Проблема жестокого обращения с ребёнком в семье

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Лицей №6»
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА
на тему
«Проблема
жестокого обращения
с детьми в семье»
по праву
ученицы 10а класса
Кабашко Галины Витальевны.
Руководитель:
Афанасьева Елена Сергеевна.
г.Воскресенск 2014
СОДЕРЖАНИЕ.
Наименование
Страницы
Введение
3-4
Глава I. Острота проблемы
жестокого обращения с ребёнком в
семье.
(актуальность исследования)
Глава II.
Формы жестокого обращения с
детьми.
Глава III.
Причины жестокого обращения с
детьми в семье.
5-7
8-9
10-11
Глава IV.
Признаки жестокого обращения с
детьми в семье. Как бороться с
проблемой?
12-14
Заключение.
15-16
Список литературы
17
Приложения
18-25
Рецензия на работу
26
2
ВВЕДЕНИЕ.
Воспитание ребенка, забота о его здоровье и благополучии – это
трудоемкий процесс, требующий от родителей много сил и терпения. Как
показывает практика, даже в благополучных семьях, где родители испытывают
искреннюю любовь и привязанность к своим детям, в воспитательном
процессе могут использоваться такие формы воздействия на ребенка, как
телесные наказания, запугивание, лишение ребенка общения или прогулки.
При этом большинство родителей хорошо понимают, что такая тактика
воспитания – это нарушение прав их детей, а также причина возможных
отклонений в психическом и физическом развитии ребенка.
Жестокое обращение может выражаться в лишении ребёнка питания,
обуви, одежды, грубом нарушении режима дня, обусловленного его
психическими потребностями, лишении сна, отдыха, нарушении санитарных
правил и норм, невыполнении рекомендаций и предписаний врача по его
лечению, отказе от оказания необходимой медицинской помощи, применении
недопустимых
методов
воспитания
и
обращения,
физическом,
психоэмоциональном насилии, неприязни, систематическом проявлении
физического и психического насилия к родственникам ребёнка в его
присутствии.
Российским
законодательством
установлено
несколько
видов
ответственности лиц, допускающих жестокое обращение с ребенком.
Административная
ответственность.
Кодексом
РФ
об
административных правонарушениях предусмотрена ответственность за
неисполнение или ненадлежащее исполнение обязанностей по содержанию,
воспитанию, обучению, защите прав и интересов несовершеннолетних — в
виде предупреждения или наложения административного штрафа в размере от
ста до пятисот рублей (ст. 5.35 КоАП РФ).
Уголовная ответственность. Российское уголовное законодательство
предусматривает ответственность за все виды физического и сексуального
3
насилия над детьми, а также по ряду статей — за психическое насилие и за
пренебрежение основными потребностями детей, отсутствие заботы о них.
Гражданско-правовая
ответственность.
Жестокое
обращение
с
ребенком может послужить основанием для привлечения родителей (лиц, их
заменяющих)
к
ответственности
в
соответствии
с
семейным
законодательством.
Cамым массовым подписанным международным документом в рамках
Организации Объединенных Наций является Конвенция о правах ребенка.
Конвенция предусматривает обязательство государства защитить детей от
жестокого обращения. (ст. 19 Конвенции о правах ребенка).
На мой взгляд, многих проблем, связанных с жестоким обращением с
ребёнком в семье можно было бы избежать, если своевременно проводить
профилактические мероприятия среди школьников, направленные на
воспитание у них правовой культуры и их законопослушного поведения, а
также своевременно осуществлять проведение социальной работы с семьями,
где имеет место быть жестокое обращение с детьми.
В нашем лицее профилактической работе по формированию у
школьников гражданской ответственности и правового сознания уделяется
большое внимание. Под руководством заместителя директора по УВР
Афанасьевой Е.С. и социального педагога Клыгуновой Т.Е. проводятся также
мероприятия, направленные на обучение родителей ненасильственным
приёмам воспитания, на повышение родительской компетенции, на развитие
у родителей необходимых навыков толерантного взаимодействия с детьми.
