Рабочая программа - Литературное чтение 4б класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по литературному чтению для 4 класса создана на основе Федерального компонента государственного стандарта начального общего
образования. Она разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей,
логика учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников.
Общая характеристика учебного предмета.
В программу включены для изучения разножанровые произведения, разные по объему и разнообразные по темам. Материал представлен
разделами, каждый раздел предваряет вступительная статья, содержащая учебную задачу. К каждому тексту произведения предлагается методический
аппарат – вопросы и задания, словарь, справочный материал, рубрики «Книжная полка» и «Проверь себя». Для дополнительного чтения по изучаемой теме
составлена хрестоматия, которая включает произведения, собранные в тематические блоки: «Крупицы народной мудрости», «Страницы старины седой»,
«Произведения писателей-классиков 19 века», «Произведения писателей 20 века», «Произведения современных писателей», «Писатели о писателях». В
программу входят рабочие тетради с заданиями и упражнениями к каждому произведению, вошедшему в учебник и учебную хрестоматию.
ОСНОВНЫЕ СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ ЛИНИИ.
В рабочей программе по литературному чтению определяются следующие содержательные линии: «Развитие навыка чтения», «Развитие восприятия
литературного произведения», « Развитие речевых умений», «Развитие творческой деятельности учащихся», «Формирование и развития читательских
умений», «Нравственно - эстетическое воспитание»
ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ.
В результате обучения литературного чтения реализуются следующие цели:
-формирование основ читательских и речевых умений;
-развитие
интереса к чтению;
-расширение читательского кругозора;
-воспитание нравственно-эстетические представления о гражданственности и человечности.
Курс представляет также формирование у детей восприятия произведения на уровне главной мысли (идеи). Программа решает задачу воспитания
квалифицированного читателя. Большое время отводится самостоятельной работе с текстом произведения, беседы носят аналитико-синтетическую
направленность, способствуя развитию мышления учащихся и формированию собственного отношения к прочитанному.
Формирование полноценного восприятия литературного произведения происходит эффективно на этапах анализа и
Эффективное понимание произведения, его идеи, формы и содержания дают задания аналитического и синтетического характера.
вторичного синтеза.
Программа литературного чтения предусматривает знакомство со средствами изобразительности от простейшего наблюдения до уяснения детьми
образного смысла произведения, понимания мыслей и чувств писателя через слова-образы, которые использует автор.
Курс литературного чтения направлен на решение комплекса концептуальных задач: развитие личности ребенка, его интеллекта и общей культуры.
Содержание курса обогащает эмоциональную сферу ученика эстетическими переживаниями. Программа помогает решать нравственно-эстетическое
развитие, развитие восприятия литературного произведения как произведения искусства, совершенствования навыка и выразительности чтения,
обогащение речи школьника средствами литературы.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ К КОНЦУ
4 КЛАССА
Называть, приводить примеры:
 сказок народных и литературных;
 стихов и рассказов из круга детского чтения;
 детского игрового фольклора (загадки, пословицы, песенки, скороговорки).
Различать, сравнивать:
 произведения фольклора (загадка, пословица, песенка, скороговорка);
 жанры детской художественной литературы (сказка, рассказ, стихотворение, басня);
 сказки народные и литературные;
 словари и справочники;
 элементы книги (обложка, титульный лист, иллюстрация, оглавление);
 виды пересказа (подробный, краткий, выборочный).
 Устанавливать связи, объяснять:
 определять тему;
 развитие событий в тексте, структуру текста, главную мысль произведения и соотнесение ее с заглавием;
 соотнесение основного содержания текста с иллюстрациями;
 устанавливать связи внутри событий.
Кратко характеризовать, описывать:

основную мысль художественного произведения;

героев произведения (их поступки и характеры);

свое отношение к прочитанному произведению.
Решать практические задачи:

читать осознанно, правильно, целыми словами вслух не менее 80 слов в минуту, про себя — 100—120 слов в минуту;

выразительно читать наизусть программные стихотворения и отрывки из прозы, специально подготовленные тексты;

ставить вопросы к тексту, выполнять задания к тексту и отвечать на вопросы к тексту;

делить текст на смысловые части и составлять простой план;

пересказывать и рассказывать произведение по плану;

определять тему и жанр незнакомой книги;

работать со справочной литературой.
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ.
1. Ефросинина Л. А. Литературное чтение: 4 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: В двух частях. Издательский центр
«Вентана-Граф», 2009.
2. Ефросинина Л. А. Литературное чтение: Рабочая тетрадь для учащихся 4класса общеобразовательных учреждений: В двух частях. Издательский
центр «Вентана-Граф», 2012.
3.Л.А.Ефросинина. «Литературное чтение. Учебная хрестоматия 4 класс» , «Ветана-Граф», 2009
4. Виноградова Н. Ф. Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа 21 века». Издательский центр «Вентана-Граф», 2009
5. Ефросинина Л.А. Методическое пособие. Литературное чтение:4 класс, «Вентана-Граф», 2009.
6. «Беседы с учителем. Четвертый класс четырехлетней начальной школы».
7. Л.А.Ефросинина «Литературное чтение в начальной школе: контрольные работы, тексты, литературные диктанты, тексты для проверки навыков чтения,
диагностические задания» ( в 2-х частях) », М: «Вентана-Граф», 2009.
