Годовой отчёт по физкультуре за 2014

Отчёт о результатах работы
по физической культуре за
2014 – 2015 учебный год

Учитель физической культуры
 КГКСКОУ СКШИ VIII вида 11
 Капустина Н.В.

Май 2015 г.
Для полноценного и гармоничного развития
ребёнка нужно не только развивать его
умственные способности, но также и физические.
Физическая культура воспитывает в человеке
выносливость, целеустремлённость, желание
побеждать, ну, и конечно же, поддерживает его
организм здоровым, сильным и ловким.
 Правильное преподавание предмета делает его
интересным и помогает воспитать характер
учащегося. Для педагога представляется
возможным вкладывать не только свои знания по
предмету, но и также подходить к предмету с
творческой стороны, увлекая ребят в мир
физкультуры.









Для достижения результата при работе с учащимися, не зависимо
урок ли это по физкультуре или внеклассное мероприятие
необходимо знать методику проведения занятия, непосредственно
работать с коллективом и изучать происходящие изменения в
развитии ребят.
А разнородность состава обучающихся по психическим,
двигательным и физическим данным обуславливает решение
следующих задач:
1). Коррекция и компенсация нарушений физического развития и
психомоторики;
2). Развитие двигательных возможностей в процессе обучения
координации движений;
3). Формирование, развитие и совершенствование двигательных
умений и навыков;
4). Развитие у обучающихся физических качеств, привитие
положительного отношения к занятиям по физической культуре;
5). Укрепление здоровья, содействие правильному физическому
развитию,
повышение работоспособности обучающихся;
6). Формирование у обучающихся способности включаться в
производительный труд.

По итогам каждой четверти учебного года, с
целью совершенствования учебновоспитательного процесса и выявления
резервов для повышения качества образования,
собраны и проанализированы информационностатические материалы по успеваемости,
качеству знаний, степени физической
подготовленности учащихся.

Успеваемость учащихся за 2014-2015 учебный год
Успеваемость по физической культуре за I четверть
Класс
Кол – во
аттестованн
ых
На
«5»
На
«4»
На
«3»
Не
аттестова
ны
Успеваемо
сть
%
2
3
4
5 «а»
Кол –
во
учащих
ся
13
12
12
7
12
12
12
7
3
4
1
3
7
5
8
4
2
3
2
0
1
0
0
0
92,4
100
100
100
5 «б»
7
7
3
4
0
0
100
6
7
8
9 «а»
10
8
8
8
10
8
7
8
1
3
4
4
9
3
2
2
0
2
2
2
0
0
0
0
100
100
100
100
9 «б»
7
6
0
4
2
1
85,8
Итого:
94
92
26
48
15
2
97,8

Успеваемость по физической культуре за II четверть
Класс
Кол –
во
учащих
ся
Кол – во
аттестованн
ых
На
«5»
На
«4»
На
«3»
Не
аттестова
ны
Успеваемос
ть
%
2
3
4
5
«а»
5
«б»
6
7
8
9
«а»
9
«б»
Итого
:
13
12
12
7
12
12
12
7
4
5
4
4
5
6
4
2
3
1
3
1
1
0
0
0
92,4
100
100
100
7
7
5
2
0
0
100
11
8
8
8
11
8
8
8
8
3
3
4
2
4
4
2
1
1
1
2
0
0
0
0
100
100
100
100
7
7
0
3
4
0
100
94
93
36
34
17
1
99,2