Я решила лично на правах старшеклассницы внести свою лепту в
работу по формированию у обучающихся и их родителей правовой культуры,
предложив свою помощь для разработки ряда мероприятий, направленных на
работу с семьёй по профилактике жестокого обращения с детьми.
Я твёрдо убеждена, что в настоящее время пора на всех уровнях
принимать решительные меры по разрешению проблемы насилия и
жестокого обращения с детьми в семье.
4
ГЛАВА I.
Острота проблемы жестокого обращения с
ребёнком в семье.
Обратимся к статистике, которая неумолимо свидетельствует об остроте
проблемы жестокого обращения с ребёнком в семье.
·
Спасаясь
от
жестокого
обращения,
ежегодно
кончают
жизнь
самоубийством примерно 2 тыс. детей и подростков, 50 тыс. уходят из семьи, 6
тыс. — из детских домов и интернатов.
· В общей сложности 25—26 тыс. несовершеннолетних ежегодно
становятся жертвами преступных посягательств, из них около 2 тыс. погибают,
8-9 тыс. получают телесные повреждения.
· В России регистрируется свыше 2,5 тыс. сексуальных преступлений,
включающих развратные действия взрослых лиц в отношении малолетних
детей;
с
каждым
годом
совершается
все
больше
изнасилований
несовершеннолетних.
· К сожалению, ещё можно встретить детей на свалках, в подвалах и на
вокзалах. Есть случаи, когда малолетний ребенок живет в собачьей конуре и
не понимает человеческой речи; когда в результате неправильного лечения и
халатности врачей дети умирают и становятся калеками; когда из-за
безответственного отношения родителей, их пьянства, наркомании дети
голодают, подвергаются физическому насилию.
И все это происходит на глазах у соседей, родственников, окружающих
людей!
· До 10% детей - жертв насилия - погибает, у большинства появляются
серьезные
отклонения
в
психическом
и
физическом
развитии,
в
эмоциональной сфере. Такие дети не могут быть полноценными членами
общества, они нуждаются в лечении, уходе и реабилитации.
Семья, в которой практикуется жестокое обращение с ребёнком - это
пугающее, страшное место для ребенка. Наблюдая за практикой насилия в
5
собственной семье, ребенок делает вывод, что насилие - это естественный
способ разрешения конфликтных ситуаций.
Уязвимость и отсутствие контроля над ситуацией приводят к таким
поведенческим отклонениям, как проявление упрямства, несговорчивости,
агрессивности. К числу распространенных внутренних проблем можно
отнести также гнев, злобу, ненависть, негодование, обиду и желание
отомстить, которые чаще всего изливаются на более слабых, младших по
возрасту детей, животных.
Некоторые дети, пережившие опыт насилия, чрезмерно пассивны,
заторможены,
уступчивы,
податливы,
необычайно
стеснительны,
нелюбопытны, беззащитны.
Они часто имеют "вредные привычки": сосание пальцев, кусание ногтей и
губ, раскачивание, курение. Нередко все заканчивается наркотиками и
алкоголизмом.
Передо мной лежат три документа: постановление о прекращении
уголовного дела и три приговора суда. Все три документа вызывают у меня
негативные эмоции. Двое граждан в состоянии алкогольного опьянения на
почве внезапно возникших личных неприязненных отношений к своим
малолетним детям, нанесли последним побои. Двое других гражданок
осуждены за неисполнение обязанностей по воспитанию несовершеннолетних
детей, в результате чего дети не доедают, не получают должного
медицинского ухода, живут в антисанитарных условиях. Дети ещё в утробе
матери страдают от чрезмерного употребления спиртных напитков. Где предел
этой бесчеловечности? Маленький ребёнок рождается на свет, чтобы быть
счастливым, а самое дорогое на свете существо – мама – делает всё возможное,
чтобы счастья-то и не было. Страшно, очень страшно становится, когда
осознаёшь границы этой беды. Три дела представлены только по нашему
муниципальному району. Значит, по стране их намного больше?
