетов сказок А.С.Пушкина (европейские и русские сказки; былины и др.)
2.Вопрос о классификации сказок А.С.Пушкина.
ЗАДАНИЯ для самостоятельной работы.
1.Выписать произведения А.С.Пушкина, изучение которых предполагается в начальной
школе (по всем действующим программам)
2.Выполнить анализ 1 стихотворения А.С.Пушкина (по выбору студента).
ЛИТЕРАТУРА:
1.Гиршман М.М. Анализ поэтических произведений А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова,
Ф.И.Тютчева. – М., 1981.
2.Зуева Т.А. Сказки А.С.Пушкина: книга для учителя. – М., 1989
3.Непомнящий В. Сказки А.С.Пушкина. – М.,1970
Практическое занятие № 6.
Тема: Социальная проблематика в детской литературе 2 пол. XIX века.
План:
1. Характеристика социально-политической ситуации в России 2 пол.XIX века. Массовое
обнищание крестьянства. Исход в города. Использование детского труда.
2. Тема «Детства без детства» в творчестве А.П. Чехова («Беглец», «Ванька», «Спать
хочется»)
3. Социально-философская проблематика рассказов Л. Андреева о детях («Ангелочек»,
«Петька на даче»)
4. Жизнь ребенка в изображении Д.Н. Мамина-Сибиряка («Вертел», «Богач и Еремка»)
ВОПРОСЫ для коллективного обсуждения:
1. Почему тема защиты детства становится одной из ведущих в литературе этого периода?
2. Насколько сейчас актуальными являются произведения названных авторов?
ЗАДАНИЯ для самостоятельной работы:
Композиционный анализ рассказов А.П. Чехова «Спать хочется» и Л. Андреева «Петька на
даче»
ЛИТЕРАТУРА:
1. Минералова И.Г. Детская литература. – М., 2002.
2. Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. – М.,2000.
3. Русская детская литература: Учебное пособие / Под ред. Т.Д. Полозовой. – М.: Изд. центр
«Академия», 1997
4. Бегак Б.А. Сложная красота: Очерки об истории детской литературы. - М.: Сов. писатель,
1980.
Практическое занятие № 7.
Тема: Сказ и сказитель в литературных сказово-сказочных произведениях для детей.
План:
1. Определение сказа как литературной формы (жанра). Составляющие сказового
повествования.
2. Образ сказителя в произведениях П. Бажова и С. Писахова. Способы формирования образа рассказчика:
—
интонационный строй;
—
строй образной речи; слово как произведение в произведении;
—
самохарактеристика рассказчика (сказителя): наличие-отсутствие;
—
иные способы (стилизация, пародирование, фельетонирование и др.).
3. Способы живописания в произведении: колористика, фантастическое, юмористическое,
ВОПРОСЫ для коллективного обсуждения.
Принципы использования произведений данного рода в художественном образовании
школьников.
ЗАДАНИЯ для самостоятельной работы.
Подготовить сообщения:
Функция цветописи у одного из писателей (по выбору студента).
Фольклорно-мифологическое в произведениях П.П. Бажова.
ЛИТЕРАТУРА:
1. Бажов П.П. Медной горы хозяйка. Малахитовая шкатулка.
2. Шергин Б. Сказы о Шише.
3. Писахов С. Г. Северное сияние. Звездный дождь. Баня в море. Сахарна редька.
o Батин М.А. Павел Бажов. Изд. перераб. и доп. - М.: Современник, 1976.
Практическое занятие №8.
Тема: Историческая книга в детском чтении.
План:
1 История в художественном произведении: документ и сюжет.
2. Способы живописания одной исторической личности в разных литературных жанрах.
Формирование образа героя.
3. Историческая правда и правда вымысла: пределы художественной условности.
4. Описание и повествование в историческом жанре.
ВОПРОСЫ для коллективного обсуждения:
Реализация принципов научности, занимательности, доступности в «истории России в
рассказах для детей» А.О. Ишимовой
ЗАДАНИЯ для самостоятельной работы.
1. История в поэтических и прозаических произведениях Л С Пушкина и М.Ю. Лермонтова.
ЛИТЕРАТУРА:
1. Минералова И.Г. Детская литература. – М., 2002.
2. Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. – М.,2000.
3. Русская детская литература: Учебное пособие / Под ред. Т.Д. Полозовой. – М.: Изд. центр
«Академия», 1997
Практическое занятие №9.
Тема: Христианские мотивы в детской литературе.
План:
1. Евангельский календарный круг от Рождества Богородицы к Успенью Богородицы.
Символика праздников: Покров Богородицы. Введение Богородицы в храм (детскородительский праздник). Рождество и Святки. Вербное Воскресенье. Вход Господень в
Иерусалим. Пасха. Отражение данной семантики в поэзии и святочной литературе.
2. Календарная христианская праздничная поэзия в детском
чтении.
3. Образ Рождества в христианском искусстве и в поэзии: Пастернак Б., Рождественская
звезда, С. Черный. Пространство Рождества: мистерия и литургия в духовной жизни и
художественном творчестве.
ВОПРОСЫ для коллективного обсуждения:
1. Святочная литература. Обязательные составляющие жанра святочного рассказа, повести:
—
святочный рассказ;
—
рождественский рассказ;
— пасхальная история.
2. Мистериальное в названных жанрах:
—
ярко выраженный конфликт Добра и Зла;
—
трехмерность пространства (мир реальный, мир горний, преисподняя);
— нисхождение героя в начале повествования и восхождение в финале. (Анализ на примере
произведений Г.Х. Андерсена, Л. Чарской, А.И. Куприна, Л, Н. Андреева.)
ЗАДАНИЯ для самостоятельной работы.
А. И. Куприн и Л. Н. Андреев и их Святочные рассказы: черты сходства и различия.
ЛИТЕРАТУРА:
1. Ивич А. Воспитание поколений. Изд. 4. - М.: Дет. лит., 1969
2. Минералова И.Г. Детская литература. – М., 2002.
3. Русская детская литература: Учебное пособие / Под ред. Т.Д. Полозовой. – М.: Изд. центр
«Академия», 1997
Практическое занятие №10.
Тема: Природоведческая книга в детском и юношеском чтении.
План:
1. Особенности жанрообразования в природоведческой книге:
—
энциклопедии, атласы;
—
рассказ, статья,
—
сказка;
—
приключение,
—
путешествие,
—
фантастический рассказ, повесть, роман.
2. Сравнительный анализ статьи из энциклопедии Брэма и Акимушкина.