Литературное чтение
Календарно-тематическое планирование
Раздел,
№
п/п
1-2
тема урока,
тип урока
Повторение. Произведения
фольклора. (1 ч)
Коли
чест
во
часо
в
Элементы
содержания
1
Понятия: загадка,
пословица,
дразнилка,
скороговорка.
Сказки бытовые,
волшебные, о
животных
Знать понятия:
загадка, пословица,
дразнилка,
скороговорка.
Образы былинных
героев: их
внешность,
поступки,
служение Родине.
Знать основное
содержание былины,
тему произведения.
Уметь слушать и
выделять основную
Малые жанры фольклора.
Русская народная сказка
«Марья Моревна»
Комбинированный урок
3-4
Героическая песня, былина,
легенда. Библейские предания.
(5 ч)
Произведения фольклора.
1
Требования к уровню
подготовки учащихся
Уметь самостоятельно
оценивать свою
начитанность
Вид
контроля,
измерител
и
Информац
ионнометодическ
ое
обеспечени
е
Домашнее задание.
Текущий.
Самостояте
льная
работа:
«Жанры
фольклора
» (схема)
Р.т.№1с.510
Учебная
хрестоматия: читать,
отвечать на вопросы
Р. т.
с. 9-10
Р.т.№1с. 1314
Хрест.с.21-30, читать,
подробный пересказ
отдельных эпизодов.
Р. т. с. 13-14
Дата
проведе
ния
Былины.
«Волх Всеславович», «Вольга
Святославович», «Святогор»
Образы
былинных героев
мысль произведений,
анализировать
содержание,
составлять план,
рассказывать по плану
Выделение
исторических
фактов.
Полководец
Уметь выделять
исторические факты,
выразительно читать
народные песни
Чтение и анализ нового
произведения
5-6
Народные песни.
Героическая песня «Кузьма
Минин и Дмитрий
Пожарский», Песня–слава
«Русская Земля». Героическая
песня «Суворов приказывает
армии перейти море»
1
Текущий.
Выразител
ьное
чтение
Р.т.№1с.1517
Р. т. с. 15-17
Хрестоматия, с. 7–10,
ответы на вопросы
А. В. Суворов
Чтение и анализ нового
произведения
7
Библейское предание
«Блудный сын»
1
Чтение и анализ нового
произведения
8
Легенды: «Легенда о граде
Китеже», «Легенда о
покорении Сибири Ермаком»
Чтение и анализ нового
1
Понятие:
предание или
легенда.
Особенности
жанра – главная
мысль
Уметь понимать
основное содержание
текста, выделять
главную мысль
Легенда – жанр
фольклора
Уметь понимать
основное содержание
текста, отвечать на
вопросы
Р.т.№1с.19
Учебник,
с. 9–14,
выразительное
чтение.
Р. т. с. 19 № 2 (по
желанию)
Текущий.
Выразител
ьное
чтение
Р.т.№1с.1920
Учебник,
с. 15–17,
выразительное
чтение.
произведения
9
10
Р. т. с. 19-20
Слушание и работа с детскими
книгами. Шотландская
легенда «Рыцарь-эльф».
Слушание и работа с детскими
книгами. Шотландская
легенда «Рыцарь-эльф».
Библейская легенда
Легенда – жанр
фольклора
Уметь понимать
основное содержание
текста, анализировать
произведение
1
Легенда – жанр
фольклора. Виды
легенд: народные,
литературные
Знать особенности
легенды.
Понятие о мифе.
Герои мифа.
Знать основное
содержание мифа.
Уметь понимать
основное содержание
текста
«Суд Соломона»
Слушание и работа с детскими
книгами
11
Мифы народов мира.
(3 ч)
Древнегреческий миф
«Арион»,
«Дедал и Икар»
Знать особенности
легенды.
1
Образы героев
мифа.
Уметь понимать
основное содержание
текста, анализировать
произведение
Текущий.
Выразител
ьное
чтение
Р.т.№1
Текущий.
Выразител
ьное
чтение
Р.т.№1
Текущий.
Пересказ
с.20-21
Хр.с.30-38, читать,
отвечать на вопросы,
р.т.с.21-22
с.21-22
Хр.с.39-42, читать,
отвечать на вопросы,
р.т.с.21-22
Р.т.№1
с.82-83
Учебник,
с. 18–24, ответы на
вопросы, рассказ о
жизни Дедала,
р.т.с.82-83
Чтение и анализ нового
произведения
1213
Славянский миф
1
«Ярило-Солнце».
Древнеиндийские мифы
«Творение»,
«Создание ночи»
14
Слушание и работа с детскими
книгами. Древнекитайский
миф «Подвиги стрелка И»
Чтение и анализ нового
произведения
1
Выделение
эпизодов
«пробуждение
Матери Сырой
Земли»,
«появление
человека» и
«вещая речь
человека». Герои
древнеиндийских
мифов.
Выделение
пословиц (мудрых
мыслей)
Знать об
особенностях
построения текста
(языке, героях). Уметь
работать с текстом,
выделять нужные
эпизоды
Китайский миф.
Герой, его
характер,
поступки
Уметь понимать
основной смысл
содержания текста,
анализировать
произведение
Текущий.
Пересказ
Р.т.№1
с.84-87
Учебник,
с. 24–26,
выразительное
чтение,
с.26 «Проверь себя»
Р.т
с.824-87
Р.т.№1
с.88
Хр.с. 42–51,
выразительное
чтение.
Р.т.
с.88-90 «Проверь
себя»
15
Книги Древней Руси.
