проект по экологии - мбдоу "детский сад "теремок"

Проект
по экологическому
образованию
Разработала
воспитатель МБДОУ
«Детский сад «Теремок
Бердникова Наталия Ивановна
Актуальность
Любовь к Родине начинается с любви к природе. Заложить
любовь к Родине, к родному краю, к родной природе, к
людям можно только в дошкольном возрасте.
Экологическая грамотность, бережное отношение к природе
стали аналогом выживания человека на нашей планете.
Таким образом, экологическое образование - актуальная и
главная задача. В современных условиях, проблема
экологического воспитания дошкольников приобретает
особую остроту и актуальность. Огромную роль в
экологическом образовании детей дошкольного возраста
играет практическая, исследовательская деятельность в
природных условиях. Детям предоставляется
дополнительная возможность приобщиться к
исследовательской работе, как к ведущему способу
познания окружающего мира.
Противоречия
• Между недостаточно глубоким содержанием
задач по экологическому воспитанию и
необходимостью вести образовательный процесс
с учетом позиции данной проблемы
• Между низкой культурой современного
общества и необходимостью развивать ее с
детства
• Между неумением родителей строить
правильные межличностные отношения со
своими детьми и реальными трудностями в
воспитании
Новизна проекта
Экологическое воспитание весьма распространенная деятельность
педагога по развитию экологических компетентностей у ребенка.
Появление новаторских разработок, методических приемов,
новых программ по экологии очень расширили эту работу.
Применение
поискового
метода
решения
задач,
экспериментальной деятельности качественно улучшает сам
процесс воспитание экологической культуры.
Проблема:
• Как научить детей
экологически грамотному
и гуманному отношению к
природе родного края?
Цель проекта:
• формирование экологической культуры совокупности экологического сознания,
экологических чувств, экологической деятельности
Задачи:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Создать условия для формирования у ребенка элементов
экологических знаний и представлений о природе родного края.
Формировать интерес к экспериментальной деятельности.
Закладывать основы экологического воспитания (экологически
грамотного поведения в природе, гуманного отношения к
живым объектам) .
Формировать представление о Красной книге как о документе;
растениях и животных, которые занесены в Красную книгу.
Развивать навыки наблюдательности, навыки самостоятельной
исследовательской работы при изучении отдельных видов
растений и животных.
Воспитывать любознательность, бережное отношение к
природе.
Предварительная работа:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
наблюдения за живой природой;
экскурсии в природу в разное время года;
чтение рассказов о животных и растениях;
заучивание стихов, загадок, пословиц, народных примет о
природе;
дидактические игры экологического содержания;
составление рассказов о природе, беседы;
рассматривание иллюстраций, картин, пейзажей;
создание работ по аппликации, рисованию;
работа в уголке природы по уходу за комнатными
растениями, посадка лука, рассады.
Диагностика познавательного развития
(экология) сентябрь 2013 г.
Андросов Витя
Балабанова Саша
2
1.5
Башкатов Сережа
1.6
1.3
Белокопытова Варвара
1.3
1
Воробьева Алена
Воробьева Лера
1.6
2
Зыков Матвей
Кулдошин Максим
1
1.5
1.4
Липатов Вася
Ледовских Ярослав
Маслова Ульяна
Этапы реализации проекта
1 этап: Подготовительный (август-сентябрь 2013)
• 1. Изучение психолого-педагогической литературы, ресурсов сети
Интернет, выработка стратегии проведения проекта
• 2. Диагностика уровня развития дошкольников по экологии
• 2 этап:)
• 1. Корректировка проведения образов
Основной (октябрь 2013-апрель2014ательной деятельности
• 2. Просветительская работа с родителями, социумом, пед.
коллективом
• 3. Разработка и проведение мероприятий по эспериментальнопоисковой деятельности
• 4. Непосредственное проведение образовательной деятельности
по экологии с детьми
3 этап: Обобщающий (май-июнь 2014)
• 1. Проведение итоговой диагностики
• 2. Анализ результатов проекта и обобщение опыта работы на
городском методическом объединении
Предполагаемый результат
1 У детей проявится:
•
•
•
ярко выраженный интерес к объектам и явлениям природы
интерес к особенностям природы родного края;
бережное отношение к природе, стремление к правильному
поведению по отношению к миру природы.
2. Дети овладеют:
•
навыками экологически безопасного поведения в природе;
•
знаниями о запрещающих и разрешающих экологических знаках,
изобретут свои собственные знаки.
3. У детей сформируется:
•
стремление к исследованию объектов природы, они научатся
делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи;
•
умение отличать и называть характерные признаки разных времен
года.
