Document 5070289

Повышение интереса к
• Способствовать побуждению каждого
изучению математики как
учащегося к творческому поиску и
элементу общечеловеческой
размышлениям,
раскрытию
своего
• Образовательные:
способствовать
• Образовательные:
научиться
применять
культуры, популяризация
творческого
развитию
формированию
умений применять
основные
методы потенциала,
и идеи решения
задач в
математических
знаний
среди
кругозора
учащихся,
математической
основные методы и идеи решения
различных ситуациях.
учащихся
посредством
речи и грамотности,
задач в различных ситуациях.
• Развивающие:
развивать навыков
занимательныхспособствовать
задач для
хорошего поведения
• Развивающие:
исследовательские
навыки.в обществе,
развития исследовательской
познавательного и
навыков общения
и совместной
развитию
• Воспитательные:
воспитывать
волевые
интереса.
деятельности.
познавательной деятельности
качества характера.
учащихся.
• Воспитательные: способствовать
• Формирование у учащихся умения
формированию математической
использовать полученные на уроках
культуры.
знания во внеклассной работе.
•
В нашем Лицее сложилась определённая система
работы по математике с одарёнными детьми.
Ежегодно проводится Неделя математики, в
рамках которой проходят олимпиады во всех
классах, учащиеся выполняют творческие
практические задания, проводятся
математические игры и конкурсы.
Теоретической основой инновационного
проекта являются следующие положения: теория
развития познавательного интереса Щукиной
Г.И., теория активизации мыслительной
деятельности В. В. Давыдова и идеи Л. С.
Выготского, который выдвигает творчество в
центр сознательной деятельности ребёнка.
Данная форма должна объединить усилия учащихся
и педагогов и стать:
 звеном для реализации принципа цикличности в
развитии творческого мышления;
 “началом всех начал” и своеобразным итогом
деятельности;
 тренингом творческого мышления;
 площадкой для самореализации учащихся.
1.Математика в стихах: задачи, сказки,
рифмованные правила. 5-11 классы /авт.-сост. О.В.
Панищева
2. Математика. 5-11 классы: уроки учительского
мастерства / авт.-сост. Е.В. Алтухова и др.
3. Предметные недели в школе. Математика/ Сост.
Л.В. Гончарова
4. В. Р. Шмидт Говорим на языке математики
Творческий центр Сфера, Москва 2007
5. Задачи для внеклассной работы по
математике в 6-11 классах. Пособие для
учителей Сост. В.Ю. Сафронова М.: МИРОС,
1993
6. Я познаю мир: Детская энциклопедия.
Математика. / Сост. А.П. Савин, В.В. Станцо
• Предмет математики представляет
собой связную систему определений,
теорем и правил. Каждое новое
определение, теорема и правило
опираются на предыдущее, ранее
введенное, доказанное. Каждая новая
задача включает элементы ранее
решенной.
• Но наряду с этим математика это также
система задач, для решения каждой из
которых требуются умственные усилия,
настойчивости, воли и других качеств
личности. Эти особенности математики
создает благоприятные условия для
развития активности мышления, но также
они нередко и служат причиной пассивности
учащихся. Для таких учеников, не
проявляющих интерес к математике, для
которых она кажется «скучной», «сухой»
наукой и нужно проводить внеклассные
занятия в интересной, занимательной
форме, в форме математической игры.
Первоначально учащихся увлечет сам
процесс, а в последствии захочется узнать
что-то новое, для того добиться успехов в
игре, выиграть.
С помощью викторин можно не только
заинтересовать учащихся математикой,
используя необычной формы вопросы, но и
проконтролировать уровень их знаний предмета
(особенно в том случае, когда она проходит в
письменной форме). Поэтому для игры с
командами предлагаются следующие вопросы:
1. Что найдём, если расстояние разделим на
скорость?
2. Что найдем, если площадь прямоугольника
разделим на его ширину?
3. Периметр – это…
4. Среднее арифметическое- это
5. Чтобы найти неизвестный множитель, надо
6. Чтобы найти неизвестный делитель, надо
7. Чему равен объем куба?
8. 1/3 площади прямоугольника со сторонами 7
см и 9 см?
1.
2.
3.
4.
5.
Какие часы показывают верное время только два
раза в сутки?
Самое маленькое четырехзначное число, в записи
которого цифры различны?
Воспитывая своего сына двоечника, папа
изнашивает за год два брючных ремня. Сколько
ремней износит папа за все 11 лет учёбы, если
известно, что в 5-ом классе его сын дважды оставался
на 2 год?
Спутник Земли делает один оборот за 1ч 40 мин, а
другой оборот за 100 мин. Как это объяснить?
Когда отцу было 37 лет, то сыну было только 3 года, а
сейчас сыну в три раза меньше лет, чем отцу. Сколько
лет каждому из них сейчас?
Игра-викторина «Математические
заморочки» прошла
эмоционально, вызвала у
учащихся положительное
отношение к занятиям по
математике, а, следовательно, и
к математике в целом;
способствовала активизации
учебной деятельности; обострила
интеллектуальные процессы и
главное, способствовала
формированию интереса к
предмету.
Особых затруднений у учащихся не
было, так как игра проходила в
непринужденной форме и в
дружелюбной атмосфере.