«Права ребёнка».

«Права ребёнка».
Проблемы защиты прав детей широко обсуждается во всём мире. Одной из задач, которую
необходимо решить в рамках работы по данному направлению, является просвещение самих детей.
Ребёнок должен знать свои права, гарантированные законами страны, в которой он живёт, и
понимать: власть взрослого над ним не безгранична – она «подчиняется» требованиям этих законов.
« Ты - гражданин России. У тебя, как и у любого человека, есть гражданские обязанности и права. Но
знай: твои права особые. Это - Права ребёнка. Они дают тебе преимущество перед взрослыми. Они
защитят тебя от несправедливости»
Резюме прав, определенных международной Конвенцией ООН о правах ребёнка:
1.Дети имеют право на воспитание в семейном окружении или быть на
попечении тех, кто обеспечит им наилучший уход.
2. Дети имеют право на достаточное питание и достаточное
количество чистой воды.
3. Дети имеют право на приемлемый уровень жизни.
4. Дети имеют право на медицинский уход.
5. Дети – инвалиды имеют право на особую заботу и обучение.
6. Дети имеют право на отдых.
7. Дети имеют право на бесплатное образование.
8. Дети имеют право на безопасные условия жизни, право не
подвергаться жестокому или небрежному обращению.
9. Дети не должны использоваться в качестве дешёвой рабочей силы.
10. Дети имеют право говорить на своём родном языке, исповедовать
свою религию, соблюдать обряды своей культуры.
11. Дети имеют право выражать своё мнение и собираться вместе с
целью выражения своих взглядов.
СТРАНИЧКА ИСТОРИИ
Принятая Генеральной Ассамблеей ООН в ноябре 1989 года о правах ребёнка, ратифицированная
Верховным Советом СССР, определяет развитие системы социально – правовой охраны детства в
России.
Процесс формирования личности обусловлен социально – правовой охраной детства и социальным
воспитанием. Под социально – правовой охраной понимается контроль государства за соблюдением
прав маленьких граждан, а также разъяснение этих прав детям и родителям.
Право – это совокупность обязательных правил поведения (норм), установленных или
секционированных государством. Права человека – это законы, которые никто не вправе нарушать: без
прав нет справедливости, а без справедливости нет нормальной жизни.
Каждому ребёнку необходимо познакомиться со своими правами.
Ещё в середине 19 века началось движение российских педагогов, психологов, писателей, в защиту
прав несовершеннолетних граждан. В книге «О неблагоразумном и превратном домашнем воспитании
детей», вышедшей в 1831 году, А.И.Стойкович упоминает о семье, в которой сыновей наказывали
пощёчинами. Автор предостерегает родителей от такого метода воспитания, повлекшего за собой
«поглупление» обеих мальчиков: «От сего сильного потрясения мозг в их головах со дня на день всё
более и более расстраивался, так что Николенька и Гришенька сделались величайшими глупцами. Они
всегда уставляли неподвижно глаза и ходили с открытыми ртами».
Через пятьдесят лет российский общественный деятель барон А.И. фон дер Ховен стал хлопотать
об устройстве в Сан – Петербурге «Общества защиты детей от жестокого обращения».
Его начинание было подхвачено В.М. Сорокиным. Он детально освещает проблему защиты детей в
монографии «Охрана детства», вышедшей в свет в Санкт – Петербурге в 1893 году.
Мысли, изложенные в работе, вызывают чувство признательности и глубокого уважения. «Можем
ли мы утверждать, что наши общественные нравы, особенно в низших слоях городского населения и в
народной массе, настолько мягки и чисты, что дети не страдают от грубого и жесткого обращения; от
побоев и всяческих истязаний, непосильной работы, дурного питания и отсутствия необходимейших
гигиенических условий жизни; от растлевающих их в самом нежном возрасте примеров различных
видов безнравственности окружающих их взрослых людей и, наконец, от совершенного покинутая их
на произвол судьбы?» Автор указывает на плохое знание гражданами законов, обеспечивающих
безопасность детей.
Необходимо отдать должное этому человеку, кто обратил внимание общественности на такую
категорию детей, «остающихся до сих пор в самом ненормальном, самом печальном положении», как
«дети арестантов, находящихся в тюрьмах при своих родителях».
В 1907 году вышел в свет журнал «Свободное воспитание», основными задачами которого были:
разработка вопросов о реформе семейной жизни в смысле изменения условий воспитания; содействие
защите детей от жестокости и эксплуатации. Появилась библиотечка «Свободное воспитание и
образование и защита детей». В 1908 году педагог К.Н. Вентцель печатает работу «Освобождение
ребёнка». Он смело предлагает: «Необходимо твёрдо, ясно и во всёуслышание провозгласить
декларацию прав ребёнка и принять все меры к тому, чтобы эта декларация получила реальное
воплощение в жизни» и считает, что освобожденный ребёнок – «альфа и омега всех свобод», и семья,
школа, общество, государство должны признать в освобождении ребёнка свою великую святую цель».
Ф.М. Достоевский говорит: «Дети – это будущее человечество» и сам спрашивает: «Какие же наши
дела и заботы могут быть выше и плодотворнее тех, которые имеют целью наивозможное сохранение и
усовершенствование этого будущего человечества?!»