СУЩНОСТЬ ПРОГРАММЫ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОГО ЛАГЕРЯ

СУЩНОСТЬ ПРОГРАММЫ ЛАГЕРЯ
Для того чтобы начать работу в этом направлении, необходимо точно
знать, что же такое программа летнего лагеря.
Ответов на этот вопрос может быть несколько. В специальной литературе
под
термином
«программа
летнего
оздоровительного
лагеря»
рассматриваются и концептуальные основы деятельности лагеря, и его
тематический план, и многое другое. Но в действительности же программа
летнего оздоровительного лагеря – это:
– один из основных документов его деятельности, в котором должны быть
отражены содержание и система работы детского лагеря отдыха на
определенный период;
– результат программирования, который необходимо понимать как четкое
определение цели деятельности лагеря, выбор эффективных форм и методов
ее достижения;
– модель его деятельности, которая дает ответы на вопросы:
1. Каково реальное положение лагеря сегодня (педагогические и
социально-экономические аспекты)?
2. Какой бы вам хотелось видеть деятельность лагеря?
3. Что необходимо предпринять и сделать, чтобы приблизить реальное
состояние дел к желаемому?
Программа – это средство борьбы против стихийности и формализма в
деятельности многих педагогических коллективов детских оздоровительных
лагерей, потому что ее разработка стимулирует администрацию и педагогов
лагеря осмысливать сущность своей деятельности, свою воспитательную
позицию.
Программа должна показать, как с учетом конкретных условий в лагере
создается нетрадиционная модель организации воспитания, оздоровления и
развития детей.
Учитывая то, что планируется работа детского оздоровительного лагеря (в
которой соединяются усилия детей, их родителей, администрации, педагогов
и сотрудников лагеря), программа помогает всем участникам осознать цель
их совместных действий, понять, чего от них ждут, и скоординировать
совместную деятельность.
ТИПОЛОГИЯ ПРОГРАММ
Существует несколько типов программ, в основе их дифференциации
лежат различные критерии: направленность,
продолжительность,
инновационность и т. д. Рассмотрим
группы программ по их
направленности (комплексные и профильные) и по продолжительности
(долгосрочные и краткосрочные).
Первая группа программ:
– комплексная – программа разноплановой деятельности лагеря,
объединяющая различные направления отдыха, оздоровления и воспитания
детей в условиях детского оздоровительного лагеря;
– профильная (специализированная) – программа с одним генеральным
(ведущим, основным) направлением деятельности. Такими, к примеру,
являются спортивные, экологические, краеведческие программы или
социально-педагогические проекты лагерных смен для детей-инвалидов.
Подчеркнем, что такое разделение достаточно условно, так как и в смене
для детей-инвалидов, и в обычном лагере ребята будут играть, участвовать в
различных мероприятиях, гулять в лесу, купаться, заниматься физкультурой,
но только все это будет происходить с учетом возможностей детей.
Вторая группа программ (долгосрочные и краткосрочные):
– долгосрочные програмы, рассчитанные на реализацию в течение ряда
лет; создаются с учетом этапов развития оздоровительного лагеря.
– краткосрочные программы реализуются в течение небольшого отрезка
времени (оптимальный период – лагерная смена).
Следует упомянуть и о таких группах программ, как авторские и
адаптированные (заимствованные). Опыт убеждает, что сейчас наиболее
распространенными являются авторские, т. е. разработанные командой
лагеря для себя. Такая программа должна иметь оригинальную идею,
нетрадиционный подход к организации жизнедеятельности детей и взрослых
в лагере. В то же время набирают популярность и адаптированные
программы, заимствованные (с согласия автора) у коллег, но переработанные
с учетом конкретных условий своего лагеря. Списать программу можно, но
работать, если она не осмыслена и не «перекроена» под себя, под свои
возможности, нельзя. Как нет двух одинаковых лагерей, так и не может быть
двух идентичных программ их деятельности.
ПАМЯТКА ПРИ СОСТАВЛЕНИИ ПЕРСПЕКТИВНОГО ПЛАНА
Независимо от того, какую цель ставят разработчики программы для себя,
цель всей летней работы – оздоровление и развитие каждого ребенка с
опорой на индивидуальность и неповторимость воспитанников в
специфических условиях лагеря.
