scherbakovax - Всероссийский фестиваль педагогического

Профессиональный конкурс работников образования
ВСЕРОССИЙСКИЙ ИНТЕРНЕТ-КОНКУРС
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА
(2012-2013 учебный год)
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
«Детская школа искусств № 3» города Тамбова
Номинация конкурса: дополнительное образование детей и школьников
Автор: преподаватель теоретических дисциплин
Щербакова Виктория Владимировна
Образный строй «Детского альбома»
П. И. Чайковского
Методическая работа
Тамбов 2013 г.
Цель работы – выявить особенности воплощения образного строя в
сборнике П. И. Чайковского.
Для достижения поставленной цели следуетрешить следующие задачи:
 отметить актуальность появления сборника;
 определить влияние Шумана в создании сборника;
 определить образный строй;
 исследовать
творческие
находки
Чайковского
в
музыкальном воплощении широкого круга образов;
 рассмотреть вклад Чайковского в отечественную музыку
для детей и о детях.
«Детский альбом» П. И. Чайковского – один из самых популярных
сборников, изучаемых в музыкальной школе на уроках специальности,
сольфеджио и слушания музыки.
.
Цикл фортепианных пьес «Детский альбом», соч. 89, написан П. И.
Чайковским в мае 1878 года, посвящен племяннику Володе Давыдову и
издан в октябре того же года у П. Юргенсона .На титульном листе первого
издания полное название цикла: «Детский альбом. Сборник легких пьесок
для детей (подражание Шуману). Сочинение П.Чайковского».
Появление цикла предопределено исторически, было очень
своевременно и актуально. Вторая половина девятнадцатого века отмечена
развитием музыкального образования в России, что потребовало
формирования педагогической литературы.
В письме к Н. фон Мекк Чайковский пишет: «Завтра примусь я за
сборник миниатюрных пьес для детей. Я давно уже подумывал о том, что не
мешало бы содействовать по мере сил обогащению детской музыкальной
литературы, которая очень небогата. Я хочу сделать целый ряд маленьких
отрывков безусловной легкости и с заманчивым для детей заглавием, как у Р.
Шумана».
В эти же числа П. Чайковский пишет своему издателю П. Юргенсону о
том, что решил постепенно писать мелкие пьесы для фортепиано: «Хочу
попробовать написать ряд легких пьес… Это будет для меня приятно, а для
тебя, я думаю, даже и выгодно. Как ты об этом думаешь? Вообще, друг мой,
напиши, какими мелкими сочинениями я тебе особенно могу угодить. Я
очень расположен теперь в виде отдыха заняться всякой мелкой работой».
Чайковский к отцу Володи (Л. В. Давыдову): «Скажи Бобику, что
напечатаны ноты с картинками, что ноты эти сочинил дядя Петя и что на них
написано: Посвящается Володе Давыдову. Он, глупенький, и не поймет, что
значитпосвящается! ...меня только немного смущает, что Митюк, пожалуй,
обидится немножко. Но, согласись сам, можно ли ему посвящать
музыкальные сочинения, когда он прямо говорит, что музыку не любит? А
Бобику, хоть ради его неподражаемо прелестной фигурки, когда он играет,
смотрит в ноты и считает, – можно целые симфонии посвящать».
Очевидно, на стадии корректуры «Детский альбом» был посвящен
Володе Давыдову, маленькому племяннику П. Чайковского, которому тогда
было 6 лет (в автографе посвящения нет). Можно предположить что, это
было спонтанное решение, поскольку о таком намерении П. Чайковского нет
никаких упоминаний в письмах вплоть до выхода цикла в свет.
Работать над «Детским альбомом» Петр Ильич начал весной 1878 года
– в это время Чайковский вернулся на родину из-за границы и приехал
погостить в семью своей сестры А.И.Давыдовой. В свободное время Петр
Ильич любил возиться со своими маленькими племянниками, он сам
придумывалдля них праздники с кострами, фейерверками и танцами, где он
аккомпанировал на рояле, принимал участие в играх детей, наслаждался их
непосредственностью.