3. Календарный принцип в развертывании художественнонаучных знаний о природе от фольклора до «Лесной газеты»
В. В. Бианки.
4. Художественно-научное в сказках В.В. Бианки.
— Миф о сотворении мира у народов Севера и в сказке В.В. Бианки «Люля».
Лирическое и научное в «Красной горке». Сюжет и пейзаж.
ВОПРОСЫ для коллективного обсуждения:
1. Естественная история как жанр в детской литературе.
2. Мифологическое, метафорическое и научное в сказках В.В. Бианки.
3. М. М. Пришвин. Миф, метафора, научно-философское, поэтическое освоение мира в
«Кладовой солнца».
ЗАДАНИЯ для самостоятельной работы:
Разработать тематику творческих заданий для младших школьников по изучаемым
произведениям.
ЛИТЕРАТУРА:
1. Одоевский В. Ф. Червячок.
2. Бианки В. В. Красная горка. Кто чем поет. Лесная газета
3. Пришвин М.М Кладовая солнца. Миниатюры.
4. Брагин В.Т. В стране дремучих трав.
5. Гродненский В. В. Бианки: Критико-биографический очерк. Изд. 2. - М.: Дет. Лит., 1966.
6. Ивич А. Природа. Дети. Очерки. — М.: Дет. лит., 1975.
7. Лупанова И.П. Полвека: Советская детская литература: 1917-1967; - М.: Дет. лит., 1969.
Практическое занятие № 11.
Тема: К. Чуковский – поэт и исследователь детской речи
План:
1.Деятельность К. Чуковского в области изучения детской речи. Закономерности развития
детской речи в книге «От двух до пяти»
2.К.Чуковский – поэт и сказочник. Вихревая композиция сказок. Особенности стихотворной
строфы.
3.Заповеди для детских поэтов и их отражение в творчестве К. Чуковского
ВОПРОСЫ для коллективного обсуждения
Позиция К. Чуковского в дискуссии педагогов 30-х гг. о сказке
ЗАДАНИЯ для самостоятельной работы.
Конспектирование: К. Чуковский «От двух до пяти» - люб.издание. Глава «Заповеди для
детских поэтов»
ЛИТЕРАТУРА:
1.Советская детская литература /Под ред. В.Д. Разовой. – М.,1978
2.Чернявская Л.А., Розанов И.И. Русская советская детская литература, - Минск, 1984.
3.Баруздин С. Заметки о детской литературе. - М.: Детская литература, 1975.
4.Ивич А. Воспитание поколений. Изд. 4. - М.: Дет. лит., 1969 Лупанова И.П. Полвека:
Советская детская литература: 1917-1967; - М.: Дет. лит., 1969.
5.Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. – М.,2000.
Практическое занятие № 12.
Тема: Фантастические жанры в детском чтении.
План:
1.Фантастическое и художественное: принципы взаимодействия.
2. Роль научной технической идеи в содержании произведения.
3. Функция сюжета в научно-фантастическом произведении.
4. Типы героев в научной фантастике.
5. Идея ответственности за использование (распространение) открытия.
6.Устаревание технической идеи, изложенной в произведении, и «бессмертие»
художественного открытия.
7.Жанровые составляющие научно-фантастического рассказа, повести, романа. Причины
популярности жанра в определенные эпохи.
ВОПРОСЫ для коллективного обсуждения.
Проблемы нравственности в научно-фантастической литературе
ЗАДАНИЯ для самостоятельной работы.
1. Взаимодействие научно-фантастического и собственно волшебно-сказочного в
произведениях Кира Булычева.
2. Робот как герой научно-фантастического произведения в советской детской литературе
и литературе зарубежной.
3. Путешествие как составляющая жанра фантастической повести (на материале
творчества А. П. Казанцева, И. А. Ефремова, Л Я. и Б.Н. Стругацких и др.)
ЛИТЕРАТУРА:
1. Булычев Кир. Одна из повестей.
2. Крапивин В. П. Одна из повестей,
3. Беляев А. Р. Одна из повестей.
4. Обручев В. А. Земля Санникова.
Практическое занятие № 13.
Тема: Парадокс и нонсенс в детской литературе.
План:
1.Парадокс и нонсенс в сказках К.И. Чуковского.
2.Игра-парадокс в произведениях К.И. Чуковского и обэриутов; обэриутов и поэтов
юмористов 80—90-х гг. XX в. Портретирование различных литературных жанров, иных (не
литературы) видов искусств для создания юмористического.
3.Анализ конкретных произведений К. И. Чуковского, Д.Хармса, Г. Остера и др. (сюжет —
игра — пародия).
ВОПРОСЫ для коллективного обсуждения:
Математическое, логическое и собственно художественное в произведениях зарубежных
писателей и способы их воплощения на русской почве.
ЗАДАНИЯ для самостоятельной работы.
Подготовить сообщения:
1. Формы игрового в «Ане в Стране Чудес» В. В. Набокова,
2. Д. Хармс и Г. Остер — традиции юмористического, «общий корень».
ЛИТЕРАТУРА:
Сивоконь С. Веселые ваши друзья: Очерки о юморе в сов. лит. для детей. Изд. 2. - М.: Дет.
лит., 1986.
Бегак Б.А. Дети смеются: Очерки о юморе в детской литературе. - М.: Детская литература,
1971.
Практическое занятие № 14.
Тема: Романтические образы и мотивы в детской литературе
План:
1.Творческий путь А.Грина
 Какие события в жизни автора способствовали созданию особого романтического мира его
творчества?
 Можно ли назвать А.Грина космополитом? Почему?
2.Творческий метод А.Грина
 Выделите черты реализма и романтизма в его произведениях
 Можно ли назвать повесть «Алые паруса» сказочной? Почему?
3.Проблематика творчества А.Грина
 Определите, в чем состоит основной конфликт в его произведениях
 Почему в рассказе «Гнев отца» автор делает главным героем ребенка?
ВОПРОСЫ для коллективного обсуждения:
1.Преодолевают ли герои А.Грина свои разногласия с реальностью? Как они это делают?
ЗАДАНИЯ для самостоятельной работы:
1. Из литературоведческого словаря выпишите определения «метод», «реализм»,
«романтизм» и основные черты этих методов.
