Педсовет ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ
ОСНОВНЫЕ
НАПРАВЛЕНИЯ
РАЗВИТИЯ
ВОСПИТАНИЯ В
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ
УЧРЕЖДЕНИИ
ПОВЕСТКА:
1. Основные направления развития воспитания в образовательном
учреждении.
Колпакова Н.Т.
1.1. Воспитательный потенциал урока в образовательной системе
Лицея.
Мартынова Г.Т.
1.2. Воспитание во внеурочной деятельности обучающихся Лицея.
Соколова О.Е.
1.3. Воспитание в Лицее посредством дополнительного образования.
Колпакова Н.Т.
2. Обсуждение темы педагогического совета.
2.1. Воспитание на уроках различных предметов. (Из опыта работы
учителей Лицея).
Большакова Л.В., Хлябинова Т.Ю., Хлябинова Е.Н.
2.2. Организация внеурочной деятельности обучающихся на базе
учебных кабинетов.
Добросердова Г.Н., Груздева Л.А., Гарина А.В., Носова Е.В.
2.3. Воспитание в Лицее по направлению «Спорт-здоровьебезопасность».
Смирнова Н.А.
3. Решение педагогического совета.
Эпиграф:
Японская мудрость
Калейдоскоп событий:
Городской праздник Виктория
Победителей и призёров - 57
Победитель
конкурса «Ученик
года»: Кузнецова
Виктория
Калейдоскоп событий:
Золотая медалистка: Козина Людмила
Калейдоскоп событий:
День знаний
2012-2013 учебный год
Калейдоскоп событий:
Молодежное правительство
Э
м
б
л
е
м
а
Цели направлены на развитие
общественной жизни лицея, получение
эффективных результатов путем
совместной работы молодежного органа
управления, учеников и учителей Лицея.
Состав - 11
представителей
с 8 по 11 класс
и координатор
Цель педсовета:
изучить современные тенденции развития воспитания в
образовательных учреждениях, соотнести с практикой
работы лицея, собственным мнением, опытом.
Задачи:
 Познакомиться с направлениями развития воспитательной
работы в современных школах;
 Установить основные направления реализации
воспитательных задач в Лицее;
 Выяснить какие тенденции развития воспитания в школе
наиболее важны и жизнеспособны.
ЗАДАЧИ РАЗВИТИЯ НА ВОЗРАСТНОМ ЭТАПЕ
1-4 класс САМОПОЗНАНИЕ;
5-7 класс САМООПРЕДЕЛЕНИЕ;
8-11 класс САМОРЕАЛИЗАЦИЯ;
Тенденция«Направленье, стремленье, тягота к чему-либо» (В.Даль)
«Направление развития, склонность» (С.И.Ожегов)
ТЕНДЕНЦИЯ 1
Направленность воспитания на развитие
субъективности ребёнка
Субъективность- способность осознавать себя носителем
знаний, воли отношений, отдавать отчет в своих действиях.
Педагог поможет, если:
 будет побуждать его к свободному выражению своего Я;
 поможет наладить диалог с другим Я;
 научит предвидеть последствия своих действий;
 научит рефлексии, оценке результата своей деятельности;
 поможет выработать умение планировать свою деятельность
на основе достигнутого.
ТЕНДЕНЦИЯ 2
Формирование здорового образа жизни и культуры
здоровья ребенка, в первую очередь через занятия
физической культуры.
Это:
 Развитие физических, эстетических, нравтсвенных качеств
личностей;
 организация общественно полезной деятельности;
 организация досуга школьника;
 профилактика заболеваний;
 адаптация к условиям современной жизни.
АЛГОРИТМ:
 Трансляция знаний о ЗОЖ;
 Создание доступа к занятиям физкультурой и спортом;
 формирование потребности детей в регулярных занятиях
физкультурой и спортом;
 использование занятий для физического и
нравственного формирования личности
ТЕНДЕНЦИЯ 3
Повышение роли воспитания, как средства культурного
самоопределения детей в поликультурном обществе.
Задача:
Педагогическая поддержка культурного самоопределения
подростков.
Технология:
Организация полипозитивного взаимодействия школьников в
поликультурном пространстве, состоящем из искусства, массмедиа, молодежных субкультур
ТЕНДЕНЦИЯ 4
Поиск форм «деятельного» патриотизма проектных
форм патриотического воспитания.