Да, я теперь понимаю, когда слышу, что в современных российских
семьях имеет место проявление агрессии. Очень страшно сознавать, что в
6
современной семье присутствуют все виды насилия от физического до
экономического, от сексуального до морально-психологического. Беседуя с
педагогами лицея, я выяснила, что чрезмерная занятость родителей, их
загруженность на работе, необходимая для поддержания жизненного уровня
семьи, приводят к тому, что дети большую часть времени лишены их заботы и
контроля.
Психологическая
усталость
взрослых
приводит
к
раздражительности, агрессии в отношении самых незащищенных домочадцев.
И они, без вины виноватые, страдают от невнимания и немотивированных
вспышек гнева мам и пап.
Явление жестокого обращения и пренебрежения детьми только недавно
привлекло внимание психиатров, психологов, социальных работников и закона
и в настоящее время считается одной из важнейших проблем общественного
здоровья и ведущей причиной детского травматизма и детской смертности во
многих странах.
Ситуация, связанная с проблемой жестокого обращения с ребёнком в
семье, вызвала серьезные опасения среди администрации и учителей лицея.
Как обстоит дело с лицеистами? Может пора бить тревогу? Как противостоять
проблеме жестокого обращения с детьми в семье? Как защитить ребёнка в
подобной ситуации? Педагоги едины в одном: сегодня правовые знания
нужны школьникам не сами по себе, а как основа поведения в различных
житейских
ситуациях.
Сегодня
недостаточно
иметь
юридическую
информацию, важно уметь грамотно ею пользоваться. Поэтому основной
акцент в деле воспитания подрастающего поколения в лицее будет сделан на
воспитание правовой культуры и законопослушного поведения школьников.
Моя помощь на этом этапе работы – это исследование проблемы
жестокого обращения с ребёнком в семье, выработка необходимых
рекомендаций классному руководителю, родителям, а также поиск путей
социальной работы с семьями, в которых имеют место быть случаи
физического насилия.
7
ГЛАВА II.
Формы жестокого обращения с детьми.
Различают следующие основные формы жестокого обращения с детьми:
физическое; сексуальное; психическое (эмоциональное); экономическое.
Физическое насилие
Выражается в побоях, щипках, пощечинах и т.д. Побои могут наноситься как
рукой, так и с использованием предметов. Этот вид насилия легче всего
определить, так как после него у пострадавшего могут быть синяки и
кровоподтеки на лице, губах, туловище, ожоги, переломы или растяжения,
участки без волос на голове.
Во время проведения классного часа на правовую тему в нашем классе
я попросила своих одноклассников (25 человек) максимально откровенно
ответить на вопросы анкеты. Результаты представлены в приложении 1.
Анализ результатов показывает, к сожалению, что родительские
методы воспитания моих одноклассников оставляет желать лучшего.
У родителей и педагогов (всего было опрошено 73 человека) иное
мнение по поводу методов воспитания (приложение 2,3).
Психическое (эмоциональное) насилие
Этот вид насилия имеет свой целью подавить другого человека, сделать
его более подвластным.
Психическое насилие – периодическое, длительное или постоянное
психическое воздействие родителей (опекунов) и других взрослых на
ребенка, тормозящее развитие личности. К этой форме насилия относятся:
- открытое неприятие и постоянная критика ребенка;
- оскорбление и унижение его достоинства;
- угрозы в адрес ребенка, проявляющиеся в словесной форме без физического
насилия;
- преднамеренная физическая или социальная изоляция ребенка;
- предъявление к нему чрезмерных требований, не соответствующих
8
возрасту или возможностям;
- ложь и невыполнение взрослыми обещаний;
- однократное грубое психическое воздействие, вызвавшее у ребенка
психическую травму.
Я продолжаю анализировать результаты опроса своих одноклассников.
В приложении 4, 5 представлены диаграммы, анализируя которые, можно
сделать следующий вывод: дети понимают, что гнев родителей не всегда
оправдан. Моим одноклассникам часто хочется слышать похвалу в свой
адрес. Доброе слово приятно каждому.
Сексуальное насилие.
К нему относятся: принуждение одеваться в очень открытую одежду, в
которой человек чувствует себя неловко, нежелательные прикосновения к
определенным частям тела, нежелательные поцелуи, оскорбления словами
«проститутка» и т.д., половой акт, сексуальные действия в присутствии
ребенка.
