РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ ИРКУТСКАЯ ОБЛАСТЬ МО «АЛАРСКИЙ РАЙОН» КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
ИРКУТСКАЯ ОБЛАСТЬ
МО «АЛАРСКИЙ РАЙОН»
КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
ЗАБИТУЙСКИЙ ДЕТСКИЙ САД
(МКДОУ Забитуйский д\с)
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ПРОЕКТ
«НЕВИДИМКА ,КОТОРЫЙ НУЖЕН ВСЕМ»
Подготовила: Колтун Любовь Александровна
Воспитатель второй
квалификационной категории
П.Забитуй
Тип проекта: информационно -исследовательский
Длительность: 6 месяцев
Участники проекта : Воспитатель ср.группы Колтун Любовь Александровна
Дети: трех-пяти лет
Родители
Образовательная область : познание ,физическое развитие ,безопасность.
Проблема: что такое воздух? какими свойствами обладает?
Гипотезы: «Воздух невидим потому, что его нет», «Мы не можем потрогать
воздух ,потому что он не предмет».
Цель : С помощью экспериментов (опытов)выявить уровень
сформированности представления о воздухе у детей среднего дошкольного
возраста.
Актуальность : если вы любите таинственное и необычное ,если вы любите
наблюдать и размышлять ,доверяете своим глазам и опыту, значит у вас
душа экспериментатора и первооткрывателя.
Вы знаете что такое опыт, или как говорят ученые, эксперимент? это
возможность самому убедиться на практике в необычных свойствах
обычных предметов ,явлений и взаимодействий между собой, понять
причину происходящего и приобрести практический опыт.
Задачи: 1 Развивать познавательный интерес и любознательность в
процессе наблюдения за реальными природными объектами и к
практическому экспериментированию с ними.
2 Развивать мыслительные операции, умение выдвигать гипотезы
Делать выводы.
3 Формировать умение объяснять наблюдаемое и фиксировать
результаты доступными методами ,принимать и ставить перед собой цель
эксперимента, отбирать средства и материал для самостоятельной
деятельности.
4 Расширять представления о значимости воздуха в жизни человека,
сформировать представление детей о кислороде и углекислом газе.
Развивать экологическое сознание.
Планируемые результаты:
После завершения проекта дошкольники смогут:
- проявлять интерес к миру природы, самостоятельно формулировать
вопросы и искать на них ответы (самостоятельно и совместно со взрослыми)
- осуществлять поиск информации (самостоятельно и совместно со
взрослыми)
- собирать, обобщать и оценивать факты, формулировать и представлять
собственную точку зрения( самостоятельно и совместно со взрослыми).
Этапы реализации проекта:
1 этап: подготовительный
Создание технической базы для экспериментирования (оборудование,
природный материал) .Основное оборудования лаборатории: ёмкости для
игр с водой разных объёмов и форм, камешки, глина ,песок, птичьи перья,
проволока, кусочки кожи , пробки, разные виды бумаги, гуашь, мерные
ложки, зеркала, воздушные шары и другое.
Обобщение и уточнение представлений детей о функциях и свойствах
воздуха. (чтение художественной литературы, рассматривание картин с
природными явлениями).
Анкетирование родителей по данной проблеме
Диагностика знаний детей на начало проекта
2 этап: основной
Организация работ над проектом
Теоретическая часть: составление перспективно- тематического плана
работы с детьми, разработка конспектов и описания проведения опытов,
консультирование родителей по теме «Эксперимент в детском саду и дома»
Практическая часть: 1 – занятия по экологическому воспитанию( в рамках
программы детство)2- игры эксперименты по данной проблеме.3 - связь с
другими видами деятельности: игровая продуктивно ,познавательно
исследовательская (самостоятельные опыты), коммуникативная ( беседы,
чтение художественной литературы).
3 этап: Заключительный «Презентация проекта»
-творческая презентация с участием детей «Эксперименты с воздухом»
-конспекты итогового занятия с детьми «Что мы знаем о воздухе»
-сравнительная диагностика знаний детей по данной проблеме на начало и
конец проекта.