Его маленький племянник с трудом осваивал премудрости игры на
фортепиано. Сидя на веранде, Пётр Ильич слышал, как в соседней комнате
Володя играет гаммы и этюды, знал, как невелик репертуар маленького
пианиста, и, возможно, это подтолкнуло его к созданию цикла
фортепианных пьес,разнообразных по характеру, учитывающих трудности
начинающего, пьес лёгких, запоминающихся, с интересными названиями. В
них он отразил жизнь и быт детей той среды, которая повседневно его
окружала.
Можно привести еще много свидетельств из переписки композитора
сблизкими, как возникла идея цикла и как он создавался. Как бы то ни было,
эскизы цикла возникли быстро, затем некоторое время ушло на переписку. К
22 июля цикл, судя по письму Чайковского П. Юргенсону, был закончен (в
письме речь идет о гонораре).
П. Чайковский остался доволен тем, как цикл был напечатан– в нотном
тексте не было ошибок. Некоторое сожаление у него вызвало
художественное оформление. По этому поводу он писал издателю:
«Картиночки значительно уступают по художественному достоинству
Сикстинской мадонне Рафаэля, – но ничего, сойдет, – детям будет занятно».
Светлый, радостный мир ребенка нашел отражение в творчестве
Чайковского.В нем прослеживается отношение композитора к детям —
личное и творческое. Чайковский сосредоточен на детской психологии и при
этом идеализирует раннюю пору жизни. Восхищаясь ею, Чайковский,
возможно, проецировал на нее собственное состояние души: страстное
стремление к чистоте, не омраченной серьезными внутренними конфликтами
взрослой жизни. Обращение к этой теме стало для него как бы возвращением
к самому себе, к глубинной сущности человека. Во многом это было
способом очищения, защитой от трагизма взрослого мира.
Широко известен «Альбом для юношества» Роберта Шумана, которому
подражает Чайковский. Свою любовь к Шуману он выразил в некоторых
фортепианных сочинениях, например, в пьесе «UnpocodiSchumann»coч. 72
или в одной из вариаций соч.19.
Влияние
Шумана
на
фортепианный
стиль
Чайковского
просматривается в сходстве фактуры, ритма и динамики, в «Детском
альбоме»это выражено в меньшей степени, скорее сходна жанровая тематика
этих сборников. Пьесам «Смелый наездник», «Веселый крестьянин»,
«Солдатский марш», «Зима», «Сицилийская песенка» Шумана соответствуют
сходные по тематике произведения из цикла Чайковского: «Игра в лошадки»,
«Мужик на гармонике играет», «Марш деревянных солдатиков», «Зимнее
утро», «Итальянская песенка».
В альбомах Шумана и Чайковского много общего. Оба сборника
содержат пьесы интонационно запоминающиеся, доступные ребенку,
контрастные по характеру, но объединенные одной идеей. Каждая пьеса –
маленький сюжет из жизни детей. Выстраиваясь вместе, они отражают
целый мир. Программность сборников делает их понятными и интересными
для начинающих пианистов.
Известно, что Шуман пишет пьесы для своих детей, Чайковский – для
племянника. Значение этого обстоятельства очень велико. Ведь нет лучшей
музыки, чем музыка, написанная для самых близких тебе людей.
Роберт Шуман стал родоначальником новой музыкальнопедагогической литературы для детей. Его альбом оказался весьма
значимым, новым явлением в истории формирования педагогической
литературы для фортепиано. Вслед за ним появляются альбомы Бизе,
Дебюсси, Чайковского, которые продолжили традиции Шумана.
В «Детском альбоме» П. И. Чайковского 24 пьесы. Все онипрограммны, в
каждой
содержится
конкретный
сюжет,
живое
поэтическое
содержание.Композицию «Детского альбома» по сюжету можно определить
как «день ребенка». В сборнике запечатлен широкий круг образов. Это
картины природы – «Зимнее утро», «Песня жаворонка», игры детей – «Игра в
лошадки», «Болезнь куклы», «Похороны куклы», «Новая кукла», «Марш
деревянных солдатиков». Живо обрисованы персонажи русских народных
сказок – «Нянина сказка», «БабаЯга», русского народного творчества –
«Русскаяпесня», «Мужик на гармонике играет», «Камаринская», песни
других народов – «Итальянская песенка», «Старинная французская песенка»,
«Немецкая песенка», «Неаполитанская песенка».