К сожалению, из всех эпизодов сексуального насилия в семье
раскрывается лишь 10-20%. Во всех остальных случаях это остается тайной,
оставляющей глубокую рану на всю жизнь.
Экономическое насилие
Проявляется в виде лишения денег, ранее данных или обещанных на
необходимые нужды (книги, тетради, ручки…), обеды в школе, на общие
подарки для одноклассников. Также этот вид насилия может выражаться в
форме жесткого контроля за тратой денег в магазинах и на личные нужды.
Как видно из результатов опроса лицеистов (приложение 6), в семьях
моих одноклассников родители во время ссоры со своим ребёнком могут
лишить карманных расходов, могут запереть на время в комнате, но я
уверена, что эти меры временные.
9
ГЛАВА III.
Причины жестокого обращения с детьми в семье.
Основными
факторами,
характерными
для
насилия
в
семье,
исследователи выделяют неравенство сил обидчика и жертвы, усиленное
экономической зависимостью жертвы. Внешние экономические стрессы бедность,
безработица
также
могут
способствовать
возникновению
семейного насилия.
Как фактор, имеют значение личностные характеристики лица,
совершающего насилия по отношению к малолетнему ребенку, например,
индивидуальная
психопатия
или
неадекватные
навыки
разрешения
конфликтных ситуаций.
Следующий фактор - пережитое в детстве семейное насилие взрослых,
который способствует переходу стилей агрессивного поведения от поколения
к поколению.
Исследователи
считают,
что
на
распространенность
жестокого
обращения с членами семьи влияет то, насколько насилие приемлемо в
культуре данного народа, общества.
Среди факторов риска выделяется внутрисемейное напряжение.
Внутрисемейное напряжение является следствием супружеского конфликта.
Социальный портрет современной семьи в развитом обществе
характеризуется достаточно устойчивыми тенденциями:
· Ростом числа семей с 1-2 детьми;
· Уменьшением числа ежегодно заключаемых браков;
· Увеличением числа разводов;
· Снижением суммарного коэффициента рождаемости.
Социальная
динамика
современной
семьи
характеризуется
негативными тенденциями. Стабильно растет внебрачная рождаемость,
которая достигла 25,3% детей от всех родившихся.
10
В рамках этих кризисных явлений укорачивается период полноценной и
оптимальной семейной социализации, ослабляется роль родительского
авторитета, нарушаются ценности устойчивой полной семьи как социальной
нормы. В целом это приводит к тому, что семья утрачивает свой
социализирующий потенциал по выхаживанию и воспитанию детей.
Рассмотрим факторы, характерные для здоровой семьи, а именно:
· Сильная родительская позиция с четкими правилами.
· Гибкие, открытые взаимоотношения между младшими и взрослыми
членами семьи с определенными «образцами» отношений и поведения.
· Эмоционально теплые связи между поколениями, которые составляют
основу «семейной памяти».
Для конфликтной семьи типичны «запутанные отношения», как
правило, - это семья:
· С отцом (отчимом), который находится на периферии семейного поля.
· Семья с разъединенными, конфликтно существующими родителями.
· Семья с хронической неприязнью между отдельными членами семьи.
В таких семьях часто наблюдаются проблемы с алкоголем. В такой
семье общение между детьми и взрослыми находится на низком уровне, в
нем отсутствуют забота, юмор, радость от общения; в межличностных
отношениях
доминируют
разъединение,
неприязнь,
взаимное
перекладывание вины. В таких семьях дети могут тяготиться домом,
стремятся больше проводить времени на улице. У детей отмечается
заниженная самооценка, так как они часто проецируют причину ссор на себя.
Все вышеизложенное заставляет серьезно задуматься над следующими
проблемами: способны ли современные родители адекватно проявлять свою
любовь к ребенку, быть искренними в отношениях с ними.
11
ГЛАВА IV.
Признаки жестокого обращения с детьми в семье.
Как бороться с проблемой?