Успеваемость по физической культуре за III четверть
Класс
Кол –
во
учащих
ся
Кол – во
аттестованн
ых
На
«5»
На
«4»
На
«3»
Не
аттестован
ы
Успеваемос
ть
%
2
13
12
7
5
0
92,4
3
4
5 «а»
12
12
7
12
12
7
8
4
2
2
5
4
2
2
1
1(по
болезни)
0
0
0
5 «б»
7
7
2
5
0
0
100
6
7
8
9 «а»
11
8
8
8
11
8
7
8
2
1
5
4
9
7
2
2
0
0
1
2
0
0
1
0
100
100
87,5
100
9 «б»
7
7
0
2
5
0
100
Итого:
94
92
35
36
13
1
97,9
100
100
100
Класс
Кол –
во
учащи
хся
Сгибание и разгибание
рук в упоре лёжа.
Поднимание
туловища
Прыжки через
короткую скакалку
Броски набивного
мяча сидя ноги врозь
Уровни
Уровни
Уровни
Уровни
Высок
ий
Ср
ед
ни
й
Низ
кий
Резул
ь
тат
Высок
ий
Средн
ий
Низ
кий
Резу
льта
т
Выс
оки
й
Сре
дни
й
Низ
кий
Резу
льта
т
Выс
оки
й
Сре
дни
й
Низ
кий
Резу
льта
т
2
12
0
11
1
42
1
10
1
113
2
4
6
144
2
6
4
20
3
11
3
4
4
59
4
7
0
167
8
1
2
285
1
10
0
4
5 «а»
5 «б»
6
7
11
7
7
10
8
5
2
2
3
2
2
3
2
6
3
4
2
3
1
3
90
74
50
164
102
4
2
2
6
2
7
4
2
3
4
0
1
3
1
2
177
108
122
229
135
4
2
3
3
2
3
3
2
6
5
4
2
2
1
1
323
422
324
1065
596
3
3
1
2
7
8
2
5
7
1
0
2
1
1
0
8
9 «а»
8
8
6
3
0
4
2
1
203
139
4
2
4
5
0
1
187
181
2
1
4
5
2
2
772
597
2
0
6
8
0
0
9 «б»
Итого:
6
88
2
28
3
38
1
21
112
1035
0
27
6
62
0
9
122
154
1
1
28
5
38
0
22
573
5
101
0
21
6
54
0
8
27,1
5
33,9
20,6
22,4
52,9
43,0
5
45,2
43,1
5
34,7
309,
2

Уровень физической подготовленности учащихся 3 четверть
Класс
Кол – во
учащихся
Сгибание и разгибание рук
в упоре лёжа.
Поднимание
туловища
Прыжки через
короткую скакалку
Броски набивного мяча
сидя ноги врозь
Уровни
Уровни
Уровни
Уровни
Высок
ий
Сре
д
ни
й
Низ
кий
Резуль
тат
Высок
ий
Средн
ий
Низ
кий
Резу
льта
т
Выс
оки
й
Сред Низ
ний
кий
Резу
льта
т
Выс
оки
й
Сред Низ
ний
кий
Результа
т
2
13
2
10
1
45
3
7
1
115
2
6
4
149
4
4
4
20,5
3
12
3
5
3
63
6
6
0
169
8
2
1
290
2
9
0
27,8
4
12
5
3
3
95
5
6
0
180
4
4
3
329
3
8
0
34,3
5 «а»
7
2
3
2
76
2
4
1
111
2
3
2
428
3
2
2
21,1
5 «б»
7
3
2
2
54
3
2
2
126
3
2
2
330
1
5
1
23,3
6
11
4
6
1
171
6
4
1
234
3
6
1
1072
3
6
1
53,9
7
8
2
3
3
104
3
3
2
136
2
5
1
601
7
1
0
44,0
8
8
6
1
1
214
4
4
0
192
2
5
1
780
3
5
0
45,9
9 «а»
8
4
3
1
146
3
4
1
183
2
4
2
603
2
6
0
44,0
9 «б»
7
2
3
1
110
1
6
0
124
1
5
0
582
1
5
0
35,2
Итого:
93
33
39
18
1078
36
46
8
157
0
29
42
17
516
4
29
51
7
350





В результате проведенного мониторинга было
выявлено:
уровень физической подготовленности
обучающихся 2-9 классов школы – на уровне
среднего.
Оценка всех нормативов по физической
подготовленности – на уровне среднего.
По результатам тестирования видна эффективная
и систематическая работа учителя
физической культуры в 2, 3, 4, 6, 8, 9 «а»
классах, которые показали самый высокий
уровень
физической подготовленности.
Необходимо обратить внимание на развитие
силовых качеств и развитию быстроты.
Разработать комплексы упражнений для развития
физических качеств в процессе
самостоятельных занятий и выполнения
домашних заданий.