ЛИТЕРАТУРА:
А) тексты для чтения:
А.Грин Алые паруса, Гнев отца
Б) Критическая литература:
1.Харчев В. Поэзия и проза А.Грина
2.Соколов-Микитов И.С. Посвящения.-М.,1982.-С.78-136
3.Юбилейные статьи в журналах «Новый мир» (1980г.,№10,С.238-249) и «Вопросы
литературы» (1981г., №10,С.45-81)
Практическое занятие №15.
Тема: Приключенческие жанры в детском и юношеском чтении.
План:
1. Приключения как сюжетообразующая доминанта. Характер приключений.
Приключенческая среда.
2. Робинзонада и маринистика как составляющие собственно приключенческого жанра.
3. Приключенческий сюжет как составляющая иных жанров.
4. Социально-психологическое и приключенческое; историческое и приключенческое в
указанных произведениях.
5. Путешествие как составляющая приключенческой литературы.
ВОПРОСЫ для коллективного обсуждения.
Приключенческая составляющая в произведениях А.П. Гайдара.
ЗАДАНИЯ для самостоятельной работы.
Подготовить сообщения:
1. «Робинзон Крузо» Д.Дефо и его литературная судьба в России.
2. Знаменитые путешественники в художественной и научно-популярной литературе для
детей.
3. Роль «Приключений Тома Сойера» в развитии мировой детской литературы.
ЛИТЕРАТУРА:
1. Разумневич В.Л. С книгой по жизни: О творчестве сов. дет. писателей. - М.:
Просвещение, 1986.
2. Лупанова И.П. Полвека: Советская детская литература: 1917-1967; - М.: Дет. лит., 1969.
Практическое занятие №16
Тема: Юмористика в детском и юношеском чтении.
План:
1. Природа юмористического. Юмор, сатира, ирония, гротеск, каламбур, неологизм в
литературе для детей.
2. Сюжет и деталь в юмористическом произведении для детей.
3. Аллегорическое и нравоучительное в жанре басни и тяготеющих к ним стихотворных
произведениях для детей.
4. Герой и повествователь юмористического произведения. Способы формирования
типажа.
5. «Разыгрывание» и «розыгрыш» в стиле юмористического произведения: декларативносатирическое и юмористика подтекста.
6. Специфика комического в детской литературе для разных возрастов.
ВОПРОСЫ для коллективного обсуждения.
Юмористическая составляющая в фольклоре и литературном сказе в круге детского и
юношеского чтения.
ЗАДАНИЯ для самостоятельной работы.
Подготовить сообщения:
1. Юмористическое в поэзии А. Л. Барто.
2. Юмористическое в поэзии и переводах для детей С. Я. Маршака.
3. «Капитан Врунгель» А. С. Некрасова, его предшественники и последователи. Тип героя.
Слово в произведении.
ЛИТЕРАТУРА:
1. Михалков С. В. Басни.
2. Даниил Хармс. Стихи.
3. Саша Черный. Дневник фокса Микки. Люся и дедушка Крылов. О самом страшном.
4. Носов Н. Я. Телефон. Живая шляпа. Мишкина каша.
5. Драгунский В. Ю. Двадцать лет под кроватью. Сверху вниз наискосок. Тайное всегда
становится явным. Что любит Мишка.
6. Барто А.Л. Записки детского поэта. - М.: Советский писатель, 1976.
7. Бегак Б.А. Дети смеются: Очерки о юморе в детской литературе. - М.: Детская
литература, 1971.
8. Сивоконь С. Веселые ваши друзья: Очерки о юморе в сов. лит. для детей. Изд. 2. - М.
лит., 1986.
Практическое занятие №17.
Тема: Поэзия в круге детского чтения.
План:
1. Определение понятий «психологический параллелизм», «лирический сюжет», «образ
лирического героя», «определение функции тропов в стихотворении»
2. Анализ стихотворения(ий) с определением формы, жанра, всех составляющих,
указанных в плане анализа стихотворного текста.
3. Чтецкий анализ стихотворения. Письменно.
ВОПРОСЫ для коллективного обсуждения.
Стихотворная новелла среди детских cтихов XX в.
Календарная поэзия для детей и в круге детского чтения
ЗАДАНИЯ для самостоятельной работы.
Анализ стихотворения, входящего в круг детского чтения (по выбору студента).
ЛИТЕРАТУРА:
1 Некрасов Я. А. Железная дорога.
2. Тютчев Ф. И. Чародейкою Зимою.
3. Толстой А. К. Острою секирой ранена береза.
4. Есенин С. А. Сорокоуст. Черемуха.
5. Заболоцкий Н. А. Некрасивая девочка. Не позволяй душе лениться.
6.
Рассадин С. Так начинают жить стихом: Книга о поэзии для детей. - М.: Дет. лит.,
1967.
Практическое занятие № 18.
Тема: Иллюстрация в детской книге.
План:
1.Элементы оформления детской книги.
2.Гигиенические требования к детской книге
3.Иллюстрация как сопровождение и истолкование теста.
4.Основные классификации иллюстраций
5.Выдающиеся иллюстраторы детских книг.
ВОПРОСЫ для коллективного обсуждения:
Каковы типичные ошибки и недостатки оформления современных детских книг?
ЗАДАНИЯ для самостоятельной работы.
1.Конспектирование: Сытин И.Д. Жизнь для книги. – люб. издание. Глава «Детская
литература»
2.Проанализировать иллюстрации книги (по выбору студента) для младших школьников.
Определить соответствие ее оформления гигиеническим требованиям.
ЛИТЕРАТУРА:
1.Светловская Н.Н., Пиче-оол Т.С. Обучение детей чтению: Детская книга и детское чтение.М., 1999
2.Галанов Б.Е. Книжка про книжки: Очерки. - Изд. 2., доп. - М.: Детская литература, 1974
3.Кудрявцева Л.С. Художники детской книги.-М.,1998
Практическое занятие № 19.
Тема: Современная литературная сказка.
План:
1.Возникновение авторской натурфилософской сказки в 70-х гг.XX века.
2.Основные темы и проблемы литературной сказки. Способы создания сказочного мира.
3.Герои литературной сказки – дети и игрушки.
4.Фольклорные традиции в современной литературной сказке
ВОПРОСЫ для коллективного обсуждения:
Почему жанр сказки – ведущий жанр детского чтения?
ЗАДАНИЯ для самостоятельной работы.
Определите признаки сказочного жанра в одном из произведений Т. Крюковой («Паровозик
Пых», «Сказки Дремучего леса», «Автомобильчик Бип» и др.)
ЛИТЕРАТУРА:
1.Шаров А.И. Волшебники приходят к людям: Книга о сказке и о сказочниках. – М.: Дет.