Можно выделить несколько явных признаков жестокого обращения с
детьми,
при
наличии
которых
необходимо
незамедлительно
проинформировать правоохранительные органы: следы побоев, истязаний,
другого
физического
воздействия
(за
совершение
таких
действий
установлена уголовная ответственность, предусмотренная статьями главы
16) следы сексуального насилия (ответственность за эти действия
предусмотрена главой 18 Уголовного кодекса РФ «Преступления против
половой неприкосновенности и половой свободы личности»); запущенное
состояние детей (педикулез, дистрофия и т.д.); отсутствие нормальных
условий
существования
ребенка:
антисанитарное
состояние
жилья,
несоблюдение элементарных правил гигиены, отсутствие в доме спальных
мест, постельных принадлежностей, одежды, пищи и иных предметов,
соответствующих возрастным потребностям детей и необходимых для ухода
за ними (см. ст. 156 УК РФ «Неисполнение обязанностей по воспитанию
несовершеннолетнего»); систематическое пьянство родителей, драки в
присутствии ребенка, лишение его сна, ребенка выгоняют из дома и др.
Если сотрудникам образовательного учреждения становится известен
хотя бы один из перечисленных признаков, им следует направить служебную
записку руководителю образовательного учреждения о выявленном случае
жестокого
обращения
с
ребенком.
Руководитель
образовательного
учреждения немедленно сообщает об этом по телефону (а затем в течение
одного дня направляет письменную информацию) в органы опеки и
попечительства для проведения обследования условий жизни и воспитания
ребенка.
Специалист по охране прав детства совместно со специалистом
образовательного учреждения, сотрудником органов внутренних дел (при
12
необходимости) незамедлительно проводят обследование условий жизни и
воспитания ребенка, по результатам которого составляется акт обследования.
По итогам проведенных мероприятий руководитель образовательного
учреждения направляет в правоохранительные органы информацию о
происшедшем, зафиксировав номер исходящего сообщения, приложив акт
обследования условий жизни и воспитания ребенка, оставив копии
сообщений и прилагаемых материалов в документах по делопроизводству.
Соответствующая информация может быть направлена в органы внутренних
дел либо в органы прокуратуры. Здесь не стоит бояться ошибиться — в
любом случае заявление будет передано по подведомственности, и на него
правоохранительные органы должны отреагировать в обязательном порядке.
Руководитель образовательного учреждения направляет информацию о
выявлении признаков жестокого обращения с ребенком в комиссию по делам
несовершеннолетних, зафиксировав номер исходящего сообщения, оставив
копии
сообщений
и
прилагаемых
материалов
в
документах
по
делопроизводству.
Умелые
действия
педагогических
работников
и
всех
вышеперечисленных служб и организаций приведут к тому, что наметится
тенденция на снижение количества несовершеннолетних, в отношении
которых
совершены
противоправные
деяния.
А
пока
статистика
противоправных деяний на территории Воскресенского муниципального
района неутешительная (приложение 7, таблица составлена по данным КДН
и ЗП за 2012-2013 год).
В
российском
законодательстве
к
юридическим
документам,
гарантирующим право ребенка на защиту от жестокого обращения, относятся
Конституция РФ, Семейный кодекс РФ, Законы РФ «Об образовании» и «Об
основных гарантиях прав ребенка в РФ», Уголовный Кодекс РФ и другие
(приложение 8). Уголовный Кодекс РФ предусматривает ответственность за
жестокое обращение с детьми: за совершение физического и сексуального
13
насилия, в том числе и в отношении несовершеннолетних (ст.106-136); за
преступления против семьи и несовершеннолетних (ст.150-157).
В последнее время можно часто услышать о таком заведении, как центр
экстренной психологической помощи. Психологическая помощь – это
непосредственная работа с людьми, направленная на решение различного
рода психологических проблем, связанных с трудностями в межличностных
отношениях, а также глубинных личностных проблем.
Дети, подвергшиеся насилию, чаще всего не знают, как им поступить и
куда обратиться. «Телефон доверия» для многих из них становится
спасением.
В сентябре 2010года в России начал свою работу детский телефон
доверия с единым общероссийским телефонным номером: 8-800-2000-122.