1
(2ч)
Отрывок из «Повести
временных лет», «О князе
Владимире», «Деятельность
Ярослава» (похвала книгам),
«Поучение Владимира
Мономаха»
Выборочное
чтение
Чтение и анализ нового
произведения
16
Слушание и работа с детскими
книгами. Отрывки из «Повести
временных лет»,
Тема
произведения.
Герой-персонаж,
его поступки,
характер
Поучение – жанр
древнерусской
литературы.
1
Тема и герой
произведения.
«Повести о Никите
Кожемяке»,
Знать о житие как
жанре древнерусской
литературы.
Текущий.
Пересказ
«О Константине и Мефодии»,
«Наставления Ярослава
Мудрого славянам».
Учебник,
с.90-92,
с. 27–32,
выразительное
чтение, ответы на
вопросы,
93-94
Знать героя
произведения и уметь
оценивать его
поступки.
Р.т.
с.90-92
Уметь понимать
основное содержание
текста
Уметь понимать
основное содержание
текстов,
самостоятельно
работать с периодикой
Текущий.
Выразител
ьное
чтение
Р.т.№1
с.92-93
Хр. с. 51-54,
выразительное
чтение,
Р.т.
с.92-93,
Комбинированный урок
17
Р.т.№1
с.95 «Проверь себя»
Тема и герой
произведения.
Уметь понимать
основное содержание
текстов,
самостоятельно
работать с периодикой
Текущий.
Выразител
ьное
чтение
Хр. с. 51-54,
выразительное
чтение,
Р.т.
с.92-93,
с.95 «Проверь себя»
18
Басни. Русские баснописцы.
1
(3 ч)
И. А. Крылов «Стрекоза и
Муравей».
И. И. Хемницер «Стрекоза».
Л. Н. Толстой «Стрекоза и
муравьи» Комбинированный
урок
19
И. И. Хемницер «Друзья»
А. Е. Измайлов «Кукушка»,
20
И. А. Крылов «Осёл и
соловей»,
Л. Е. Измайлов «Лестница»
Чтение и анализ нового
1
Понятия: басня,
мораль,
вступление,
рассказ.
Тема
произведения,
писатель, автор.
Герой-персонаж,
его характер,
поступки
Знать понятия: басня,
мораль, вступление,
рассказ. Уметь
выразительно читать
басни, давать оценку
героям, выделять в
тексте части басни
Текущий,
выразител
ьное
чтение
Герои басен, их
характеры и
поступки. Главная
мысль басен
Уметь понимать
основное содержание
басен, давать
характеристику их
героям, выделять
главную мысль басен
Текущий.
выразител
ьное
чтение,
чтение
наизусть
Уметь понимать
основное содержание
басен, давать
характеристику их
героям, выделять
Текущий.
выразител
ьное
чтение,
чтение
Герои басен, их
характеры и
поступки. Главная
мысль басен
Р.т.№1с.2324
Учебник,
с. 33–36, выучить
басню наизусть по
выбору.
Р. т. с. 23-24 (по
желанию)
Р.т.№1
с.25-28
Хр.с.81-85,
выразительное
чтение.
Р. т.
с. 25-28
Р.т.№1
с.27-28
Хр.с.83-85,
выразительное
чтение.
Р. т.
произведения
21
И. А. Крылов «Мартышка и
очки»,
1
«Квартет».
И. Дмитриев «Муха» Чтение и
анализ нового произведения
Герои, их
характеры,
поступки.
Периодика:
детские журналы
главную мысль басен
наизусть
Знать понятия:
олицетворение,
сравнение. Уметь
понимать основное
содержание басен,
давать характеристику
героям
Текущий.
Выразител
ьное
чтение
с. 27-28
Р.т.№1
с.29-31
Учебник,
с. 40–42,
выразительное
чтение, наизусть по
выбору.
Р. т.
с. 32-33 «Проверь
себя»
22
23
Произведения
В. А. Жуковского. (4 ч) Баллада
В. А. Жуковского «Светлана».
Дополнительное чтение. Стихи
В. А. Жуковского «Вечер»,
«Там небеса и воды ясны»,
«Загадки»
Эпитеты,
сравнения, рифма
1
Эпитеты,
сравнения, рифма
Знать особенности
формы и содержания
языка (эпитеты,
сравнения,
олицетворения).
Хр.с.62, чтение
«диктор», ст-е по
выбору.
Уметь слушать
баллады, выделять
смысловые части
баллады, описывать
героев
с. 36-37
Знать особенности
формы и содержания
языка (эпитеты,
сравнения,
олицетворения).
Р. т.
Р.т№1с.3637
Хр.с.62, чтение
«диктор», ст-е по
выбору.
Р. т.
Чтение и анализ нового
произведения
24
Волшебные сказки В. А.
Жуковского «Спящая
красавица»
Уметь слушать
баллады, выделять
смысловые части
баллады, описывать
героев
1
Чтение и анализ нового
произведения
25
Слушание книг
В. А. Жуковского и работа с
ними.
В. А. Жуковский «Сказка о
царе Берендее, о сыне его
Иване-царевиче, о хитростях
Кощея Бессмертного и о
премудростях Марьицаревны, кощеевой дочери»
Слушание и анализ
нового произведения
1
с. 36-37
Литературная
сказка русского
автора. Виды
сказок: о
животных,
бытовые,
волшебные.
сравнения.