Лит., 1985.
2.Русская детская литература: Учебное пособие / Под ред. Т.Д. Полозовой. – М.: Изд. центр
«Академия», 1997
3.Минералова И.Г. Детская литература. – М., 2002.
4.Рассказы об авторах ваших книг. ХХ век/Под ред. М.И. Мещеряковой.-М.,1997
Практическое занятие № 20.
Тема: Бродячие сюжеты в детской литературе.
План:
6. Братья Гримм – собиратели немецких народных сказок. Приемы реконструкции
сказочных сюжетов.
7. Сказки Ш. Перро – традиции французского фольклора и авторская мораль в сюжетах.
8. Сходство и различие сюжетов «Золушка», «Красная Шапочка», «Синяя борода» и др.
ВОПРОСЫ для коллективного обсуждения.
Чем обусловлено детальное различие рассмотренных сюжетов при общем сходстве
сюжетов?
ЗАДАНИЯ для самостоятельной работы.
Подготовить сообщение:
Братья Гримм – основоположники германистики.
ЛИТЕРАТУРА:
1. Минералов Ю. И. Теория художественной словесности. — М, 1999.
2. http://feb-web.ru/feb/litenc/encyclop/leb/leb-1511.htm
1.8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины.
1.8.1. Рекомендуемая литература:

Основная:
1. Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. – М.,2000.
2. Будур Н.В., Иванова Э.И., Николаева С.А. и др. Зарубежная литература.- М.,1998
3. Детская литература. Хрестоматия с основами литературоведения /Сост. А.В.Дановский. –
М.,1997.
4. Гриценко А.З. Детская литература. Методика приобщения детей к чтению.-М.,2004
5. Детский сборник: Статьи по русской литературе и антропологии детства.-М.,2003
6. Зубарева Е.Е. Хрестоматия по детской литературе: Учеб. пособ.-М.,2006
7. Капица Ф.С., Колядич Т.М. Русский детский фольклор: Учеб.пособ.-М.,2002
8. Кудрявцева Л.С. Художники детской книги.-М.,1998
9. Мельникова М.Н. Русский детский фольклор.-М.,1987
10. Рассказы об авторах ваших книг. ХХ век/Под ред. М.И. Мещеряковой.-М.,1997
11. Русская литература для детей/ Под ред. Т.Д. Полозовой.-М.,1997
12. Сетин Ф.И. История русского детской литературы. – М., 1990.
13. Советская детская литература /Под ред. В.Д. Разовой. – М.,1978.
14. Чернявская Л.А., Розанов И.И. Русская советская детская литература, - Минск, 1984.

Дополнительная:
4. Александров В.П. Сквозь призму детства. Очерки. - М.: Детская литература, 1988.
5. Барто А.Л. Записки детского поэта. - М.: Советский писатель, 1976.
6. Баруздин С. Заметки о детской литературе. - М.: Детская литература, 1975.
7. Батин М.А. Павел Бажов. Изд. перераб. и доп. - М.: Современник, 1976.
8. Бахтин В.С. От былины до считалки.-М.: Дет.литература, 1988
9. Бегак Б. Классики в стране детства. –М.,1983.
10. Бегак Б.А. Дети смеются: Очерки о юморе в детской литературе. - М.: Детская
литература, 1971.
11. Бегак Б.А. Правда сказки. - М.: Дет. лит., 1989.
12. Бегак Б.А. Сложная красота: Очерки об истории детской литературы. - М.: Сов. писатель,
1980.
13. Брандис Е.П. От Эзопа до Джанни Родари. –М., 1980.
14. Воронов Вл. И труд наш молод...: Очерки. - М.: Дет. лит., 1976.
15. Галанов Б.Е. Книжка про книжки: Очерки. - Изд. 2., доп. - М.: Детская литература, 1974.
16. Гродненский В. Виталий Бианки: Критико-биографический очерк. Изд. 2. - М.: Дет. Лит.,
1966.
17. Детская литература (Под ред. Зубаревой Е.Е.). - Изд. 3. - М.: Просвещение, 1979.
18. Зарубежная детская литература. - М.: Просвещение, 1982.
19. Зуева Т.В. Сказки А.С. Пушкина. - М.: Просвещение, 1989.
20. Ивич А. Воспитание поколений. Изд. 4. - М.: Дет. лит., 1969.
21. Ивич А. Природа. Дети. Очерки. — М.: Дет. лит., 1975.
22. Лазутин С.Г. Поэтика русского фольклора. - М.: Высшая школа, 1989.
23. Лупанова И.П. Полвека: Советская детская литература: 1917-1967; - М.: Дет. лит., 1969.
24. Ляхов В.Н. Очерки теории искусства книги. –М.,1971
25. Маймин Е.А. О русском романтизме. - М.,1975. – С.3-24.
26. Минералова И.Г. Детская литература. – М., 2002.
27. Мотяшов И.П. Избранное. - М.: Дет. лит., 1988.
28. Мотяшов И.П. Мастерская доброты: Очерки современной детской литературы. Изд. 2-е.
Дет. лит., 1974.
29. Мотяшов И.П. Счастливый труд души. - М.: Молодая гвардия, 1983.
30. Непомнящий В.С. Заметки о сказках Пушкина // Вопросы литературы. - 1972. - № 3. –
С.124-151.
31. Николаева С. Дети и война. - М.: Дет. лит., 1991.
32. Николаева С.А., Арзамасцева И.Н. Детская литература. – М.: Изд. центр «Академия»,
1997. - С. 302-303 (В.П. Катаев); 365-371 (Э.Н. Успенский).
33. Павлова Н. Образ детства - образ времени. - М.: Дет. лит., 1990.
34. Полозова Т.Д. Открытие мира. - М.: Просвещение, 1979.
35. Полозова Т.Д., Полозова Т.А. «Всем лучшим во мне я обязан книгам.» - М.:
Просвещение, 1990.
36. Померанцева Р. Русская устная проза. - М.: Просвещение, 1985.
37. Приходько Д. А. Елена Благинина: Очерк творчества. - М.: Дет. лит., 1971.
38. Разумневич В.Л. Всем детям ровесники. - М.: Сов. писатель, 1980.
39. Разумневич В.Л. С книгой по жизни: О творчестве сов. дет. писателей. - М.:
Просвещение, 1986.
40. Рассадин С. Так начинают жить стихом: Книга о поэзии для детей. - М.: Дет. лит., 1967.