Также во всех школах введены должности уполномоченного по правам
участников образовательного процесса и социального педагога, которые для
нас в школе являются нашими защитниками. Я считаю, что очень значимую
роль играет в школе и педагог-психолог, потому что часто детям,
пострадавшим от жестокого обращения в семье, требуется не только или не
столько
врачебная
помощь,
сколько
психологическая
реабилитация,
поскольку им бывает трудно вернуться к нормальной жизни после
совершенного над ними насилия.
В статьях 121, 122 Семейного кодекса РФ речь идёт об обязанности
должностных лиц учреждений сообщать сведения о детях, оставшихся без
попечения родителей в органы опеки и попечительства по месту
фактического нахождения детей.
Члены Совета самоуправления старшеклассников лицея в начале
сентября раздавали обучающимся лицея и их родителям листовки с
номерами телефонов (приложение 9).
14
Заключение.
Чтобы защитить ребенка от жестокого обращения, от его последствий,
чтобы обеспечить ему счастливое детство и право на жизненное
пространство, которое формирует в нем физическое здоровье, обеспечивает
уровень образования, воспитывает моральные качества и нравственные
принципы, т. е готовит его к созданию семьи и воспитанию собственных
детей, необходимо оградить его от возможного или вероятного негативного
воздействия и, если возникнет такая необходимость, защитить его. На страже
стоят государственные законы. И каждый гражданин нашей страны должен
понимать ответственность за наших детей, за наше будущее, проявить свою
активную гражданскую позицию и не остаться равнодушным к тем детям,
которые находятся в опасном положении. Не оставаясь в стороне, я
подготовила памятку для классных руководителей, в которой обозначены
моменты, регламентирующие их действия, если придётся столкнуться с
жестоким обращением ребёнка в семье (приложение 10). Органы опеки и
попечительства после получения информации о случае физического насилия
должны оценить ситуацию в семье и принять решение о возможности
дальнейшего проживания в ней ребёнка. В большинстве случаев дети,
пострадавшие от жестокого обращения, остаются в семье. Оставление
ребёнка в семье предполагает проведение с ней социальной работы.
Мои предложения.
1) Напряжённая обстановка в семье? Предлагаю проводить с
родителями и их детьми психологические тренинги по воздействию на
причину, создающую напряжённую обстановку в семье.
2) Маленький человек – маленькие трудности. Преодолеем их вместе со
взрослыми. Помещение ребёнка в группу продлённого дня – это выход из
создавшейся ситуации.
15
3) Не хватает родительской осведомлённости по вопросам толерантного
взаимодействия
с
детьми?
Мудрые
и
заботливые,
ответственные, объединяйтесь! Создадим сайт
понимающие
и
«Родительский всеобуч»,
основной лозунг которого: «Умеешь сам, научи другого, расскажи, как
добился успехов».
4) Часто подвержены стрессам? Есть выход. Это психологическая коррекция
эмоциональных и поведенческих расстройств. Психолог готов обучить вас
навыкам преодоления стресса.
5) Человек, в какую бы ситуацию он не попал, всегда должен оставаться
человеком.
Предлагаю
проводить
больше
встреч
с
педагогической
общественностью с целью получения знаний в области ненасильственных
приёмов воспитания и поддержания дисциплины.
6) Здоровье – это самое главное для человека. Содействие родителям в
получении медицинской помощи
в случае возникновения проблемной
ситуации – это реально и выполнимо.
7) У Вас сложные взаимоотношения в семье? Педагоги лицея готовы
поделиться советами по их улучшению. Проведение общешкольных
родительских собраний поможет изменить ситуацию к лучшему.
Я надеюсь, что члены Совета самоуправления старшеклассников лицея,
заместитель директора по воспитательной работе, психолог и социальный
педагог помогут мне в реализации задуманного. Нужно приложить все
усилия, чтобы семья для ребёнка выполняла функцию его психологической
защиты, была тем местом, в котором он мог бы находить успокоение, отдых
и чувствовать любовь. Быть может, и мир тогда станет чуточку добрее!