Уметь слушать сказку,
определять главную
мысль,
характеризовать
героев положительных
и отрицательных
Текущий.
Выразител
ьное
чтение
Герои, их
поступки,
характеры.
Составление
Уметь слушать сказку,
отвечать на вопросы,
делить
Текущий.
Р.т.№1
Выразител
ьное
чтение
с.39-40
плана, пересказ
по плану
текст на части,
составлять план.
Кратко пересказывать
по плану
Р.т.№1с.38
Учебник,
с. 50–55,
выразительное
чтение.
Р. т. с. 38
Учебник,
с. 56–57, пересказ по
плану.
Р. т. с. 41 «Проверь
себя»
26
Произведения А. С. Пушкина.
(4ч)
Повторение изученных
произведений А. С. Пушкина.
А. С. Пушкин «Осень».
«Зимняя дорога»
27
Произведения А. С. Пушкина.
1
«И. И. Пущину».
И. И. Пущин «Заметки о
Пушкине» (отрывок).
Комбинированный урок
28
Слушание и работа с детскими
книгами. А. С. Пушкина
«Песнь о Вещем Олеге»,
«Песни о Стеньке Разине»
1
Определения:
темп, средства
художественной
выразительност
и – эпитеты.
Сравнения, рифма
Знать понятия:
эпитет, сравнение,
рифма.
Определения:
темп, средства
художественной
выразительности
– эпитеты.
Сравнения, рифма
Уметь определять
тему стихотворения,
выразительно читать,
сравнивать
эмоциональное
настроение
стихотворений
А. С. Пушкина
«И. И. Пущину» и
«Записки о Пушкине»
И. И. Пущина
Текущий.
Пересказ
по плану.
Уметь понимать
содержание текста,
определять главную
мысль произведения,
сравнивать песни А. С.
Пушкина с народными
Текущий.
Чтение
Основное
содержание
текста.
Тема. Герои
Учебник,
с. 56–60, выучить
наизусть «Зимняя
дорога».
Уметь определять
тему стихотворения,
выразительно читать,
сравнивать
эмоциональное
настроение
стихотворений
Р. т. с. 44-45
Чтение
наизусть
Презентаци
я
«Биография
Пушкина»
Учебник,
с. 56–60, выучить
наизусть «Зимняя
дорога».
Р. т. с. 44-45
Р.т.№1
с.42-45
наизусть
Р.т.№1
с.46-47
Хр.с.90-92, читать
выразительно Р.т.
с.46-47
Слушание и анализ
героическими песнями
нового
произведения
29
А. С. Пушкин «Сказка о
золотом петушке».
Сюжет, герои,
главная мысль
1
Из воспоминаний В. И. Даля
омбинированный урок
Уметь наблюдать за
изменением
настроения,
определять главную
мысль
Текущий.
Словарь
Даля,
Р.т.№1
с. 45-46
Учебник,
с. 60–65,
выразительное
чтение отрывка из
сказки.
Р. т. с. 45-46
3031
Произведения М. Ю.
Лермонтова. (3 ч)
Стихи М. Ю. Лермонтова
«Москва, Москва! Люблю тебя
как сын…»,
«Парус»,
«Горные вершины…», «Утес»
Чтение и анализ нового
произведения
1
Жанр
произведения.
Эпитеты, рифма
Тема чтения.
Эпитеты,
сравнения
Уметь выразительно
читать стихотворения,
сравнивать их
содержание (мысли и
чувства поэта,)
определять тему
произведения,
определять тон и темп
чтения, наблюдать за
употреблением знаков
препинания,
указанием пауз,
выделением
логических ударений
Текущий.
Чтение
наизусть
Р.т.№1
с.47-50
Учебник, с. 65–68,
выучить одно
стихотворение
наизусть по выбору.
Р. т. с. 47-50 ( по
выбору)
32
33
М. Ю. Лермонтов «АшикКериб» (восточная сказка)
Чтение и анализ нового
произведения
Слушание и работа с книгами
М. Ю. Лермонтова.
1
1
М. Ю. Леромнтов «Три
пальмы» (восточное
сказание),
Авторская сказка.
Герои
положительные и
отрицательные.
Главная мысль
сказки
Содержание
текста. Эпитеты.
Словарисправочники
Знать понятие
авторская сказка.
Уметь выделять
главную мысль сказки,
выявлять
положительных и
отрицательных героев,
давать им
характеристику
Текущий.
Чтение
наизусть
Уметь работать с
книгамисправочниками,
выразительно читать
стихи
Текущий.
Выразител
ьное
чтение
Р.т.№1
с.50-51
Учебник,
с. 68–77,
выразительное
чтение, ответы на
вопросы,
Р.т.
с.50-51
Р.т.№1
с.51-52
Хр.
с. 92–96,
выразительное
чтение,
Р.т.№1
«Казачья колыбельная песня»
с.51-52
Комбинированный урок
3435
Произведения П. П. Ершова.
(1 ч)
Волшебные сказки. П. П.
Ершов «Конек-Горбунок» П. П.
Ершов «Кто он?» Чтение и
анализ нового произведения
1
Сказки народные
и литературные.
Сказки
волшебные,
бытовые, о
животных.
Главная мысль
сказки.
Знать особенности
волшебных сказок,
сказок народных и
литературных. Уметь
определять главную
мысль сказки,
характеризовать
героев, выражать свое
Текущий.