В цикле имеются элементы изобразительности – «Шарманщик поет» и
звукоподражания – «Песня жаворонка». Чайковский рисует богатый
внутренний мир ребенка в пьесах «Утреннее размышление», «Сладкая греза»
и «Хор».
Отражение
зарисовок детей связано с воплощением сферы игры,
что является для ребенка средством познания жизни и окружающего
мира. Б. Асафьев пишет, что «всякая игра для ребят – это серьезно!..». День
ребенка плотно заполнен играми. Среди них —игры мальчиков («Игра в
лошадки», «Марш деревянных солдатиков») и девочек («Болезнь куклы»,
«Похороны куклы», «Новая кукла»).
В центре композиции находятся европейские танцы (Вальс, Мазурка,
Полька), русские народные песни и пляски («Русская песня»; «Мужик на
гармонике играет», «Камаринская») и
песенки разных стран
(«Итальянская», «Старинная французская», «Немецкая», «Неаполитанская»).
Знаменательно, что
национальная
принадлежность этих
песенок
соответствуют именно тем языкам, которым обучали ребенка из
аристократической семьи, в первую очередь — французскому, немецкому,
итальянскому.
В основе песен различных народов – подлинные народные мелодии.
«Русская песня» построена на теме песни «Голова ль ты, моя головушка».
Народными итальянскими мелодиями являются «Неаполитанская песенка»,
ранее вошедшая в балет «Лебединое озеро» и «Итальянская песенка». Другая
итальянская народная мелодия легла в основу пьесы «Шарманщик поет».
Тема «Старинной французской песенки» также подлинная, впоследствии
была использована в опере «Орлеанская дева».
Зная некоторые обстоятельства биографии П. Чайковского, в
частности, о его пребывании
за границей, в тех местах, где он мог
слышать музыку разных стран, которую воспроизвел в своем цикле,
можно сделатьвывод, что эти пьесы – своеобразные страницы дневника
композитора.
«Детский альбом» обладает богатой жанровой палитрой: песни и
песенки, скерцо, марш, пляска, наигрыш, танец, колыбельная, хорал,
молитвенное песнопение.Большое место в цикле занимает вальс - в русском
(«Вальс», «Новая кукла», «Сладкая греза»), итальянском («Итальянская
песенка», «Шарманщик поет») и австро-немецком преломлении (лендлер
в «Немецкой песенке»).Вальс погружает слушателя в атмосферу мягкой
романтической лирики.
Быстрая смена событий и ситуаций в жизни ребенка создает
возможность сопоставить их с образным миром «Времен года».
Движение природного цикла в «Детском альбоме» направлено от зимы к
весне и лету, что сопоставимо с особенностями детской психики –тягой
души ребенка к светлым и радостным эмоциям.
Специфика данного сочинения заключается в раскрытии важнейших
психологических, социальных, нравственно-этических и религиозных
проблем, волновавших Чайковского. В силу этого он счел уместным и
даже необходимым поставить их перед ребенком, чтобы постепенно и
мягко подвести его к жизни в этом мире.
Пьесы фортепианного сборника Чайковского являются бесценным
педагогическим и художественным материалом. Для создания образов
исполнителю придется пользоваться всем арсеналом музыкальных средств
выразительности.
Фактура, мелодика, гармония, ритм, артикуляция, динамика,
орнаментика, аппликатура и педализация «Детского альбома» подчас и
сложны, но учитывают уровень развития детей, их исполнительские
возможности. Чайковский не применял сложных тональностей и тональных
сдвигов. Из 24 пьес 19 написаны в мажорных тональностях, а из 5 минорных
действительно сумрачно звучат лишь пьесы «Болезнь куклы» и «Похороны
куклы»(соль минор и доминор). В мажорных тональностях используютсяДо
мажор, Ре мажор, Фа мажор, Си бемоль мажор, Ми бемоль мажор, которые
сообщают всему циклу светлое, радостное звучание.Соотношение темпов в
цикле построено на контрастах.