Огромное спасибо моим родителям за то, что я, к счастью, не знаю что такое
насилие в семье. Очень хочется, чтобы количество счастливых семей во всём
мире приблизилось к максимуму. Уважаемые взрослые, берегите и любите
детей!
16
Список литературы.
1. Конституция Российской Федерации.
2. Семейный кодекс Российской Федерации.
3. Уголовный кодекс Российской Федерации.
4. Конвенция о правах ребёнка.
5. Куницына С.М. Организация деятельности классного руководителя по
защите прав ребёнка: метод.рекомендации. – АСОУ, 2013.
6. Лодкина Т.В. Социальная педагогика. Защита семьи и детства. - М.:
Академия, 2008.
7.
Мачинская
Н.А.
Дети
в
современном
обществе//
Альманах
Гуманитарий. Научный ежегодник Историко-социологического института
МГУ им. Н.П. Огарева.- 2004.- № 4.
8. Никитин А.Ф. Права ребенка. Дополнительные материалы к учебникам
«Право и политика», «Основы государства и права». 9-11 классы: Пособие
для учащихся общеобразоват. Учеб. Заведений. – М.: Дрофа, 2000. – 96 с.
9. Палиева Н. Статистические данные «Социальная педагогика». 2007. №5. - С. 24-47
10. Черняк Е.М. Социология семьи: Учебное пособие для студентов
вузов.- М., 2004.
11. Шакурова М.В. Методика и технология работы социального педагога:
учеб. пособие для студентов ВУЗов, обучающихся по специальности
«Соц. педагогика» / М.В. Шакурова. - 3-е изд. - М.: Академия, 2006.
12. http://www.un.org/russian/documen/convents/childcon.htm
17
Приложение 1.
Когда ты не слушаешься родителей, они чаще всего:
23%
кричат на тебя
31%
не обращают на тебя
внимание
пытаются объяснить, что
ты не прав
15%
4%
обижаются и ждут твоей
реакции
могут ударить
27%
Часто ли в стрессовом состоянии родители могут
проявить агрессию по отношению к тебе?
60%
52%
46%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
2%
да, часто
иногда
никогда
18
Приложение 2.
В каких случаях Вы считаете допустимым применение
родителями к детям физических наказаний?
58%
60%
50%
36%
40%
30%
20%
6%
10%
0%
в исключительных
случаях
допустимое
средство
воспитания
считаю
недопустимым
Приложение 3.
Прменяли ли к Вам в детстве физические наказания?
3%
регулярно
41%
в исключительных
случаях
56%
никогда
19
Приложение 4.
Укажи причины, которые, на твой взгляд, наиболее
часто вызывают гнев родителей
27%
плохие отметки в школе
когда ты чего-то просишь
ссора родителей
разрядка их стрессовой ситуации
10%
8%
12%
43%
стремление тебя воспитать
0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 45% 50%
Приложение 5.
Часто ли родители тебя хвалят?
52%
51%
50%
52%
49%
48%
48%
47%
46%
часто
редко
20
Приложение 6.
Что могут родители себе позволить во время ссоры с
ребёнком?
ничего подобного
не происходит
2%
57%
запереть в комнате
лишить карманных
расходов
12%
29%
выгнать из дома
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
Приложение 7.
Категория
2012 год
2013 год
6 мес.
6 мес.
21
22
Совершены родителями
8
4
Совершены другими лицами, проживающими совместно с
3
6
Совершены должностными лицами
0
2
Посторонними лицами
10
10
ст.116 УК РФ (умышленное причинение тяжкого вреда
0
1
Посторонними лицами
0
1
ст.115 УК РФ (умышленное причинение лёгкого вреда
1
0
Количество преступлений, совершённых против жизни и
здоровья несовершеннолетних (УК РФ гл16. Преступления
против жизни и здоровья)
несовершеннолетними
здоровью)
здоровью)
21
Посторонними лицами
1
0
ст.116 УК РФ (побои)
14
18
Совершены родителями
5
2
Совершены другими лицами, проживающими совместно с
3
5
Посторонними лицами
6
11
ст.156 УК РФ (неисполнение обязанностей по воспитанию
2
2
Совершены родителями
2
2
Совершено преступлений против половой
2
2
Посторонними лицами
1
2
ст.132 УК РФ (насильственные действия сексуального
1
0
Посторонними лицами
1
0
ст.134 УК РФ (половое сношение с лицом, не достигшим 16
1
2
1
2
несовершеннолетними
детей)
неприкосновенности несовершеннолетних (УК РФ гл.18
Преступления против половой неприкосновенности и
половой свободы личности)
характера)
лет)
Посторонними лицами
Приложение 8.