41. Рогачев В.А. Проблемы становления и развития русской советской детской поэзии 20–х
годов. - Свердловск, 1990.
42. Русская детская литература (Под ред. Сетина Ф.И.) - М: Просвещение, 1972.
43. Русская детская литература: Учебное пособие / Под ред. Т.Д. Полозовой. – М.: Изд. центр
«Академия», 1997
44. Сетин Ф.И. История русской детской литературы. - М.: Просвещение, 1990.
45. Сивоконь С. Веселые ваши друзья: Очерки о юморе в сов. лит. для детей. Изд. 2. - М.
лит., 1986.
46. Сивоконь С.И. Уроки детских классиков.-М.,1990
47. Советская детская литература (Под ред. В.Д. Разовой) – М.: Просвещение, 1978.
48. Шаров А.И. Волшебники приходят к людям: Книга о сказке и о сказочниках. – М.: Дет.
Лит., 1985.
1.9. Материально-техническое обеспечение дисциплины.
1.9.1. Перечень используемых технических средств.
1.9.2. Перечень используемых пособий.
1.9.3. Перечень видео- и аудиоматериалов программного обеспечения.
1.10. Примерные зачетные тестовые задания.
1.11. Примерный перечень вопросов к зачету (экзамену).
1. Специфика и проблемы детской литературы.
2. Малые жанры фольклора в детском чтении. Загадки: теории происхождения,
классификация, жанровые особенности.
3. Малые жанры фольклора в детском чтении. Пословицы и поговорки, их сходства и
отличия. Выражения пословичного типа.
4. Жанровые особенности русских волшебных сказок.
5. Жанровые особенности русских сказок о животных.
6. Жанровые особенности русских социально-бытовых сказок.
7. Развитие детской литературы до 17 века.
8. Развитие детской литературы в 18 веке.
9. Фольклорные традиции и авторские идеи сказок А.С.Пушкина.
10. Стилистические особенности сказок В.А.Жуковского. Романтизм и фольклорные истоки.
11. П.П.Ершов «Конек-горбунок»: народная основа, образы сказки, их идейновоспитательное значение.
12. М.Ю.Лермонтов «Ашик-Кериб»: особенности повествования
13. Сказки В.Ф.Одоевского как образец научно-художественной прозы. Нравственноэстетическое значение сказок.
14. А.Ишимова «История России в рассказах для детей»: особенности авторского
повествования.
15. Тема детства в творчестве А.П.Чехова. Рассказы о «детстве без детства».
16. Тема детства в творчестве А.П.Чехова. Рассказы, посвященные воспитанию в семье.
17. Стихи Н.А.Некрасова в детском чтении.
18. Л.Андреев. Социальная тематика рассказов о детях.
19. А.И.Куприн. Социальные и нравственные проблемы рассказов.
20. Единство цикла «Аленушкины сказки» Д.Н. Мамина-Сибиряка
21. А.Свирский «Рыжик». Мотив дороги в повести.
22. Концепция детства в автобиографической повести Л.Н.Толстого.
23. Концепция детства в автобиографической повести С.Т.Аксакова.
24. Социальная проблематика рассказов Д.Андреева о детях.
25. Развитие отечественной периодики для детей в XIX веке.
26. Дискуссия о жанре сказки в 20-хх годах 20 века. Позиция М.Горького и К.Чуковского.
27. Основные направления развития детской литературы в 20 веке. Характеристика одного
из направлений.
28. Новаторство А.Гайдара в детской литературе.
29. Нравственно-эстетические уроки книг К.Паустовского.
30. Социальная проблематика и способы ее раскрытия в рассказах К.Станюковича.
31. Роль природы в жизни ребенка (по произведениям В.Бианки).
32. Философская основа сказок В.Гаршина.
33. Проблематика сказки Ю.Олеши «Три толстяка». Идея тотального театра в сказке.
34. Тема природы в творчестве М.М.Пришвина. Сказка-быль «Кладовая солнца».
35. Мечта и реальность в произведениях А.Грина.
36. Новаторство поэзии Д.Хармса.
37. Л.Кассиль «Кондуит и Швамбрания»: проблематика произведения.
38. Жанр сказа в творчестве П.Бажова.
39. Законы детского восприятия и детского творчества в книге К.И.Чуковского «От 2 до 5».
Чуковский о жанре сказки.
40. Особенности сказок и стихов К.Чуковского.
41. Законы иллюстрирования детских книг. Классификации иллюстраций.
42. Возвращенная литература. Произведения Тэффи о детях.
43. Трилогия о Незнайке Н.Носова: сказочное воплощение социальных проблем.
44. Рассказы для детей Ю.Коваля. Повесть «Недопесок Наполеон III».
45. Сказки и стихи Г.Остера как образец юмористической и познавательной прозы.
46. Нравственная и социальная проблематика повестей Л.Давыдычева.
47. Психологизм рассказов Ю.Драгунского.
48. Романтизм детских произведений В.Крапивина.
49. Современная литературная сказка: философские основы, проблематика, специфика
развития сюжета. Типология литературной сказки.
11.Зарубежная детская литература.
1. Романтический мир сказок Э. Т.-А. Гофмана.
2. Принципы построения сборника сказок В.Гауфа.
3. Особенности сказочного мира в творчестве В.и Я. Гримм
4. Фольклорное и литературное начало в сказках Ш.Перро.
5. Принципы построения сказочного миро Г.Х.Андерсена
6. Книги В.Гюго в детском чтении. Социальная проблематика.
7. Гуманистические идеи в сказке А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц». Новаторство
автора.
8. Сказочный мир Р.Киплинга.
9. Эстетизм и нравственные проблемы сказок О.Уайльда.
10. Парадокс как основной художественный прием сказок Л.Кэррола
11. Социальные и нравственные проблемы дилогии М.Твена о Томе Сойере.
12. «Хоббит» Р. Толкиена как образец прозы XX века. Истоки волшебства в сказке.
13. М.Барри «Питер Пэн и Вэнди»: сказочное и реальное в повести.
14. Ф.Баум «Волшебник страны Оз»: особенности построения сказочного мира.
15. Туве Янсон: фольклорное и литературное начало книг о Мумми-Троллях.
16. Сказка С.Лагерлеф как познавательная и развлекательная книга.
17. Современные педагогики и критики о сказке Дж. Ролинг «Гарри Поттер»
1.12. Комплект экзаменационных билетов.
1.13. Примерная тематика рефератов.
1.Английские и ирландские народные сказки
Джек и золотая табакерка: Сказки народов Великобритании и Северной Ирландии. Сост. Е.