-краткое описание проекта
В начале проектной деятельности педагогом уточняется представления
дошкольников о свойствах воздуха ,проводится оценка первоначальных
представлений .Обсуждаются вопросы о которых дети хотели бы получить
ответ, составляется план проведения проекта, который предусматривает
активное участие взрослых и детей, разрабатывается перспективно
тематический план по данной проблеме.
Формы образовательной деятельности
Сентябрь
1 неделя
Обобщение уточнение представлений о функциях и свойствах воздуха.
Заложить в детях представление о том , что людям необходим воздух.
2 неделя
Анкетирование для родителей « опытно-экспериментальная деятельность с
детьми в детском саду» ,обобщение результатов.
3 неделя
Консультация для родителей « эксперимент в детском саду и дома» .
4 неделя
Знакомство с материалом и оборудованием для исследовательской
деятельности. Поддержать и развить интерес у ребёнка к исследованиям
опытом открытия.
Октябрь
1 неделя
Расширить представление детей о свойствах воздуха: ни видим, не имеет
запаха, не имеет веса.
Д/И « Узнай по запаху»
2 неделя
Закрепить умение самостоятельно пользоваться чашечными весами.
Предложить детям взвесить воздух.
3 неделя
Рассказ воспитателя «Первый воздушный шар». Опыты с воздушными
шариками.
4 неделя
Опыты эксперименты с надувным мячом.
Ноябрь
1 неделя
Ищем воздух в предметах вокруг нас.
2 неделя
Что такое атмосферное давление
3 неделя
Сжатый воздух обладает силой, может двигать предметы
4 неделя
Обобщение результатов исследований, самостоятельная работа в уголке
лаборатории.
Декабрь
1 неделя
«Что такое ветер? Почему он дует?»
2 неделя
Наблюдение за ветром: « Какой бывает ветер?»
Конструирование вертушек.
3 неделя
Ветер- это движение воздуха.
Изготовление веера.
4 неделя
Обобщение результатов исследования. Открытые мини занятия по экологии
для родителей на тему «Ветер»
Январь
2 неделя
Знакомство с явлением природы –молния
3 неделя
Познакомить детей с таким явлением как цунами, рассказать что это, и чем
цунами опасен для человека. Что такое песчаная буря?
4 неделя
Просмотр слайдов «Ветер добрый и злой»
Февраль
1 неделя
Сравнить свойства воды и воздуха. С помощью опытов найти сходства и
различия.
2неделя
Опыты и эксперименты «Воздух легче воды»
3 неделя
Выявить, что воздух легче воды ,имеет силу.
4 неделя
Обобщаются результаты исследований.
Презентация проекта «Невидимка, который нужен всем».
Итоговое занятие с детьми «Что мы знаем о воздухе»
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ ПРОЕКТА
Для общества -ребёнок ,овладевший навыками поисково исследовательской способен самостоятельно решать возникающие задачи,
что необходимо для обучения и успешной самореализации в социуме;
Для ребёнка- развитие познавательных навыков ,личностных качеств.
После проведения всех опытов, бесед и презентаций, посвященных
изучения воздуха, у детей стойко сформировалось представление о понятие
воздух, его свойствах, причинах возникновения ветра, что такое холодный
сжатый и тёплый расширенный воздух.
Многочисленные опыты вызвали у детей познавательную активность,
любознательность и стремление к самостоятельному познанию и
размышлению.
В результате проведенной совместно с детьми деятельности по проекту
были:
- опровергнуты две гипотезы: «Воздух не видим потому, что его нет» и « Мы
не можем потрогать воздух, потому что он не предмет»;
-подтверждены следующие высказанные детьми гипотезы : «Воздух можно
поймать, он может двигать предметы, может быть холодным и теплым».
Дети уяснили и закрепили для себя, что всё пространство вокруг заполнено
воздухом и что без него не будет жизни на Земле, воздух есть жизнь.