Использование нетрадиционных методов рисования в

ДОКЛАД на тему:
«Использование
нетрадиционных
методов
рисования в изобразительной деятельности»
(рисование пальчиком, печатание рисование
веревочкой).
Свою работу по изодеятельности с использованием нетрадиционных методов рисования я начала с детьми II мл.группы. Я
использовала
серию
заданий,
которые
помогли
детям
почувствовать свойства изобразительных материалов, способы
использования и их выразительные возможности при создании
рисунка. Методы и приемы которые я использовала в работе с
детьми помогли вести детей в творческий процесс и доставить
эстетическое наслаждение от своего труда. Задания выстраивались
по степени возрастания сложности, а так же учитывались
возрастные особенности освоения их детьми.
Вот некоторые из них:
1. «Рисуем пальчиками».
Детям раздавались краски. Воспитатель ставит перед детьми
проблемную ситуацию «Ребята посмотрите у вас на столах краски,
но вот беда нет кисточки. Что же нам делать?» Дети предлагали
свои варианты выход из этой ситуации. В конце концов все пришли
к одному мнению, что можно рисовать пальчиком. Детям
предлагалось обмакнуть один пальчик в желтую краску, другой – в
синюю, третий – в красную. На другой руке, левой, «заигрывают»
белая, оранжевая, зеленая краски. Получилась веселая, необычная,
даже волшебная палитра. Дети рисовали в подарок маме целую
ниточку ярких, нарядных бус, отпечатывая на ниточке кружочки
каждым пальчиком по очереди.
Устраивались соревнования «кто пробежал по дорожке?»
поочередно на указательный и средний пальчики правой руки на
тыльную сторону ладошки, прикрепляли изображение головы
зайчика, медведя, лисички. И веселый зверек шагает по палитре.
Зайка пробежал по зеленой травке, оставил следы зеленого цвета,
лисичка осторожно пробиралась по снегу, оставила следы на
подсиненным вечерним снегу, а мишка прошагал в развалку по
мокрой осенней листве, оставил золотисто- желтые следы.
Рисовали пальчиком на сером фоне желтые, оранжевые, красивые,
коричневые «листья» - получилась картина «Пасмурный осенний
день». На ярко-голубом фоне рисовали картину – «Солнечный
день», на темно- синем – «Осенний вечер».
В самый любимый детский праздник «Новый год» мы рисовали
елку и украшали ее шарами и гирляндами сразу пальцами двух рук,
примакивая по три пальчика поочередно на правый и левой руке.
Чем ярче отпечаток, тем елка становилась наряднее. Весной
рисовали первые весенние цветы мать-и-мачеху, желтые шары.
Летом – «Чашку с ягодами». Из белой бумаги заготавливали
силуэты чашки и дети наполняли чашку до краев вкусными
ягодами: красными, малиновыми, оранжевыми. Чтобы ягоды были
сочными, побольше краски набираем на пальчики. Детям очень
понравилось рисовать пальчиками, узоры на блузку. Вырезали из
белой бумаги, сложенной пополам силуэт блузки. Ловкими
движениями пальчиков дети украшали вышивкой нарядную белую
блузку. А узоры для блузки помогали подбирать нарядные
дымковские барышни. Дети рассматривали узоры на глиняной
игрушке и фантазировали желая нарисовать что-то необычное.
В изобразительную игру «Следы животных» мы включали
театрализацию – ребенок озвучивает животное, ритмическим
движением пальчиков старается передать характер его походки. В
этой игре ребенок наиболее отчетливо осознает ритм как
изобразительно-выразительное средство.
Пальчиковый прием помогает ребенку ограниченно почувствовать
материал (гуашь, акварель), ее свойства – вязкость, бархатистость
красочного слоя, яркость, фантазийность отпечатка.
2. «Печатание».
Одним из интереснейших, доступных ребенку способов
исполнения рисунка является печатка. Формы печаток можно
разделить на два вида: предметные и геометрические. К
предметным мы относим изображение цветов, птиц, животных и
др.
Геометрические печатки
исполняются в форме круга,
треугольника, ромбика, овала и других геометрических фигур. В
начале взрослый совместно с детьми изготавливает печатку. Затем
воспитатель объясняет технику печатания. Поверхность формы
покрывают кисточкой тонким пастообразным слоем краски,
переворачивают печатку и плавно прикладывают на пробный лист
бумаги. Затем аккуратно снимают печатку получают оттиск. Для
каждого нового оттиска на поверхность формы нужно снова
наносить слой краски.
С помощью геометрической печатки дети создавали декоративные
композиции, украшения салфетки, стаканчики, сумочки, пакеты для
подарков, летние шашочки от солнца.
Предметные печатки помогают детям исполнять сюжетные
декоративные панно со сложными рисунками – изображениями
фигуры человека, животных, растений.
Преимущество техники печатки состоит в том, что удачное
изображение можно повторить без искажений несколько раз. Набор
печаток позволяет создавать различные ритмические сочетания.
Панно получатся интересным и выразительным когда дети
используют сочетания оттенков красок белой (светлой). Серой
(средней), черной (темной). Необходимо так же разнообразить
размеры печаток: крупные, средние, мелкие.
3. «Рисование веревочкой».
В своей работе с детьми использовала такой нетрадиционный
материал как веревка. Вначале дети изображали простые по форме
предметы – цветы, яблоки, груши. Рисунки выполнялись на
контрастном фоне (белая веревочка на коричневом фоне).
Упражнялись с детьми рисовать веревочкой воздушные петельки –
лепестков цветка. Дети старались ритмичным движением
выкладывать петельки – лепестки по кругу
до замыкания,
используя весь шнур.
При использовании форм яблока и груши шнур вначале складывали
пополам, делали небольшое углубление, а затем выкладывали овал
формы из двух отрезков движением снизу вверх, замыкая
веревочку изображением «хвостика» плода.
Для изображения елочки брали шнур длиной 1 метр, складывали
пополам, а затем движением обеих рук одновременно выкладывали
рисунок верхушки елочки без звездочки, затем таким же приемом
второй, третий ярусы замыкали концы отрезков и получалась
елочка. Для украшения макушки елочки брали короткий шнурок и
выкладывали звездочку. Следующий этап работы с веревочкой
требует от детей смекалки, он более сложный. Так, например,
изображение бабочки давалось детям большой усидчивости,
сосредоточенности. Вначале дети складывали шнур пополам –
делали дугу очерчивающую верхние крылышки. Затем каждый
конец шнура изгибаем внутрь и направляли вниз, получались
верхние крылышки. Остатки шнура разводили вправо-влево и
замыкали, изображая нижние крылья бабочки. Если рисунок
верхних и нижних крылышек менять, то получается разновидность
бабочек. Детям очень понравились эти занятия, они стараются
привносить в изображение формы свои дополнения.