Среди задач необходимо выделить:
– задачи для всего коллектива (например, физическое развитие,
укрепление здоровья, развитие творческих способностей, познавательных
интересов и др.);
– задачи, связанные с особенностями возраста;
– задачи индивидуального развития с учетом зоны ближайшего развития,
личностных интересов и потребностей в отрядах, группах, мастерских,
секциях, организованных по разновозрастному принципу; с помощью
индивидуальных бесед, встреч.
Учитывая цели и задачи, в ежедневную деятельность необходимо
включать:
– умственную деятельность (интеллектуальные мероприятия, лаборатории
и т. д.);
– практическую деятельность (спорт, туризм, труд, занятия в творческих
коллективах и т. д.);
– эстетическую деятельность (музыка, театр, живопись);
– досуговую деятельность с преобладанием игровых форм, творчества,
прогулок на природу и др.
К сожалению, массовая практика дает немало примеров низкого уровня
эффективности организованного летнего отдыха. Основные нарушения при
этом – недостаточно используется своеобразие окружающей среды, мало
используется трудовое участие детей в жизни лагеря. Поэтому для
положительного результата, для достижения целей программы необходимо
использовать многообразные формы деятельности детей:
1) игры – создают эмоциональный фон жизнедеятельности детского
коллектива;
2) природу – в условиях лагеря выходы на природу бывают
ограниченными. Все-таки надо признать, что порой необоснованно много
времени дети проводят в закрытых помещениях (например, репетиции,
просмотр телевизора);
3) туризм – это новизна обстановки, романтика;
4) спортивные мероприятия – дают огромный положительный заряд,
укрепляют организм;
5) труд – необходим при жизнедеятельности любых коллективов
(детских особенно).
ТРЕБОВАНИЯ К ПРОГРАММАМ
ДЕТСКОГО ЛАГЕРЯ
Можно назвать некоторые качества, которыми должна обладать любая
программа. Учитывая специфику летнего оздоровительного лагеря, выделим
основные из них.
Актуальность – свойство программы быть нацеленной, ориентированной
на решение наиболее важных проблем в сложившихся для оздоровительного
лагеря условиях (учет требований времени, региона, родителей, детей и т. д.).
Целостность – требование к программе объединить в единую систему все
действия: от выдвижения целей до описания предполагаемого результата
деятельности детского оздоровительного лагеря. Целостность программы –
это, прежде всего, ее логичность.
Прогностичность – работа на перспективу, отражение в своих целях и
планируемых действиях не только того, что есть на сегодня (популярно,
востребовано), но и предполагаемых (прогнозируемых) изменений, новых
требований к деятельности лагеря.
Реальность – требование к программе быть выполнимой, оптимальной
для потенциала (творческого, материального и т. п.) конкретного детского
оздоровительного лагеря.
Оригинальность – способность программы отражать специфику лагеря, его
своеобразие, нетрадиционный подход к решению поставленных проблем.
С ДНЕВНЫМ ПРЕБЫВАНИЕМ ДЕТЕЙ
Пояснительная записка.
В настоящее время общество осознало необходимость осуществления
культурных целей образования, ориентированных на личность и ее
саморазвитие в конкретных педагогических системах, в том числе в летних
оздоровительных лагерях. Летние каникулы составляют значительную часть
годового объема свободного времени школьников, но далеко не все родители
могут
предоставить
своему
ребенку
полноценный,
правильно
организованный отдых.
Во время летних каникул происходит разрядка накопившейся за год
напряженности, восстановление израсходованных сил, здоровья, развитие
творческого потенциала. Эти функции выполняет летний лагерь с дневным
пребыванием детей. За несколько месяцев до начала работы лагеря
проводится большая подготовительная работа (см. План подготовки лагеря).
Разработка данной программы организации летнего каникулярного
отдыха, оздоровления и занятости детей была вызвана:
– повышением спроса родителей и детей на организованный отдых
школьников в условиях города;
– необходимостью упорядочить сложившуюся систему перспективного
планирования;
– обеспечением преемственности в работе лагеря предыдущих лет;
– модернизацией старых форм работы и введением новых;
– необходимостью использования богатого творческого потенциала
подростков и педагогов в реализации цели и задач программы.
Данная программа по своей направленности является комплексной, т. е.
включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные
направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях
оздоровительного лагеря.