Чтение
наизусть
Р.т.№1
с.52-56
Учебник,
с. 78–83, ответы на
вопросы,
выразительное
чтение. Заучивание
отрывков наизусть по
выбору
36
Произведения
В. М. Гаршина. (4 ч)
1
В. М. Гаршин «Сказание о
гордом Агее». Пересказ
старинной легенды.
Сравнение.
Осознанное
правильное
чтение. Ритм, тон
и темп чтения
отношение к героям
сказки
Понятие леген-да.
Особенности
легенды, главная
мысль
Знать понятие
легенда. Уметь
выделять особенности
легенды, определять
главную мысль,
рассказывать
отдельные эпизоды
Чтение и анализ нового
произведения
37
В. М. Гаршин
«Лягушка-путешественница»
Чтение и анализ нового
произведения
Текущий.
Выразител
ьное
чтение
Р.т.№1
с.59-60
Учебник,
с. 84–93,
выразительное
чтение,
рассказывание
отдельных эпизодов
(по выбору),
Р.т. 59-60
1
Авторская
(литературная
сказка). Главная
мысль сказки.
Образ лягушки.
План
Уметь делить текст на
части, составлять план,
рассказывать по плану
Текущий.
Р.т.№1
Выразител
ьное
чтение
с.56-57
Учебник,
с. 94–98, пересказ по
плану, пересказ по
плану от имени
лягушки (по выбору)
38
Слушание и работа с книгами.
В. М. Гаршин «Сказка о жабе и
розе»,
1
Содержание
текста, главная
мысль
Уметь понимать
основное содержание
текста, выделять
главную мысль,
самостоятельно читать
стихотворение
Сюжеты, поступки
героев, главные
мысли.
Рассказывание по
плану
Уметь анализировать
произведение,
составлять план,
рассказывать по плану
Р.т.№1с.58
Повесть, главы
повести. Геройперсонаж, его
характер,
поступки
Уметь характеризовать
образ Темы (внешний
вид, поступки,
отношение к Жучке),
выделять
кульминационный
Р.т.№1
«Пленница» Слушание и
анализ нового произведения
39
В. М. Гаршин «Attalea
Princeps»
1
Чтение и анализ нового
произведения
40
Произведения русских
писателей о детях. (2 ч)
Н. Г. Гарин-Михайловский
«Старый колодец» (главы из
повести «Детство Темы»)
Чтение и анализ нового
произведения
1
момент и
выразительно читать
этот эпизод.
Определять авторскую
позицию, выражать
свое отношение к
произведению и
поступку героя
Текущий.
Пересказ
по плану
Р.т.№1
с.57-58
Хр.,
с. 96–105,
выразительное
чтение
Учебник,
с. 99–106, пересказ
по плану,
р.т.60-62 «Проверь
себя»
с.63-65
Учебник,
с. 106–123, пересказ
эпизода «Спасение
души»,
р.т.с.63-65
41
К. М. Станюкович
«Максимка».
42
Д. Мамин-Сибиряк «Вертел»
Слушание и анализ нового
произведения
43- Произведения зарубежных
44 писателей. (4 ч)
1
1
В. Гюго «Козетта» (отдельные
главы)
Образы детейгероев в
произведениях
русских писателей
Уметь обсуждать
рассказы, понимать
основное содержание
текста
Текущий.
Пересказ
Образы детейгероев в
произведениях
русских писателей
Уметь обсуждать
рассказы, понимать
основное содержание
текста
Текущий.
Пересказ
Основная мысль
произведения.
Герой-персонаж,
его характер,
поступки
Знать некоторые
произведения
зарубежных авторов.
Уметь слушать,
работать с текстом
каждой главы
Приключенческая
повесть, юмор,
герой-ребенок,
особенность
языка.
Структурные
единицы: главы,
абзацы,
смысловые части.
Образ главного
героя
Знать структурные
единицы
произведения.
Чтение и анализ нового
произведения
4546
Марк Твен «Приключения
Тома Сойера»
Чтение и анализ нового
произведения
1
Уметь характеризовать
главного героя
(внешний вид,
поступки, отношение к
другим героям
повести, речь)
Хр.
с. 107-115,
выразительное
чтение
Р.т.№1
с.65-66,67
Р.т.№1
с.70-72
Текущий.
Пересказ
Р.т.№1
с.68-69
Хр.
с. 115-129,
выразительное
чтение
Учебник,
с. 124–134, чтение,
ответы на вопросы,
пересказ по плану
Учебник,
с. 136–150, чтение,
ответы на вопросы.
Р. т. с. 68-69 (по
желанию)
47
Слушание и работа с книгами
зарубежных писателей.
Стихотворение В. Гюго
«Осенние листья» (отрывок).
1
Жанры
произведений:
сказки, повести,
стихи
Знать зарубежных
писателей.
Жанры
произведений:
сказки, повести,
стихи
Знать зарубежных
писателей.
Литературная
(авторская)
сказка. Сюжет
сказки, главная
мысль. Рифма.
Сравнение.
Знать изученные
произведения
Х. К. Андерсена и
уметь их называть
Знать о новом жанре
произведения
Х. К. Андерсена. Уметь
выразительно читать;
Работа с книгами М. Твена
«Приключения Тома Сойера»,
Р.т.№1
Хр. с.144-150, читать,
с.69-70
Р. т. с. 74 № 3
Уметь работать с их
книгами, выделять
произведения разных
жанров о детях
«Приключения Гекльбери
Финна»
Слушание и анализ нового
произведения
48
Работа с книгами М. Твена
«Приключения Гекльбери
Финна»
Слушание и анализ нового
произведения
49
Сказка Х. К. Андерсена «Самое
невероятное»,
Стихотворение
Х. К. Андерсена «Дети года»,
«Девочка со спичками».