Оценивая физическую подготовку обучающихся,
анализирую их уровень развития, умение
школьников на достаточном уровне выполнять
физические упражнения и учебные нормативы.
Дважды в учебный год (в сентябре и мае)
провожу тестирование, выявляющее уровень
развития физических качеств: быстроты, силы,
выносливости (бег 30 м, бег 60м, бег 100 м,
прыжки в длину с места).
По итогам анализа результатов мониторинга ,
учащиеся, имеющие положительную динамику
уровня знаний и показателей здоровья: - дети с
высоким уровнем физической подготовленности
отбираются для участия в соревнованиях
различных рангов. Это является как мотивацией
к обучению, так и поощрением.
Таким образом, мониторинговое исследование
выступает для меня как эффективное
средство сбора и анализа информации о
функциональном состоянии, физическом
развитии и физической подготовленности
школьников.
 Дифференцированный и индивидуальный
подход в коррекционной работе по предмету
позволяет добиться положительной динамики
уровня физической подготовленности у
обучающихся и воспитанников школы, это
можно увидеть в таблице «Уровень физической
подготовленности обучающихся за 1 и 3
четверти 2014 - 2015 учебного года».




Для того, чтобы уроки физической культуры в полной
мере развивали личность ребенка, использую
технологию личностно-ориентированного обучения,
технологии сотрудничества и здоровьесберегающие
технологии.
Обязательным условием в преподавании является и
преемственность в обучении, которая выражается в
последовательности и систематичности учебного
материала, связи и согласованности ступеней и
этапов учебно-воспитательной работы, а так же при
переходе от одного урока к следующему (т.е.
система уроков), от одного года обучения к другому.
На каждом уроке при выполнении упражнений
соблюдается дидактический принцип «от простого к
сложному».



Интерес к занятиям физическими упражнениями
служит действенным средством для овладения
техническими элементами физической культуры. Для
этого используются следующие приемы обучения:
рассказ, показ, имитация движений.
Чтобы школьнику на уроке было интересно, чтобы он
смог проявить себя, чтобы осуществлять
компетентностей подход в обучении, применяю
разнообразные способы обучения: фронтальный,
поточный, посменный, групповой, индивидуальный,
командный, соревновательный.
Индивидуальная работа с детьми используется при
отработке определенных умений и навыков.
Большое значение на занятиях физкультурой в
коррекционной школе имеет обеспечение
индивидуального подхода.
Физические упражнения благоприятно влияют на
организм в том случае, если соответствуют
функциональным возможностям организма в
целом и его отдельных систем и органов.
 Большое значение имеет, также обеспечение
сознательного выполнения упражнений. Поэтому
на занятиях физкультурой нужно постоянно
учитывать возможности ребенка. Групповая
работа необходима для выполнения и отработки
определенных умений.

Чтобы добиться более значительного
положительного эффекта в развитии двигательных
функций ребенка с ограниченными возможностями
здоровья, необходимо увеличение двигательной
активности учащихся.
 Был разработан план по «спортивнооздоровительной работе на учебный год. В план
работы школы был включен комплекс спортивных
мероприятий: «Дни здоровья в сентябре», эстафеты
«Будь всегда здоровым», «Богатырская сила»,
Веселые старты для младших классов «Овощи и
фрукты – полезные продукты», итоговые
соревнования по лёгкой атлетике.


Мероприятия соревновательного характера,
например, «Богатырская сила», дисциплинируют
учащихся, воспитывают волю и стремление к
победе, честность и принципиальность. Проходят
всегда на высоком положительном эмоциональном
уровне.
В декабре 2014 г.был проведён открытый
урок по гимнастике с учащимися 6
класса, на котором знания, умения и
навыки всех учеников были оценены
мной на «отлично».
 Во внеурочное время обучающиеся с 1
по 9 класс посещают спортивные секции
по баскетболу (девочки и мальчики),
настольному теннису. В осеннее –
весенний период ребята также
занимаются лёгкой атлетикой и
футболом.