По продолжительности программа является краткосрочной, т. е.
реализуется в течение лагерной смены. В лагере объединены два отряда:
декоративно-прикладного и художественно-эстетического творчества.
Основной состав лагеря – это учащиеся образовательных учреждений в
возрасте 10–14 лет. При комплектовании особое внимание уделяется детям
из малообеспеченных, неполных семей, из семей чернобыльцев, из семей,
имеющих родителей-пенсионеров, а также детям, находящимся в трудной
жизненной ситуации. Деятельность воспитанников во время лагерной смены
осуществляется в разновозрастных отрядах по 25 человек.
Программа разработана с учетом следующих законодательных
нормативно-правовых документов:
– Конвенцией ООН о правах ребенка;
– Конституцией РФ;
– Законом РФ «Об образовании»;
– Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребенка в
Российской Федерации» от 24.07.98 г. № 124-Ф3;
– Трудовым кодексом Российской Федерации от 30.12.2001 г. № 197Ф3;
– Федеральным законом «О внесении изменений и дополнений в закон РФ
«О защите прав потребителей и кодекс РСФСР «Об административных
нарушениях» от 09.01.96 г. № 2-ФЗ;
– Об учреждении порядка проведения смен профильных лагерей, с
дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха. Приказ Минобразования РФ
от 13.07.2001 г. № 2688.
Концепция программы
Россия вошла в третье тысячелетие, имея в запасе как несомненные
достижения в науке, искусстве, так и проблемы в различных областях
общественной жизни (загрязненная экология, хронические заболевания и
т. д.).
Истина гласит, что только здоровый человек с хорошим самочувствием,
психологической устойчивостью, высокой нравственностью способен
активно жить, успешно преодолевая различные трудности и достигая успехов
в любой деятельности. Поэтому родителей, педагогов волнуют вопросы
воспитания здорового, физически крепкого ребенка и развития в нем
творческих способностей.
Развитию творческого потенциала детей педагогический коллектив
уделяет большое значение. Педагоги дополнительного образования
художественно-эстетической, технической, прикладной направленности
единодушно
считают,
что
при
отсутствии
целенаправленного
педагогического воздействия на развитие творческих способностей
происходит их угасание.
Однако анализ здоровья воспитанников лагеря свидетельствует о том, что
больше половины из них имеют различные болезни. Самые
распространенные из них: сколиоз, нарушение осанки, ослабленное зрение и
т. д. Доказано, что если ребенок болен, он не может отдать все свои силы на
созидание, на преодоление задач, связанных с творческой деятельностью.
Необходимо также учитывать, что на состояние здоровья влияет такой
фактор, как социальная среда. Большинство воспитанников лагеря живут в
неполных семьях, у некоторых из них родители – пенсионеры. Даже в
половине неполных семей доходы составляют лишь прожиточный минимум.
Отсюда и скудное, нерациональное питание, ограниченные возможности в
вопросах оздоровления детей.
Понятие «здоровый образ жизни» необходимо закладывать еще в детстве.
По опросам детей, родители многих из них ищут спасение в медикаментах,
недооценивая силу воздействия на организм и эффективность таких
факторов, как двигательная активность, закаливание, основы массажа и
др.
По результатам анкетирования 76 % детей считают, что ведут здоровый
образ жизни, остальные не придают этому вопросу большого значения.
Однако все воспитанники считают, что здоровье важно для будущего
поколения.
Учитывая все вышесказанное, педагогический коллектив летнего
оздоровительного лагеря ставит перед собой следующие цель и задачи:
Цель: создание оптимальных условий, обеспечивающих полноценный
отдых детей, их оздоровление и творческое развитие.
Задачи:
– организовать систему оздоровительных мероприятий, связанных с
профилактикой распространенных заболеваний у детей;
– способствовать укреплению навыков к здоровому образу жизни;
– раскрыть творческий потенциал детей;
– развить различные формы общения в разновозрастных группах.