Комбинированный урок
1
Хр. с.150-155, читать,
Р. т. с. 74 № 3
Уметь работать с их
книгами, выделять
произведения разных
жанров о детях
Р.т.№1
с.76-77
Учебник,
с. 151–155,
выразительное
чтение,
р.т.с.76-77,
хр. с.137-141
50
Произведения
Л. Н. Толстого. (3 ч) Повторение
произведений Л. Н. Толстого.
Дополнительное чтение
«Воспоминания Л. Н.
Толстого»
1
Тема и жанры
(рассказ, басня,
былина, быль)
Знать и уметь
называть
произведения Л. Н.
Толстого
Р.т.№2с.5-7
Хр. с. 308-309, 142143 читать,
подробный пересказ
Р. т. с. 5-7
Л. Н. Толстой«Акула»
Комбинированный урок
5153
Быль Л. Н. Толстого
«Кавказский пленник» Чтение
и анализ нового произведения
2
Главная мысль.
Герои, их
характеры,
поступки, сюжет
Уметь работать по
содержанию,
составлять сюжетнокомпозиционный
треугольник,
определять главную
мысль, позицию
автора; высказывать
свою точку зрения о
героях.
.
Учебник,
с. 4–26:
1) читать 1–3 части;
2) читать 2–6 части;
3) рассказ о героях по
выбору
5455
Произведения
А. П. Чехова(3 ч)
2
Сюжет, описание
Каштанки
Рассказы о животных.
Уметь анализировать
произведение,
рассказать о
поведении Каштанки
Р.т.№2
с.29
Учебник,
с. 24–38.
1) читать 1–2 главу;
А. П. Чехов «Каштанка» Чтение
и анализ нового произведения
2) читать 3–5 главы;
3) рассказ
Р.т.№2 с.29
56
Э. Сетон-Томпсон
«Виннипегский волк».
1
Слушание и работа с детскими
книгами
57
В. Песков «В гостях у СетонТомпсона»
Слушание и работа с детскими
книгами
58
Стихи
А. А. Блока. (1 ч)
Стихи о Родине.
А. А. Блок «Россия»,
1
Библиографическ
ие сведения о
книге (автор,
титульный лист,
оглавление,
аннотация)
Уметь
слушать
и Текущий.
работать с детскими Выразител
ьное
книгами
чтение
Библиографическ
ие сведения о
книге (автор,
титульный лист,
оглавление,
аннотация)
Уметь
слушать
и Текущий.
работать с детскими Выразител
ьное
книгами
чтение
Тема, тон, темп,
ритм.
Уметь
определять
тему, комментировать
заглавие, определять
тон, темп,
Заголовок.
Позиция поэта.
Интонационный
Р.т.№2с.3031
Учебная
хрестоматия,
с. 217–230
перечитать
Р.т.№2с.30-31
Текущий.
Выразител
ьное
чтение
Учебная
хрестоматия,
с. 230–234,
перечитать
Р.т.32
с.15-18
Учебник,
с. 38–39,
выразительное
чтение наизусть ст-я
«Россия»
5960
«Рождество»,
рисунок .
Ритм, позицию поэта
«На поле Куликовом» Чтение и
анализ нового произведения
Тема
произведения
выразительно читать
наизусть или с листа
1
Герои
произведения, их
поступки,
характер
Уметь определять
позицию автора
(рассказчик,
рассказчик-герой)
Текущий.
Выразител
ьное
чтение
1
Тема стихов.
Рифма, строка,
строфа, эпитет
Уметь определять
темы стихов,
выразительно читать
одно стихотворение
наизусть.
Текущий.
Выразител
ьное
чтение
Произведения
А. М. Горького. (1 ч)
А. М. Горький «В людях»
(отрывок),
Хр. ,
с. 207–213, читать,
подготовить вопросы
к тексту.
«О сказках» (очерк),
«О книгах»,
«Пепе» (Сказки об Италии)
Чтение и анализ нового
произведения
61
Стихи
К. Д. Бальмонта.
(2 ч)
Стихи о Родине, о природе. К.
Д. Бальмонт «Россия»,
«К зиме»,
«Снежинка»,
«Камыши»,
«У чудищ»,
Уметь выделять
эпитеты, сравнения,
олицетворения,
логические ударения,
понимать основное
содержание текста
Р.т.№2с.1823
Учебник,
с. 45–49,
выразительное
чтение наизусть
(по выбору)
«Как я пишу стихи»
Чтение и анализ нового
произведения
62
Слушание и работа с
детскими книгами.
1
К. Д. Бальмонт «Русский
язык»,
Эпитеты,
сравнение,
олицетворение
Текущий.
Выразител
ьное
чтение
Р.т.№2
с.23-25
Хр.,
с. 213–217,
выразительное
чтение.
Р. т. с. 23 -25
«Золотая рыбка»
Слушание и работа с детскими
книгами
63
Произведения
1
В. В. Вересаева.(2 ч)
В. В. Вересаева «Легенда»,
«Звезда». Восточная сказка
Чтение и анализ
Предание.
Легенда,
сказание.