Патриотическое воспитание направлено на развитие:
 Патриотических чувств и побуждений;
 устойчивых норм патриотического поведения;
 приобретение опыта самостоятельного действия
ТЕНДЕНЦИЯ 5
Повышение роли системности
воспитательного взаимодействия.
Воспитательные концепции:
 В.А.Караковский. Системное построение процесса
воспитания;
 М.Н.Таланчук. Системно-ролевая теория формирования
личности;
 М.И.Рожкова. Концепция воспитания, как компонента
социализации;
 Н.Е.Щуркова. Концепция формирования образа жизни
достойного Человека;
 Е.В.Бондаревская. Концепция воспитания ребенка, как
человека культуры;
 О.И.Газман. Концепция педагогической поддержки ребенка.
ТЕНДЕНЦИЯ 6
Активизация деятельности школ по целенаправленному
формированию воспитательного пространства,
взаимодействию со средой,
сетевому взаимодействию
Образовательное пространство:
 Совокупность применяемых образовательных технологий;
 внеучебная работа;
 управление учебно-воспитательным процессом;
 взаимодействие с внешним образованием и социальными
институтами;
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО
Педагогически
организованная среда
Педагогически
неорганизованная среда
Культурнообразовательная среда
- урочная;
- внеурочная;
- досуговая;
- внешкольная;
- семейная;
- просветительских
учреждений;
- возрастных
отношений;
ТЕНДЕНЦИЯ 7
Активный поиск форм сотрудничества в образовании
между государством и церковью.
Формы взаимодействия:
 Разработка образовательных программ по формированию
духовно-нравственной культуры;
 участие в федеральном эксперименте по опрабации учебного
курса ОРКСЭ;
 возрождение народных ремесел;
 работа с семьей;
 совместная социальная деятельность;
 и другие ………….
ТЕНДЕНЦИЯ 8
Активизация использования информационных
технологий, как воспитательного ресурса.
Возможности использования ИКТ:
 Повышает и стимулирует интерес;
 активизирует мыслительную деятельность, эффективность
воспитания качества личности;
 индивидуализируют воспитание;
 предоставляют возможность самостоятельного поиска
материалов в сети интернет;
 создают огромное поле для развития
креативных способностей формирования
общей и информационной культуры;
ТЕНДЕНЦИЯ 9
Изменение профессионального мышления педагогов,
формирование педагога с позиции воспитателя.
«Учитель, образ его мыслей – вот что самое главное во всяком
обучении и воспитании» А.Дистервег
Социальное партнёрство
Детская школа
искусств
Лицей №1
г. Мантурово
Дом ремёсел
Городской
спортивный
комплекс
Молодёжный
центр
«Юность»
Центр детского
творчества
Городской
хоккейный корт
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В ЛИЦЕЕ
Занятость, %
40
35
30
25
20
15
10
5
0
ПРОЕКТ РЕШЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОВЕТА
1. Педагогам Лицея:
- применять в своей работе технологии развивающего
обучения;
- содействовать выбору индивидуального пути
образования и развития ребенка по которому он может
продвигаться в приемлемом для него темпе, обеспечить
комфортность среды – «ситуации успеха», через
вовлечение в образовательно-воспитательное
пространство Лицея;
2. Классным руководителям Лицея:
- усилить воспитательную работу по формированию
навыков культурного поведения и личной гигиены
обучающихся;
- использовать более эффективно систему
дополнительного образования для организации
внеурочной деятельности обучающихся, обеспечить
контроль за посещаемостью кружков и спец. Курсов;
3. Руководителям НМК:
- запланировать и организовать изучение новейших
воспитательных технологий и концепций на заседании НМК;
- изучить и обобщить по данному вопросу, имеющийся
педагогический опыт учителей Лицея;
4. Администрации Лицея:
- максимально эффективно использовать воспитательный
потенциал образовательного пространства Лицея, целенаправленно
моделировать воспитывающую среду; расширять систему
дополнительного образования, видов услуг, предлагаемых
обучающимся во внеурочное время;
- назначить рабочую группу по разработке проекта программы
внеурочной деятельности, как составной части основной
образовательной программы; в срок до 25.12.2012 года;
5. Предоставить проект программы внеурочной деятельности
МБОУ Лицей № 1 на педагогическом совете в мае 2013 года.