Основное содержание программы
№ п/п
Название
блока
1
Здоровым быть
модно
2
Необычное в
обычном
3
Радуга талантов
Дата
Краткое описание
Занятия с элементами тренинга, беседы по
профилактике табакокурения. алкоголизма,
наркомании;
проведение утренней гимнастики, массажа,
лечебной физкультуры, посещение бассейна,
спортивные соревнования;
С-витаминизация, йодизация продуктов
Занятия с элементами тренинга по развитию
творческих способностей;
работа творческих мастерских
Конкурсные мероприятия, посещение
музеев, организация благотворительных
концертов, выступления в районных
мероприятиях
Механизм реализации программы
I. Подготовительный этап включает:
– подбор кадров;
– комплектование отрядов, разработку документации.
II. Организационный этап включает:
– знакомство;
– выявление и постановку целей развития коллектива и личности;
– сплочение отрядов;
– формирование законов и условий совместной работы;
– подготовку к дальнейшей деятельности по программе.
III. Основной этап включает реализацию основных положений
программы.
Родители, дети, педагоги, общественные организации – организаторы
программы:
– познают, отдыхают, трудятся;
– делают открытия в себе, в окружающем мире;
– помогают в проведении районных мероприятий;
– учатся справляться с отрицательными эмоциями, преодолевать трудные
жизненные ситуации;
– развивают способность доверять себе и другим;
– укрепляют свое здоровье.
Во время реализации программы воспитанники оформляют отрядные
уголки с тематикой здорового образа жизни, выставку рисунков.
IV. Заключительный этап.
Психолого-социально-педагогический анализ результатов.
КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Оздоровление и развитие детей в значительной степени зависит от знаний,
умений и подготовленности к работе тех взрослых, которые организуют
жизнедеятельность лагеря.
В реализации программы участвуют опытные педагоги образовательного
учреждения: педагог-психолог, социальный педагог и другие специалисты,
прошедшие обучение по организации работы с детьми в летний период.
СВЕДЕНИЯ ОБ УЧАСТНИКАХ
(социальный состав воспитанников)
Всего детей – _______
Из них:
– из многодетных семей _______
– из социально незащищенных семей _______
– из семей беженцев, переселенцев _______
– из числа детей-сирот _______
– из числа детей, лишенных опеки родителей _______
– из семей чернобыльцев _______
– из семей одиноких родителей _______
– из семей участников межнациональных конфликтов _______
– детей с ограниченными физическими возможностями (инвалиды) __
– детей из семей, оказавшихся в социально опасном положении _____
– состоящих на учете в милиции _______
– состоящих на учете в школе _______
СРОКИ И УСЛОВИЯ ПРЕБЫВАНИЯ
Программа реализуется в течение одной лагерной смены. Финансирование
лагеря осуществляется из родительских средств, фонда социального
страхования, бюджетного финансирования.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1. Внедрение эффективных форм организации отдыха, оздоровления и
занятости детей.
2. Улучшение психологической и социальной комфортности в едином
воспитательном пространстве лагеря.
3. Укрепление здоровья воспитанников.
4. Развитие творческой активности каждого ребенка.
5. Укрепление связей между разновозрастными группами детей.
СВЕДЕНИЯ ОБ ОРГАНИЗАТОРАХ ПРОГРАММЫ
В разработке программы приняли участие педагогический коллектив
лагеря, члены родительской общественности, специалисты служб и
учреждений района:
1. Комитет по образованию – адрес, телефон.
2. Образовательное учреждение – адрес, телефон.
3. Поликлиника восстановительного лечения – адрес, телефон.
4. Бассейн – адрес, телефон.
5. Краеведческий музей – адрес, телефон.
6. Музей музыкальных инструментов – адрес, телефон.
7. Музей истории – адрес, телефон.
8. Воинская часть – адрес, телефон.
СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ ДЕТСКОГО ОЗДОРОВИТЕЛЬНОГО ЛАГЕРЯ
По своей структуре программа может иметь различные варианты, но
постоянными ее элементами (составными частями) остаются: введение, цели
и задачи, основное содержание деятельности, механизмы реализации,
предполагаемые затраты и т. д. Их значимость в программе определяется ее
значением. Например, рабочий вариант для внутреннего использования
программы может и не иметь таких разделов, а для ее представления в иные
инстанции они необходимы.
Приводим различные примерные варианты структуры программы
лагеря.
Вариант 1
1. Обоснование.
2. Цель программы.
3. Направление деятельности.
4. Условия реализации данных направлений.
5. Механизм реализации программы.
6. Этапы реализации программы.
7. Деятельность органов детского самоуправления.