Повторы,
устойчивые
эпитеты, описания
героев
Уметь понимать
основное содержание
текста, сравнивать
легенды, выделять
повторы, устойчивые
эпитеты, описания
героев
Текущий.
Выразител
ьное
чтение.
Пересказ
эпизода
Легенды русских
писателей.
Произведения
фольклора
Уметь понимать
основное содержание
текста
Текущие.
Учебник,
с. 50-58,
1) ответы на
вопросы;
2) пересказ одного
эпизода
нового произведения
64
Слушание и работа с детской
книгой.
Легенда А. И. Куприна
«Четверо нищих»
Слушание и работа с детской
1
Р.т.№2
с.31-33
Хр.,
с. 202–207,
выразительное
чтение
Р.т.№2 с.31-33,
книгой
65
Стихи
И. А. Бунина. (3 ч)
«Проверь себя»
1
И. Бунин «Гаснет вечер, даль
синеет»,
Тема,
интонационный
рисунок. Темп,
тон, ритм
Уметь определять
тему, интонационный
рисунок
стихотворений, тон,
темп, ритм
Р.т.№2с.3336
1) выразительное
чтение;
«Шире, грудь, распахнись для
принятия…», «Детство»
2) наизусть одно
стихотворение по
выбору
Чтение и анализ нового
произведения
66
67
И. А. Бунин «Листопад» Чтение
и анализ нового произведения
Слушание и работа с детскими
книгами стихов русских
поэтов. Н. А. Некрасов «Саша»
(отрывок), «Генерал
Топтыгин».
К. И. Чуковский
«Н. А. Некрасов»
Слушание и работа с детскими
Учебник,
с. 59–61.
Р.т.№2с.33-36
1
1
Эпитет,
сравнение,
олицетворение,
рифма
Уметь выразительно
читать стихотворение,
находить эпитеты,
сравнения,
олицетворения
Текущий.
Чтение
наизусть
Главная мысль
Уметь слушать
стихотворения,
выделять их главную
мысль
Текущий.
Чтение
Р.т.№2с. 3638
Учебник,
с. 62–65, выучить
наизусть отрывок
Р.т.№2с.36-38
наизусть
Р.т.32с.
38-39
Хр.,
с. 130–135,
выразительное
чтение.
Р. т. с. 40-41
«Проверь себя»
книгами
68
Произведения
С. Я. Маршака (3 ч)
1
С. Я. Маршак «Словарь»,
«Загадки»,
Жанры
произведений С.
Я. Маршака:
загадка, стихи,
сказки
«Зеленая застава»
Знать жанры
произведений С. Я.
Маршака.
Уметь работать со
стихотворением
Тематичес Р.т.№2с
кий.
Самостоят 42-43,46
ельное
составлени
е словаря
Хр., с. 235-236,
выразительное
чтение,
Учебник с.68-89,
чтение «Диктор»,
Р.т.№2с
Р. Бернс «В горах мое
сердце…»
42-43,46
Чтение и анализ нового
произведения
69
С. Я. Маршак пьеса-сказка
«Двенадцать месяцев»
(отдельные картины)
1
Пьеса-сказка,
диалог,
действующие
лица
Уметь читать в лицах,
выделять реплики,
инсценировать
отдельные картины
Текущий.
Инсцениро
вание
сказки
Р.Т.№2с.4345
Учебник,
с. 69–75,
выразительное
чтение; с. 75–88,
чтение по ролям
1
Пьеса-сказка,
диалог,
действующие
лица
Уметь читать в лицах
Текущий.
Выразител
ьное
чтение
Р.Т.№2
Инсценирование
сказки
Чтение и анализ нового
произведения
70
Слушание и работа с детскими
книгами
С. Я. Маршака
«Сказка про козла»,
«Ледяной остров»
с.45-48
Р.Т.№2с.45-48
Слушание и работа с детскими
книгами
71
Произведения
А. П. Платонова.
1
Понятие жанр в
жанре. Описания
картин природы,
портрет героя
Уметь выделять
описания картин
природы, внешнего
вида героя (портрет) и
отношения человека к
природе и природы к
человеку
1
Сказка-быль
Уметь рассматривать
книги, слушать сказки
(2 ч)
А. П. Платонов.
Сказка-быль «Неизвестный
цветок»
Учебник,
с. 90–93,
выразительное
чтение отрывка
Чтение и анализ нового
произведения
72
Слушание и работа с детскими
книгами.
А. Платонов
Текущий.
Выразител
ьное
чтение
Р.т.№2
с.55-56
Хр.с.269-282, читать,
ответы на вопросы
Р.т.№2
«Любовь к Родине, или
Путешествие воробья»
с.55-56
Слушание и работа с детскими
книгами
73
Стихи
Н. А. Заболоцкого.
(1 ч)
Н. А. Заболоцкий
1
Жанр. Тема,
главная мысль.
Выразительное
чтение: паузы,
логические
Уметь выразительно
читать стихотворения,
определять главную
мысль произведения
Текущий.
Выразител
ьное
чтение
Р.т.№2
с.48-50
Учебник,
с. 94–97, выучить
наизусть
(по желанию)
«Весна в лесу»,
ударения
Р.т.№2
«Лебедь в зоопарке»,
с.48-50
«Детство»
Чтение и анализ нового
произведения
7475
Произведения о детях войны.(2
ч)
2
В. П. Катаев «Сын полка»
(отдельные главы)
Чтение и анализ нового
произведения
76
Стихи
Н. М. Рубцова.