Интересно, что Чайковский, никогда не преподававший детям, мало
соприкасавшийся с вопросами обучения игре на фортепиано, проявил
превосходное знание фортепианного изложения, доступного детским
рукам.Во всем сборнике нет, например, ни одной октавы или аккорда,
расположенного шире, чем в пределах септимы. Ни в одной пьеске мы не
найдем одновременного сочетания крайних регистров клавиатуры,
требующих широкого расстояния между руками. Нижний регистр вообще не
используется, а звуки в самых высоких октавах встречаются только в пьеске
«Песня жаворонка».Проста по рисунку и сама ткань этих произведений. В
изложении почти отсутствуютимитации, подголоски, характерные для
Чайковского.
Преимущественное место в этих пьесах занимает аккордовая техника,
но всюду аккорды использованы с учетом физических возможностей детской
руки.Аккордовый аккомпанемент в партии левой руки характерен для
«Вальса», «Мазурки», «Итальянской песенки», «Немецкой песенки»,
«Неаполитанской песенки», т.е. для таких музыкальных картинок, где в
партии правой руки певучая мелодия.
Другой тип фортепианного изложения
–
почти сплошная
гармонизация мелодии, образующая движение аккордами, расположенными
в обеих руках. Такой рисунок мы видим в «Утренней молитве», пьесах
«Зимнее утро», «Марш деревянных солдатиков», «Похороны куклы»,
«Нянина сказка» и т.п. Особенно плотная аккордовая ткань встречается в
пьеске «Мужик на гармонике играет», где имитируется звучание гармоники
остроумным приемом использования доминантсептаккорда в тесном
расположении, довольно пронзительно и резко звучащего в среднем регистре
фортепиано.
Ко всему сказанному нужно добавить, что в пьесах
очень
выразительна мелодика, ритм многообразен, гармонический склад прост и
доступен. Тщательно обозначена динамика. Композитор пользуется как
постепенным ее развитием, так и внезапными сменами тонких градаций
звучностей. Но нигде в цикле не обозначено ff , автор предписывает шкалу
динамикиррр-f . В произведениях цикла Чайковский применил в основном
простые формы, которые легко поддаются анализу. Большинство пьес – в
простой двухчастной или трехчастной форме.
Вот что писал исследователь фортепианного творчества Чайковского
А.А.Николаев: «В «Детском альбоме» мы узнаем характерный
фортепианный почерк Чайковского, сохраняющий свои основные, типичные
черты. Здесь как бы в уменьшенных масштабах, в облегченном изложении
представлены почти все технические формулы, встречающиеся во «Временах
года» и в других миниатюрах Чайковского».
Изучение произведений позволит юным пианистам проявить
творческую инициативу, каждое прочесть по-своему.«Детский альбом»
может быть исполнен целиком, но чаще в репертуар юных исполнителей
включаются отдельные пьесы цикла. На его материале можно построить
следующие самостоятельные маленькие циклы:
1. «Болезнь куклы», «Похороны куклы», «Новая кукла».
2. «Вальс», «Мазурка», «Полька», «Марш деревянных солдатиков».
3. «Русская песня», «Мужик на гармонике играет», «Камаринская».
4. «Итальянская песенка», «Старинная французская песенка», «Немецкая
песенка», «Неаполитанская песенка».
5. «Нянина сказка», «Баба Яга».
Можно найти и другие варианты при объединении пьес.
Музыка с утра до вечера:
1. « Утренняя молитва»;4. «Мама»;23.«Шарманщик поет»;
24. «Хор» («Вечерняя молитва»).