Вариант 2
1. Обоснование.
2. Цель программы.
3. Задачи программы.
4. Содержание деятельности.
5. Прогнозирование ожидаемых позитивных результатов.
6. Прогнозирование возможных негативных результатов.
7. Прогнозирование компенсации возможных негативных результатов.
8. Ресурсное обеспечение.
Вариант 3
1. Обоснование.
2. Методологические основы реализации программы.
3. Организационная модель лагеря.
4. Основные формы взаимодействия участников смены.
5. Сфера деятельности педагогов.
Вариант 4
1. Обоснование.
2. Цель программы.
3. Задачи программы.
4. Ожидаемые результаты внедрения программы.
5. Механизм реализации программы.
6. Организация жизни в лагере:
– режим дня;
– циклограмма;
– кадровое обеспечение лагеря;
– материально-техническое обеспечение;
– учебно-методическое обеспечение.
Комментарии по разделам
Введение (объяснительная записка, обоснование и т. д.).
В этой части программы обосновываются ее актуальность и значимость.
Для этого необходимо проанализировать социально-педагогические условия,
в которых работает детский оздоровительный лагерь (на момент разработки
программы). Здесь же учитывается адресность программы, т. е. для кого она
предназначена (для какого возраста, какой социальной группы детей и т. п.).
Во введении раскрываются основные идеи и принципы программы, хотя они
могут быть выделены и в отдельный блок, объясняется направление
программы.
Цели и задачи.
В этом разделе указываются цели и задачи предстоящей деятельности.
Однако следует различать понятия «цель» и «задача». Цель – образ
предполагаемого результата, который лагерь реально может достичь к
определенному моменту времени. Задача – это частная цель, точнее миницель. Блок целей и задач должен быть конкретным, реальным и достижимым.
На практике это означает, что каждую из поставленных задач важно
сформулировать так, чтобы:
– было ясно, чего конкретно за данный период следует добиться в
деятельности лагеря;
– для ее решения имелись реальные возможности;
– ее действительно можно было решить (достигнуть) за тот срок, на
который она рассчитана.
Опыт программирования убеждает, что хорошая программа может иметь
одну-две цели и несколько конкретизирующих их задач. Задачи в свою
очередь также можно разделить на воспитательные (ведущие) и
организационно-практические (вспомогательные). Главное, чтобы они
согласовывались с целью программы.
Содержание (блоки программы, основные направления и т. д.).
В этом разделе описываются формы и методы, с помощью которых
предполагается реализовать цели и задачи предстоящей деятельности.
Обычно, исходя из задач, содержание разбивается на отдельные части, блоки,
модули, направления, подпрограммы и т. д., представляющие собой
относительно самостоятельные разделы.
В этой части программы указываются планируемые мероприятия, дела, а
также регулярность и последовательность их проведения. Программа не
требует лишней детализации. Например, если запланирован какой-либо
поход – его маршрут, состав участников в программе могут не указываться.
Подробная информация должна быть отражена в плане работы на смену,
который по сравнению с программой носит более конкретный и
детализированный характер.
Механизмы реализации (логика развития, режим реализации программы
и т. д.).
Один из наиболее сложных разделов. Он представляет собой описание
плана действий по воплощению в жизнь замысла, идеи программы (что
необходимо сделать, в каком порядке, в какие сроки и т. п.). В зависимости
от группы программы механизм реализации может быть внешним и
внутренним. Внешний – это когда для реализации программы необходимо
участие каких-либо сил со стороны. Внутренний механизм реализации
предполагает использование собственных сил и внутренних резервов.
Главное назначение этого раздела – подумать, как все то, что изложено на
бумаге, воплотить в реальную деятельность детей и взрослых в лагере.
Результаты (итоги).
В этой части программы раскрываются ожидаемые и предполагаемые
результаты, итоги ее выполнения. Как и задачи, результаты должны быть
конкретными и реальными. По сути, главным результатом деятельности
любого детского оздоровительного лагеря является развитие ребенка.
Показатели этого развития – укрепление физических и психических сил
ребенка, приобретение им новых знаний и умений, т. е. новый
положительный жизненный опыт – и должны стать результатами успешной
деятельности лагеря.
Разработка деятельности детского оздоровительного лагеря процесс
непростой, требующий от их авторов определенного опыта и знаний