Является ли здоровьесбережение основным принципом в

Методическое объединение педагогов
дополнительного образования
Время проведения: ___________ г.
Место проведения: МОУ СОШ №9
Выступающий: тренер-преподаватель
МБОУ ДОД ДЮСШ Солопова Н.В.
Подготовил: тренер-преподаватель Солопова Н.В.
Является ли здоровьесбережение основным принципом в
воспитании в современных условиях.
Сохранение и укрепление здоровья детей в любом обществе и при
любых социально-экономических ситуациях является важнейшей проблемой,
так как дети определяют будущее страны, а решение данной проблемы
обеспечивает сохранение генофонда нации, повышение научного и
экономического потенциала общества.
Современное образование столкнулось со сложнейшей проблемой - не
просто обучением подрастающего поколения, но и сохранением у него
устойчивого здоровья. За последние годы в России произошло значительное
ухудшение здоровья детей и школьников. Уже в дошкольном возрасте у
большой части детей (68%) возникают множественные нарушения
функционального состояния, 17% детей приобретают хронические
заболевания и только один ребенок из трёх остаётся здоровым. По данным
исследований, лишь 10% выпускников школ могут считаться здоровыми,
40% имеют различную хроническую патологию. У каждого второго
школьника выявлено сочетание нескольких хронических заболеваний.
Возрастает значимость сохранения и укрепления здоровья, как в процессе
обучения, так и в период организации свободного времени. Особое место и
ответственность
в
этом
оздоровительном
процессе
отводится
образовательной системе, которая может и должна сделать образовательный
процесс здоровьесберегающим.
Здоровьесберегающая технология – это целостная система
воспитательно - оздоровительных, коррекционных, и профилактических
мероприятий, которые осуществляются в процессе взаимодействия ребёнка и
педагога, ребёнка и доктора. Это взаимодействие происходит на разных
уровнях:
- на уровне самого ребёнка, когда воспитаннику важно создать гармонию
физического, психического и нравственного здоровья. Тогда у него
появляется возможность самореализоваться, самореабилитироваться,
самоорганизоваться и самоопределиться. Ребёнок ещё не знает, кто он и что
может сделать для своего развития и здоровья. Важно помочь ему осознать
это и запустить все бессознательные и «спящие» механизмы.
- на уровне межличностных отношений в образовательном
пространстве. В воспитательном пространстве вокруг учащегося
организуется взаимопомощь важных для него взрослых, сотрудничество с
этими взрослыми, построение доверительных и доброжелательных
отношений. Всё это является условием сохранения и укрепления здоровья
учащихся.
- на уровне организации различных видов деятельности. Педагоги
создают такую воспитательную систему в образовательном учреждении,
которая формирует у всех участников образовательной среды навыки,
позволяющие сохранить и укрепить своё и детское здоровье. У всех
участников этой образовательной среды создаётся положительная
эмоциональная атмосфера, появляется систематическая и последовательная
реализация оздоровительных и формирующих культуру здоровья
мероприятий.
Для достижения высокого уровня индивидуального здоровья каждый
должен стремиться выработать в себе ряд наиболее необходимых качеств,
которые способствуют сохранению и укреплению здоровья. Это - прежде
всего осознанное стремление к соблюдению норм здорового образа жизни,
постоянное совершенствование своих физических и духовных качеств,
бережное отношение к окружающей среде, и ее сохранение в силу своих
возможностей, воспитание в себе убеждённости, что здоровье каждого
человека зависит от его умения жить в данном обществе.
На благополучие и здоровье человека оказывает влияние ряд факторов:
наследственность, состояние окружающей среды, установка на здоровый
образ жизни. Необходимо осознанное, целенаправленное стремление к
формированию своей индивидуальной системы здорового образа жизни на
основе твёрдого убеждения, что соблюдение норм здорового образа жизни в
повседневной
жизнедеятельности
это
гарантия
обеспечения
индивидуального здоровья, отказа от вредных привычек, повышение уровня
работоспособности, готовности противостоять внешним воздействиям.
Таким образом, сохранение и укрепление здоровья является одним из
основных принципов в воспитании подрастающего поколения в современных
условиях. Приоритетные цели и задачи, которые ставит перед нами не
только государство, но и сама жизнь, наталкивают нас на целесообразность
внедрения этих технологий в школе.
В связи с этим, коллективом нашей школы была разработана система,
направленная на сохранение и укрепление здоровья обучающихся.
1. Выявление наиболее существенных факторов, негативно влияющих на
состояние здоровья детей, и своевременные рекомендации по их
устранению.
2. Создание условий для сохранения и укрепления здоровья обучающихся.
3. Реализация системы мер по проведению оздоровительных и
профилактических мероприятий для обучающихся.
4. Создание условий для формирования культурных традиций семьи,
направленных на сохранение здоровья.
5. Рост профессиональной компетенции и заинтересованности педагогов в
сохранении и укреплении здоровья воспитанников.
Мы уверены, что здоровое общество залог формирования сильного
государства и процветающего Отечества. Не богатства дают человеку
здоровье, а человек многолетним трудом, своим самосознанием,
самосовершенствованием создает здоровое общество, в котором он будет
жить.