(2 ч)
Стихи Родине, родной
природе.
Н. М. Рубцов «Береза», «Тихая
моя Родина», «Ласточка»
Чтение и анализ нового
произведения
Повесть. Геройребенок: внешний
вид, поступки.
Главная мысль,
отношение автора
к
Знать героя повести
Ваню Солнцева. Уметь
выделять главную
мысль произведения,
отношения автора к
герою
герою
1
Строфы, рифма,
описание березы.
Выразительное
чтение:
определение
тона, темпа
Уметь анализировать
стихотворение, читать
выразительно,
определять точку
зрения автора
Тематичес
кий.
Оформлен
ие книжки
«Герои
любимых
книг»
Р.т.№2
1) Учебник,
с.51-53
с. 97–108, читать
отвечать на вопросы
Оформление книжки
«Герои любимых
книг»
Р.т.№2
с.53 -55
Учебник,
с. 109,
выразительное
чтение наизусть
77
Проверь себя. «Страничка
книгочея»
Тематичес
кий.
Проверочн
ая работа
1
Обобщающий урок
78
Произведения
С. В. Михалкова.
1
(3 ч)
Стихи С. В. Михалкова
«Школа»,
Рифма, строфа.
Тема
произведения,
главная мысль
текста
Уметь выразительно
читать стихотворения
Р.т.№2
с.57-58
Р.т.№2
с.59-61
Конкурс на лучшего
чтеца.
Учебник,
с. 112–114,
выучить наизусть
одно стихотворение
по выбору,
Р.т.№2с.59-61
«Хижина дяди Тома».
Чтение и анализ нового
произведения
79
Басни С. В. Михалкова
«Любитель книг»,
1
«Чужая беда»,
«Зеркало»,
Понятия басня,
вступление,
рассказ (развитие
действий),
мораль,
олицетворение
Знать понятие басня,
Текущий.
вступление, рассказ,
Чтение
мораль,
наизусть
олицетворение. Уметь
читать басни, находить
и комментировать
части текста
Р. т. с. 63-65
Тема и жанр
произведений.
Основное
содержание
Уметь слушать,
работать с книгами
для дополнительного
Р. т. с. 62-66
«Дым без огня» (хр.)
Учебник,
с. 115–116,
хр.с.285-286,
выучить одну басню
наизусть по выбору
Чтение и анализ нового
произведения
80
Слушание и работа с детскими
книгами
1
Текущий.
Самостоят
ельная
Р. т. с. 62-66
С. В. Михалкова.
текста
чтения
работа
Диалог. Геройперсонаж, его
характер,
поступки .
Знать понятия юмор,
ирония. Уметь
«вычитывать»
юмористические
эпизоды, определять и
комментировать
отношение автора.
Выразительно читать
диалог, стихи.
Текущий.
Р.т.32с.
Выразител
ьное
чтение
66-67
Сказка «Как старик корову
продавал» Слушание и работа
с детскими книгами
81
Юмористические
произведения.
1
(2 ч)
Юмористические рассказы и
стихи о детях и для детей. Н.
Н. Носов «Федина задача.
Тема
произведения,
герой-персонаж,
его характер,
поступки
А. Барто «Леночка с букетом»
Р.т.32
с. 66-67
с. 121–122,
выразительное
чтение или наизусть
Чтение и анализ нового
произведения
82
Слушание и работа с
юмористическими
произведениями для детей:
В. Драгунский «Тайное
становится явным»,
Детские газеты и журналы
Слушание и работа с детскими
книгами.
1
Юмористические
произведения на
страницах газет и
журналов
Учебник,
с. 118–122.
Знать детские газеты и
журналы. Уметь
работать с
дополнительной
литературой
Текущий.
Выразител
ьное
чтение
Р.т.№2с.6869
Хр.с.287-290, читать,
Р.т.№2с.68-69
83
Очерки.
1
(1 ч)
Очерки о Родине. И. С.
Соколов-Микитов «Родина»,
М. А. Шолохов «Любимая
Мать - Отчизна»,
Тема
произведения и
авторская
позиция.
Основное
содержание
текста
Уметь определять
тему произведения и
авторскую
позицию, понимать
основное содержание
текста
Текущий.
Выразител
ьное
чтение
Р.т.№2 с.7077
Учебник,
с. 122–129,
выразительное
чтение, ответ на
вопрос.
Р.т.№2 с.70-77,
с.79 «Проверь себя»
Н. Шер «Картины сказки»,
Ю. Яковлев «Право на жизнь»
Чтение и анализ нового
произведения
84
Путешествия, приключения,
фантастика.
(3 ч)
Д. Свифт «Гулливер в стране
лилипутов»
Чтение и анализ нового
произведения
1
Основное
содержание
текста. Образ
Гулливера
(внешний вид,
отношение к
другим людям)
Знать книгу автора и
его героя. Уметь
анализировать
произведение
Р.т.№2 с.8688
Учебник,
с. 131–144,
читать,
р.т.№2 с.86-88
85
Н. П. Вагнер «Береза»
Чтение и анализ нового
произведения
«Фея фантаста»
1
Тема
произведения,
основная мысль,
эпитеты,
сравнения
Уметь понимать
основное содержание
текста, определять
тему произведения,
основную мысль,
эпитеты, сравнения
Р.т.№2 с.8284
Учебник,
с. 145–150,
выразительное
чтение.
Р.т.№2 с.82-84