Конституция Российской Федерации, 1993 г.
(с изменениями на 9 июня 2001 года).
Статья 17,ч.3. Осуществление прав и свобод человека и гражданина не
должно нарушать права и свободы других лиц.
22
Статья 21, ч.2 Никто не должен подвергаться пыткам, насилию, другому
жестокому или унижающему человеческое достоинство обращению или
наказанию.
Статья 38, ч.2 . Забота о детях, их воспитание – равное право и обязанность
родителей.
Федеральный Закон от 24 июля 1998 года №124-ФЗ «Об основных гарантиях
прав ребенка в Российской Федерации» (с изменениями на 20 июля 2000
года).
Статья 14 закона гласит, что жестокое обращение с детьми, физическое или
психологическое насилие над ними запрещены.
В статье 5 утверждено право детей, обучающихся во всех образовательных
учреждениях, на «уважение их человеческого достоинства».
Статьей 36 предусмотрено административное наказание педагогических
работников за допущенное физическое или психическое «насилие над
личностью обучающегося или воспитанника».
Приложение 9.
Если Вы видите, что рядом с Вами проживает ребёнок,
который постоянно голоден, грязно одет, родители
жестоко обращаются с ним, злоупотребляют спиртными
напитками, заставляют просить деньги и продукты
питания – не проходите мимо, ведь этот ребёнок в беде!
23
Пожалуйста, проявите милосердие и позвоните по
указанным телефонам.
Комиссия по делам несовершеннолетних и
защите их прав Воскресенского
муниципального района
Управление опеки и попечительства
Министерства образования Московской
области по Воскресенскому
8-496-44-2-70-66
8-496-44-2-65-14
8-496-44-2-23-91
8-496-44-2-29-86
муниципальному району
Отдел по делам несовершеннолетних УВД
по Воскресенскому муниципальному
району
Дежурная часть УВД по Воскресенскому
8-496-445-41-90
8-496-445-68-20
8-496-442-46-27
муниципальному району
Комиссия по делам несовершеннолетних и
8-495-988-37-45
защите их прав при Губернаторе
8-988-37-44
Московской области
8-988-37-43
8-988-37-42
8-903-100-49-09
(круглосуточно)
Воскресенское управление социальной
защиты населения Министерства
социальной защиты населения Московской
8-496-442-58-56
8-496-442-16-95
области
ГБУ СО МО «Воскресенский
реабилитационный центр для
несовершеннолетних»
8-496-442-21-92
8-496-44-2-69-40
24
Приложение 10.
ПАМЯТКА КЛАССНОМУ РУКОВОДИТЕЛЮ.
1. Выявление ситуации. Беседа с ребёнком и его родными. Выявление
противоречий в рассказах ребёнка или родителей.
Необходимо обратить внимание на особенности психического состояния
ребенка, позволяющие заподозрить пренебрежительное отношение к нему.
Это: постоянный голод и жажда, кража пищи; стремление любыми
способами привлечь к себе внимание взрослых; требование ласки и
внимания; пассивность, подавленное состояние, апатия; антиобщественное
поведение; агрессивность и импульсивность; неумение общаться с людьми;
трудности в обучении, низкая успеваемость, недостаток знаний; низкая
самооценка.
2. Обращение
в специализированные службы и организации, к которым
относятся: социальный педагог; ОДН (отдел по делам несовершеннолетних);
комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав; органы опеки и
попечительства; органы социальной защиты; региональный уполномоченный
по правам ребёнка или по правам человека.
3. При возникновении спорных вопросов, при ненадлежащем исполнении
сотрудниками
выше
указанных
служб
своих
обязанностей
следует
обращаться в прокуратуру.
25
26