Нестерова.-М.: Дет. лит., 1989
Ирландские легенды и сказки. Сост. и вст. ст. Н.Шершевской.-М.: Гослитиздат, 1960
2.Сказки народов Югославии
Сербские народные песни и сказки из собрания В.С. Караджича. Сост.Ю.Смирнов.-М.:
Худ.лит.,1987
Сказки народов Югославии. Предисл. И. Голенищева-кутузова.-М.: Худ.лит.,1991
3.Сказки Скандинавии
Норвежские сказки.- М.: гослитиздат,1962
Сказки Скандинавии. Вст.ст. В. Каверина. – М.:худ.лит.,1991
4.Немецкие сказки
Немецкие волшебные сатирические сказки.-Л.: Наука,1972
5.Польские сказки
Польские народные легенды и сказки.Вст ст.Я.Мацюсович.-М-Л.: худ.лит.,1965
Польские народные сказки/Сост.А.Щербакова.-Л.:Худ.лит.,1980
6.Украинские сказки
Украинские сказки и легенды. Вст.ст.П.В.Линтур.-Симферополь,1971
Украинские сказки: В 2 кн. Сост.и авт.послесл. И.Панкеев.-М.,1993
7.Болгарские сказки
Болгарские народные сказки. Вст.ст. В.Важдаева.-М.:Гослитиздат,1953
8.Латышские сказки
Латышские народные сказки: Избранное.Сост.К.Арайс.-Рига,1982
Латышские народные сказки. Предисл. Я. Ниендре.-М.:Гослитиздат,1958
Подарок ветра: Латышские народные сказки. Вст.ст. К.Скуиениекса.-Рига,1989
9.Белорусские сказки
Белорусские народные сказки. Вст.ст. С.И. Василька.-М.: Гослитиздат,1958
10.Венгерские сказки
Дерево-до-небес: Венгерские народ.сказки. Вст.ст.Е.Малыхиной.-М.:дет.лит.,1993
11.Цыганские сказки
Золотой кирпич: Цыганские народ. сказки.-М.:Дет.лит.,1992
Сказки и песни, рожденные в дороге: Цыганский фольклор.Сост.Е.Друц и А.Гесслер.-М.:
Наука,1985
Сказки и песни цыган Росии.-М.: Правда,1987
12.Татарские сказки
Сказки и легенды татар Крыма. Вст ст.С.Д.Коцюбинского.-М.:Новости,1982
Татарские народ.сказки. Сост.Л Замалетдинов.-Казань,1986
13.Французские сказки
Французские народ. сказки. Сост., вст.ст. Н.А.Лопыревой.-М-Л.:Гослитиздат,1959
Французские народ. сказки..-М.:Сов.писатель,1991
Французские сказки. Послесл. А.Нелепина.-М.:Правда,1988
14.Японские сказки
Веер молодости: Японские сказки.-Новосибирск,1991
Веер Тэнгу: Японские сказки.-Владивосток,1991
Десять вечеров: Японские народ. сказки. Сост., предисл. В.Марковой.-М.: худ.лит.,1991
15.Армянские сказки
Армянский фольклор: Сб. Предисл. Г.О.Карапетяна.-М.:Наука,1979
Армянские народные сказки. Вст.ст. А.Т. Ганаланяна.-Ереван,1965
Армянские сказки. Сказки Араратской долины.-М.:Худ.лит.,1968
16.Узбекские сказки
Узбекские народ. сказки: В2Т. Предисл. М.И.Афзалова.-Ташкент,1972
Волшебный рубин: Узбекские народ. сказки.-Карапалкстан,1979
Волк и лиса: Узбекские народ. сказки.-Ташкент,1975
Волшебный цветок: Узбекские народ. сказки.-Ташкент,1986
Бирюзовый ларец:Сказки.-Ташкент,1967
17.Вьетнамские сказки
Сказки народов Вьетнама. Сост.и вст.ст. Н.И.Никулина.-М.:Наука,1970
Волшебный козел: вьетнамские народные сказки.-М.: Худ.лит.,1976
Чудесный посох: Сказки народов Вьетнама.-М.:Худ.лит.,1990
18.Африканские сказки
Волшебный цветок: Сказки Вост Африки. Вст.ст. М.Вольпе.-М.: Худ.лит.,1987
Газель с золотыми копытцами: Сказки Сев. Африки. Вст.ст.В.Микушевича.М.:Худ.лмт.,1988
Живой огонь: Сказки Зап.Африки. Предисл. М.Вольпе.-М.:Худ.лит.,1985
19.Турецкие сказки
Турецкие народ. сказки. Вст.ст.Н.К.Дмитриева.-М.:Наука,1967
Турецкие сказки. Вст.ст. И.В.Стебелевой.-М.:наука,1986
Турецкие сказки. Предисл.Р.Моллова.-М.: Изд.вост.лит,1960
20.Туркменские сказки
Туркменские народ. сказки Марыйского района. Вст.ст. Н.К.дмитриева.-М-Л.,1954
Туркменские сказки.-Ашхабад,1984
21.Сказки Южной Америки
Аргентинские сказки. Вст.ст. М.Фунес.-М.:Наследие,1994
Бразильские сказки и легенды. Предисл.И.Тертерян.-М.:Гослитиздат,1962
Мифы, сказки, легенды Бразилии. Предисл. Е.Огневой.-М.:Худ.лит.,1987
22.Аварские сказки
Аварские народные сказки.Сост.Д.М.Атаев.-М.:Наука,1972
Аварские сказки. Сост. М.Саидова.-М.:Худ.лит.,1965
23.Башкирские сказки
Башкирские богатырские сказки. Сост.Л.Г.Барега.-Уфа,1986
Народные сказки, легенды, предания и были Башкирии.-Уфа,1969
Португальские сказки
Сказки и легенды Португалии. Вст.ст. Э.Померанцевой.-М.:Худ.лит.,1980
24.Молдавские сказки
Молдавские сказки.Предисл. Г.Богача.-Кишинев,1971
25.Адыгейские сказки
Сказания и сказки адыгов. Сост.Ш.Х.Хута.-М.:Современник,1987
Адыгейские сказки.-Майкоп,1957
Сказки адыгейских народов.-М.:Наука,1978
26.Индийские сказки
Индийские сказки.-Иваново,1982
Индийские сказки. Вст.ст. М.Клягиной-Кондратьевой.-М.:Гослитиздат,1958
Индийские сказки и легенды. Предисл. Е.М.Медведева.-М.:Наука,1966
Сказки попугая: Индийские легенды и сказания. Послесл.М.Салганик.-Минск,1992
Как простой смертный перехитрил бога смерти: Народ. повести и рассказы Южной Индии.