•
знания о значении воды и воздуха в жизни всех живых объектов
природы и ее свойства;
•
представление о разновидности почвы, ее свойствах и значении;
•
представления о жизни растений
•
представления о животных
4. Дети научатся:
•
вести наблюдения за объектами
живой и неживой природы
• проводить простейшие и сложные
опыты, исследования объектов
природы, будут с пользой для себя
заниматься поисковой деятельностью.
• гуманно обращаться со всеми
объектами природы и соблюдать
правила безопасности в природе по
отношению к себе.
5. К экологическому проекту будут
привлечены родители. Экологическое
просвещение родителей даст
большой плюс в экологическом
воспитании детей детского сада.
Формы реализации проекта:
• непосредственно
образовательная деятельность;
• беседы;
• чтение художественной
литературы;
• опыты, эксперименты;
• загадывание и отгадывание
загадок;
• разучивание стихов;
• создание проблемных ситуаций;
• конструирование, рисование,
аппликация.
Мероприятия по реализации проекта
Социальнокоммуникативное
развитие
•Беседы: «Поможем
природе», «Правила
поведения в природе»,
«Первоцветы»,
«Охрана растений»,
«Насекомые весной»,
«Деревья весной».
•Загадывание и
отгадывание загадок.
•Организация ситуации
общения.
•Дидактические игры:
•«Дерево — это… »,
«Что будет, если… »,
«Что такое хорошо и
что такое плохо? ».
•Экологические игры:
«Благодарение».
«Какого растения не
стало? », «Что было
бы, если из леса
исчезли… ».
Познавательное развитие и
чтение художественной
литературы
•Познавательно –
исследовательская
деятельность
«Путешествие капельки
воды», «Морское
путешествие».
•Конструирование из
бумаги «Лодка»,
«Пароход»
•Опыты с водой.
•Чтение
художественной
литературы
Чтение: Ф. Тютчев
«Весенние воды», Я.
Аким «Апрель», З.
Шорыгина «Зеленые
сказки».
Заучивание: П.
Соловьев
«Подснежник».
Физическое развитие
•Здоровье и
безопасность
•Беседы, НОД на тему:
«Ядовитые растения и
грибы», «Лесные
жители могут быть
опасны», «Как
защититься от клещей,
комаров», «Что делать
если ушибся или
поранился». «Лесной
пожар», «Если вы
заблудились в лесу».
•Физическая культура
•Подвижные игры: «Что
я за зверь», «Ходят
капельки по кругу»,
«Земля. Огонь, вода,
воздух», «Ручейкиозеро».
Художественноэстетическое развитие
•Ручной труд «Игрушки
для игр с водой и
воздухом»
•Музыка
•Хороводная игра «Мы
в зеленые луга
пойдем» Слушание: А.
Вивальди «Весна»,
Чайковский «Времена
года»
•Рисование «Защитим
землю», «Что такое
весна».
•Аппликация «Мы
любители природы».
•Труд в природе: в
уголке природы, на
участке, огороде,
цветнике.
Речевое развитие
•Речевые игры: «Когда это
бывает?», «Зоопарк»,
«Домашние и дикие
животные», «Расскажи
про цветок», «Волшебный
мешочек» и др.
•Речевое развитие
средствами загадки
• Упражнения: «У кого
кто?»
• Дидактические игры
«Лесная полянка», «Что
нам осень принесла»
Презентация проекта
•
•
•
•
•
•
открытый показ непосредственно образовательной деятельности;
создание видеофильмов;
презентация опыта работы для воспитателей МБДОУ дет.сад «Теремок»
вернисаж «Берегите природу»;
оформление альбома «Красная книга России»;
консультации для воспитателей, родителей
Диагностика познавательного развития
(экология) май 2014 г.
2.6
Андросов Витя
2.8
3
3
Балабанова Саша
Башкатов Сережа
2.7
2.5
Белокопытова Варвара
Воробьева Алена
2.4
2.7
Воробьева Лера
Зыков Матвей
Кулдошин Максим
2.5
3
2.7
2.6
Липатов Вася
Ледовских Ярослав
Маслова Ульяна
Мельникова Диана
Методическое обеспечение проекта
1. Экологическое образование в детском саду», Н.
А. Рыжова
2. Азбука общения, Л. М. Шипицина, О. В.
Защиринская, А. П. Воронова
3. Детям о природе. Экология в играх для детей Л.
М. Потапова.
4. Сценарии занятий по экологическому
воспитанию дошкольников,
Л. Г. Горькова, А. В. Кочергина
5. Добро пожаловать в экологию, О. А. Воронкевич
Интернет-ресурсы
•
www.pedsovet.ru
•
www.maaam.ru
•
www.nsportal.ru
•
www.dohkolenok.ru
С опытом работы можно познакомиться на сайте
МБДОУ «Детский сад «Теремок»
http://teremokuv.68edu.ru
Или на личном сайте
http://nsportal.ru/BerdnikovaNataliyaIvanovna
Спасибо за внимание!