Игра:
3. «Игра в лошадки»; 5. «Марш деревянных солдатиков»; 6. «Болезнь
куклы»;7. «Похороны куклы»; 9. «Новая кукла».
Сказка:
9. «Нянина сказка»; 20. «Баба-яга»;21. «Сладкая греза».
Танцы:
8. «Вальс»; 10. «Мазурка»; 13. «Камаринская»; 14. «Полька».
Музыкальные путешествия:
15. «Итальянская песенка»;16. «Старинная французская песенка»;
17. «Немецкая песенка»;18. «Неаполитанская песенка».
Мир вокруг:
2. «Зимнее утро»; 22. «Песня жаворонка»;12. «Мужик на гармонике
играет»;11. «Русская песня».
Б. Асафьев в статье «Русская музыка о детях и для детей» пишет: «…
альбом П. И. Чайковского в самом деле домашний альбом его эпохи,
загляните в таковые. В них и поздравления, и стихи на память, и разные
записи семейных происшествий, и карандашные зарисовки с маленькими
акварельками и т. д. Нечто близкое к этому – все 24 пьесы, в которых была
сделана попытка рассказать, и в которых нет ничего случайного,
мозаичного…».
«Детский альбом» еще при жизни автора издавался несколько раз. В
наше время имеется большое количество отечественных и зарубежных
изданий. Цикл издается полностью и по частям, также отдельные пьесы
входят в различные сборники. В некоторые издания по разным
соображениям в «Детский альбом» не включали отдельные пьесы. В
издание Музгиза 1929г. не вошла пьеса «Похороны куклы» под предлогом ее
трагического характера, а из такого же издания 1935г. изъята пьеса «Хор»
(«В церкви»), как вообще неприемлемая.
«Детский альбом» направлен как на формирование исполнителя, так и
на воспитание личности ребенка, на развитие образно-ассоциативного
мышления. Понятные, адаптированные для детей произведения становятся
проводниками во «взрослую» музыку.
В репертуар детских музыкальных школ непременно входят пьесы
из «Детского альбома» Чайковского, который явился первым русским
фортепианным сборником, написанным специально для детей.
Причем, он используется не только на уроках специальности, но и на
сольфеджио,
и
на
слушании музыки.
Учащиеся анализируют
произведения, аранжируют их, рисуют картинки,
сочиняют слова,
исполняют с ритмическим аккомпанементом,
Музыка «Детского альбома» Чайковского очень популярна.
Существуют мультфильмы, созданные на основе сюжетов пьес этого
цикла, известно его оркестровое переложение.
«Детский альбом» входит в золотой фонд мировой музыкальной
литературы для детей. В России он способствовал созданию ряда
близких по характеру и тематике фортепианных опусов.
Литература
1. Асафьев Б. Русская музыка о детях и для детей // Избранные труды,
т. IV, М.: Академии наук СССР, 1955 г.
2. Домбаев Г. Творчество П. И. Чайковского. В материалах и
документах. М.:Музгиз, 1958 г.
3. Чайковский П. И. Письма близким. Избранное. М.:Музгиз, 1955 г.
4. Семенова М. А. Методическая разработка. Чайковский П. И.
«Детский альбом» методический и исполнительский анализ
2010 г.
http://kollegi.ucoz.ru
5. Синицкая Т. В. Методическая разработка «Детские фортепианные
альбомы в музыкально-педагогической практике» 2010 г. http://ddtkirovsky
@yandex. Ru
6. http://bibliofond.ru/view.aspxid
7. http://www.deti–66.ru/forchildren/research–project
8. http://ProgrammaciklazanjtipotvorchestvuChaikovskoco 2010
Департамент образования Владимирской обл. ОГОУ СПО Юрьев-польский
Педагогический колледж. Автор – преп. Климова Г. О.
9. http://studentbank.ru
10. Микрокосм детства в творчестве Чайковского. «Детский альбом»/
И. А. Немировская// Музыка и время. – 2010. – № 10
11.http://dibase.ru/article/17082011_nemirovskajaia/6
12. Альшванг А. П. И. Чайковский. – М.:Музгиз, 1959