Вст.ст. А.Ибрагимова.-М.:Худ.лит.,1978
27.Китайские сказки
Сказки народов Китая. Предисл. М.Черкасовой.-М.:Гослитиздат,1961
Китайские народ. сказки. Сост., предисл. Б. Рифтина.-М.:Худ.лит.,1972
28.Персидские сказки
Персидские народ.сказки. Предисл. Д.С.Комиссарова.-М.:Наука,1987
Персидские народ. сказки. Предисл. А.З.Розенфельд.-Ташкент,1958
29.Карельские сказки
Карельские народ. сказки Южной Карелии.-Л.:Наука,1967
30.Абхазские сказки
Абхазские народные сказки. Предисл. К.С. Шакрыла.-М.:Наука,1975
Инал-Ипа Ш.Д. Памятники абхазского фольклора.-Сухуми,1977
1.14. Примерная тематика курсовых работ.
1.15. Примерная тематика квалификационных (дипломных) работ.
1.16. Методика(и) исследования (если есть).
1.17. Бально-рейтинговая система
РАЗДЕЛ 2. Методические указания по изучению дисциплины (или ее разделов) и
контрольные задания для студентов ЗФО.
РАЗДЕЛ 3. Содержательный компонент теоретического материала.
Теоретический (лекционный) материал:
Тема: Детская литература как учебный предмет. (1ч.)
Вопрос о рамках детской литературы в историческом и современном
литературоведении. Подходы к определению термина «детская литература». Специфика
восприятия читателя младшего школьного возраста и специфика детской литературы:
доступность содержания, простота и стремительность развития сюжета, яркость и
эмоциональная насыщенность образов, определенность характеров, богатство и точность
языка.
Органическое единство содержания и формы текста и внетекстовой информации в
детской книге. Основные виды изданий книг для детей 7-10 лет. Образовательновоспитательные возможности детской литературы и книги, их роль в формировании идейноэстетических идеалов подрастающего поколения. В.Г. Белинский о требованиях к детским
книгам.
Тема: Произведения устного народного творчества в детском чтении. Малые
жанры фольклора. (1ч.)
Детский фольклор. Его содержание, стиль, богатство жанров. Классификация
детского фольклора.
Поэзия пестования: колыбельные песни, потешки, прибаутки, приговорки. Образы
Сна, Дремы, Угомона.
Детский обрядовый фольклор.
Считалки. Загадки. Классификации загадок.
Классификация по способу образования. Воспитательное значение загадок. Переход
произведений в детскую среду.
Тема: Произведения устного народного творчества в детском чтении. Русские
народные сказки. (1 ч.)
Определение сказки. Виды сказок: волшебные, бытовые, сатирические, сказки о
животных.
Сказки о животных. Тематика и особенности народной сказки о животных.
Кумулятивные сказки. Формальные особенности построения кумулятивных сказок. Значение
и педагогическая ценность кумулятивных сказок.
Волшебные сказки: происхождение, тематика. Особенности композиции волшебной
сказки. Мотивы сказок, типы героев.
Социально-бытовые сказки: тематика и форма, типы положительных и отрицательных
героев. Исторические лица в сказках. Особенности языка и стиля.
Тема: Развитие детской литературы в XY – XYIII вв. (4ч.)
Влияние исторического процесса на развитие детской литературы.
Произведения древнерусской литературы в детском чтении. «Житие Бориса и Глеба»,
«Поучение» Владимира Мономаха чадам своим, «Житие Сергия Радонежского».
Переводчик и дипломат Дмитрий Герасимов - первый детский писатель,
провозгласивший принцип обучения от простого к сложному.
Книги для обучения грамоте. Буквари, азбуки, азбуковники, грамматики. «Сказание о
седми свободных мудростях» - самое распространенное произведение позднего
средневековья.
Первопечатные книги XVI века (азбуки или грамматики). Азбука Ивана Федорова основоположника печатного дела на Руси. Структура азбуки. Принципы изложения учебного
материала. Поэт и просветитель - Карион Истомин. «Лицевой букварь» - памятник русской
литературы XVII века. Поэт, просветитель, педагог – Симеон Полоцкий.
Русские воинские повести: «Повесть о Евпатиии Коловрате», «Повесть о нашествии
Батыя на Рязань», зачатие жанра рассказа, книги по русской истории.
Рост культуры и просвещения при Петре I.
«Юности честное зерцало» (1717г.) и «Краткая русская история» Феофана
Прокоповича - книги, рассчитанные на воспитание молодежи.
Роль Н.Н. Новикова, Н.Г. Курганова, A.M. Болотова, Н.М. Карамзина в
демократизации детской литературы.
«Российская универсальная грамматика» Н.Г. Курганова.
Издание первого детского журнала «Детское чтение для сердца и разума» Н.И.
Новикова. Цели, задачи и программа чтения, изложенные в обращении к юному читателю.
Центральные идеи журнала - патриотизм, гражданственность, демократизм и гуманизм.
Тема: Развитие детской литературы в 1 пол. XIX века (6 ч.)
И.А. Крылов: аллегорический смысл басен. Традиции Лафонтена и авторские
находки. Типология басен. Язык и стиль басен.
В.А. Жуковский: романтическая философия сказок Жуковского: символичность
образов. Метод «облагораживания фольклора». Фольклорные традиции и авторские идеи в
сказках «Спящая царевна», «Сказка о царе Берендее». Жуковский-переводчик.
А.Погорельский: фантастическое и реальное в сказке «Черная курица, или Подземные
жители». Психологические приемы в изображении мира детства. Традиции европейских
сказок в повести. Дидактический смысл повести.
В.Ф. Одоевский: сказки Одоевского как первый образец научно-художественной
прозы в России. Познавательное и воспитательное начало сказок. Фольклорные традиции и
социальная проблематика сказок «Мороз Иваныч», «Сказки дедушки Иринея».
А.С. Пушкин: Типология сказок Пушкина. Философские и политические взгляды
автора в сказках. Литературные и фольклорные источники пушкинских сюжетов, их
контаминация в сказках. Приемы фольклорной стилизации, язык и стиль сказок.
П.П.Ершов: источники сюжета сказки «Конек-Горбунок». Композиция сказки,
приемы народного театра в повествовании, социальная проблематика сказки. Язык и стиль
авторского повествования.
А.О. Ишимова: научная основа книги «История России в рассказах для детей».
Композиция книги, воспитательные задачи и их реализация в тексте. Литературное
наполнение повествования. Белинский о книге Ишимовой.
Тема: Развитие детской литературы во 2 половине века XIX (3 ч.)
Н.А. Некрасов: темы Родины, природы и труда в поэзии для детей. Образы
крестьянских детей в творчестве Некрасова. Фольклорные традиции поэзии Некрасова.
Историзм и социальная проблематика стихов для детей.
Д.С. Мамин-Сибиряк: цикл «Аленушкины сказки» - композиция, типы сказок,
особенности языка и стиля. Раасказы о природе и животных – гуманистический смысл и
поучительность повествования.
В.М. Гаршин: аллегоричность образов сказок, философия автора в «Сказке о Жабе и
Розе», сатирический смысл сказок «То, чего не было», «Лягушка-путешественница».
А.П. Чехов: социальная проблематика рассказов о детях, приемы отражения детской
психологии, литературные сказки для детей «Каштанка» и «Белолобый».
Л.Н. Андреев: философская и социальная основа рассказов о детях, роль приема
кольцевой композиции, детские образы в рассказах «Ангелочек» и «Петька на даче».
А.И. Свирский: «Рыжик» как произведение о ребенке-бродяге.
Тема: Детская литература советской эпохи (4ч.)
Первые советские книги для детей, вошедшие в золотой фонд детской литературы:
Проза: П.Бляхин «Красные дьяволята», Ю.Олеша «Три толстяка», Б.Житков «Морские
истории», В.Бианки «Лесные домишки», М.Ильин «Который час?»
Вопрос о возможной классификации детской литературы советской эпохи.
Художественные повести и рассказы: Л.Кассиль, В.Катаев, Н.Богданов, Ю.Коваль и др.
Поэзия для детей: С.Я.Маршак, В.В.Маяковский, К.И.Чуковский Е.Благинина,
Д.Хармс, А.Барто, Б.Заходер и др.
Литературная сказка, приключения: А.Толстой, А.Некрасов, А.Волков, Е.Шварц,
В.Губарев, и др.
Научно-художественная проза: Е.Чарушин, И.Соколов-Микитов, Г.Скребицкий и др.
Историческая книга: В.Панова, Е.Озерецкая, Я.Гордин, О.Тихомиров.
Создание новой системы оформление детских книг: В.Маяковский, Н.Тырса,
В.Лебедев, Ю.Васнецов, В.Канашевич и др. Типы иллюстраций. Требования к оформлению
книг для младших школьников.
Тема: Современная детская литература (4ч.)
Я. Аким, В. Голявкин, Л.Давыдычев, Ю.Коваль, Э.Успенский, Г.Остер, Э. Шим
РАЗДЕЛ 4. Словарь терминов (глоссарий)
Детская литература
Сказка
Загадка
Пословица
Поговорка
Потешка
Дразнилка
Прозвище
Прибаутка
Присказка
Смотри также:
Сайт «Русская литература и фольклор»
Детская литература http://feb-web.ru/feb/slt/abc/lt1/lt1-1941.htm
Загадка - http://feb-web.ru/feb/slt/abc/lt1/lt1-1941.htm
Сказка - http://feb-web.ru/feb/slt/abc/lt1/lt1-1941.htm
Пословицы и поговорки - http://feb-web.ru/feb/slt/abc/lt2/lt2-6172.htm?cmd=0&hash=
Портал «Русское слово»
http://www.gramma.ru/LIT/?id=3.0&page=2&wrd=ПОГОВОРКА&bukv=П
http://www.gramma.ru/LIT/?id=3.0&page=2&wrd=ПОСЛОВИЦА&bukv=П
http://www.gramma.ru/LIT/?id=3.0&page=1&wrd=СКАЗКА%20ЛИТЕРАТУРНАЯ&bukv=С
http://www.gramma.ru/LIT/?id=3.0&page=1&wrd=СКАЗКА%20ФОЛЬКЛОРНАЯ&bukv=С
http://www.gramma.ru/LIT/?id=3.0&page=3&wrd=ПРИСКАЗКА&bukv=П
http://www.gramma.ru/LIT/?id=3.0&page=1&wrd=СКОРОГОВОРКА&bukv=С
РАЗДЕЛ 5. Практикум по решению задач по темам.
РАЗДЕЛ 6. Изменения в рабочей программе, которые произошли после утверждения
программы.
Характер
изменений в
программе
Номер и дата
протокола заседания
кафедры, на котором
было принято
данное решение
Подпись заведующего
кафедрой,
утверждающего
внесенное изменение
Подпись декана
факультета (проректора
по учебной работе),
утверждающего данное
изменение
7.Учебные занятия по дисциплине ведут:
Ф.И.О., ученое звание и степень Учебный год Факультет
Специальность
преподавателя
Литвин Виктория Богдановна 2009-2010
ПиП
Педагогика и методика
к.пед.н., доцент
начального образования с
дополнительной
специальностью Обучение
информатике в начальной
школе
Указания по использованию формы программы учебной дисциплины:

программа составляется по каждой из закрепленных за кафедрой дисциплин;

форма программы хранится на кафедре в электронном варианте и на бумажном
носителе, на котором ставятся подписи лиц, утверждающих программу (распечатывается
кафедрой);
Автор программы: к.п.н., доцент В.Б. Литвин
Рецензенты: доцент кафедры филологических дисциплин МОИПКРО, к.фил.н., Ротаряну
Л.А., доцент кафедры русского языка МГПУ, к.ф.н. Антошина С.А.
Объем дисциплины и виды учебной работы
№
п/п
Шифр и наименование
специальности
050708-Педагогика
и
методика
начального
образования
с
доп.
специальностью
Обучение информатике в
начальной школе
Курс
3
Семестр
5-6
Виды учебной работы в часах
Трудоемкость
150
Всего
аудит.
72
ЛК
30
ПР/
СМ
42
ЛБ
Сам.
работа
78
Вид
итогового
контроля
экзамен
Учебные занятия по дисциплине ведут:
Ф.И.О., ученое звание и степень Учебный год Факультет
Специальность
преподавателя
Литвин Виктория Богдановна 2009-2010
ПиП
Педагогика и методика
к.пед.н., доцент
начального образования с
дополнительной
специальностью Обучение
информатике в начальной
школе