Министерство образования и науки РФ Мурманский государственный гуманитарный университет Библиотека

Министерство образования и науки РФ
Мурманский государственный гуманитарный университет
Библиотека
Сектор справочно-библиографической и информационной работы
Специальная психология. Специальная
педагогика. Инновационное образование
детей с особыми образовательными
потребностями
Текущий библиографический указатель литературы. Выпуск 8
Мурманск
2014
1
УДК 016: 376
ББК 91.9 : 74.5
Специальная психология. Специальная педагогика. Инновационное
образование детей с особыми образовательными потребностями: текущий
библиогр. указ. лит. Вып.8. /сост. С. В. Чиннова. — Мурманск, 2014. — 14с.
Текущий библиографический указатель литературы по вопросам
дефектологии, коррекционной педагогики и специальной психологии
включает книги и статьи из журналов, поступивших в библиотеку
Мурманского государственного гуманитарного университета в третьем
квартале 2014 года. Указатель включает библиографические записи со
сквозной нумерацией, имеющие прямое или опосредованное отношение к
проблемам специальной педагогики и психологии.
В указателе используется система перекрестных ссылок, которая
позволяет быстро найти нужное описание.
Издание предназначено для студентов и преподавателей, специалистов
системы общего и специального образования, социальной защиты,
библиотек, обслуживающих людей с ограниченными возможностями
здоровья, родителям, воспитывающим детей с ОВЗ, а также для других
категорий пользователей, интересующихся вопросами дефектологии.
2
Содержание
Дефектологическое образование………………………………………………4
Дефектологические исследования
Тифлопсихология. Тифлопедагогика………………………………………….4
Сурдопсихология. Сурдопедагогика………………………………………….4
Логопсихология. Логопедия ………………………………………………… 5
Нарушения опорно-двигательного аппарата…………..................................…9
Психология и педагогика интеллектуальных нарушений…………………...9
Психология детей с ЗПР……………………………………………………....10
Нарушения аутистического спектр…………………………………………..11
Комплексные, множественные нарушения развития ………………………11
Другие нарушения развития …………………………………………………11
Семья особого ребенка. Детско-родительские отношения.
Работа с семьей …………………………………………………………….11
Психолого-педагогическое сопровождение. Адаптация.
Реабилитация ………………………………………………………………….12
Инновационное образование (Дистанционное
интегративное, инклюзивное)………………………………………………...13
Список журналов, включенных в указатель ………………………………..13
3
1.
2.
3.
4.
Дефектологическое образование
Левина, Е. В.
Экспериментальное изучение формирования
профессиональных компетенций у студентов по направлению
специальное (дефектологическое) образование / Е. В. Левина//
Логопедия. - 2014. - № 2. - С. 64-80.
Николаева, Т. В. Компьютерный инструмент обучения студентовсурдопедагогов умениям в области психолого-педагогической
диагностики развития детей с нарушениями слуха : учимся
анализировать и делать выводы / Т. В. Николаева// Дефектология. 2014. - № 4. - С. 52-70.
Николаева, Т. В.Компьютерный инструмент обучения студентовсурдопедагогов умениям в области психолого-педагогической
диагностики развития детей с нарушениями слуха : учимся определять
соответствие результата деятельности ребенка заданному образцу / Т.
В. Николаева // Дефектология. - 2014. - № 3. - С. 64-77.
Павлова, Н. В. Урок как эксперимент для начинающего учителя (на
материале педагогической практики студентов) / Н. В. Павлова, Л. В.
Татаренко// Практический психолог и логопед . - 2014. - № 2. - С. 67-75.
Дефектологические исследования
5. Гончарова, Е. Л. Культурно-историческая психология как
методологическое основание дефектологических исследований / Е. Л.
Гончарова// Дефектология. - 2014. - № 3. - С. 4-11.
6. Лубовский, В. И.
Современное понимание проблемы общих и
специфических закономерностей нарушенного психического развития /
В. И. Лубовский// Практический психолог и логопед . - 2014. - № 2. - С.
3-6.
Тифлопсихология. Тифлопедагогика
7. Кудрина, Т. П. Особенности взаимодействия матери и слепого
недоношенного младенца. Сообщение 1. / Т. П. Кудрина//
Дефектология. - 2014. - № 3. - С. 53-63; № 4. - С. 43-51.
8. Проглядова, Г. А.Система работы по профилактике нарушений письма
у слепых младших школьников / Г. А. Проглядова, Л. П. Уфимцева, В.
З. Денискина
//Дефектология. - 2014. - № 4. - С. 71-79.
9. Проглядова, Г. А.Анализ некоторых проблем обучения слепых
учащихся письму по системе Брайля / Г. А. Проглядова, В. З.
Денискина// Дефектология. - 2014. - № 3. - С. 89-94.
4
10.Юдина, Н. Е. Танцевальный концерт как форма проведения вечеров
досуга. Его роль в развитии музыкальных творческих способностей
дошкольников с нарушением зрения / Н. Е. Юдина// Дошкольная
педагогика. - 2014. - № 6. - С. 49-54.
Сурдопсихология. Сурдопедагогика
11.Гончарова, Е. Л. Как изменяются задачи сурдопедагога на разных
этапах помощи детям c кохлеарными имплантами / Е. Л. Гончарова //
Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2014. - № 6. С. 5-12.
12.Кузьминова, С. А. Теоретико-прикладные аспекты обучения
произносительной стороне речи детей с нарушениями слуха / С. А.
Кузьминова// Коррекционная педагогика : теория и практика. - 2014. № 3. - С. 4-13.
13.Леонхард, А. Консультирование глухих родителей глухих детей по
проблемам кохлеарной имплантации и последующей реабилитации / А.
Леонхард, А. Фогель // Дефектология. - 2014. - № 3. - С. 12-20.
14.Отдельнова, Н. С. Знакомство глухих и слабослышащих учеников
массовой школы с микросоциумом людей с нарушенным слухом / Н. С.
Отдельнова, Д. Ю. Роснач// Воспитание и обучение детей с
нарушениями развития. - 2014. - № 5. - С. 27-32.
15.Роснач, Д. Туристический поход : [дети с нарушением слуха] / Д.
Роснач, Л. Пинегина // Здоровье детей. - 2014. - № 5-6. - С. 51-55.
16.Сатаева, А. И. Показатели завершения "запускающего" этапа
реабилитации применительно к разным группам детей с кохлеарной
имплантацией / А. И. Сатаева// Дефектология. - 2014. - № 3. - С. 21-29.
Логопсихология. Логопедия
17.Александрова, Л. Ю. Изучение готовности замещающих родителей к
воспитанию детей с задержкой речевого развития / Л. Ю.
Александрова// Логопедия. - 2014. - № 2. - С. 52-54.
18.Алексеева, Е. А.
Понимание эмоционального содержания текста
детьми с нарушениями речи / Е. А. Алексеева// Школьный логопед. 2014. - № 2. - С. 42-46.
19.То же // Практический психолог и логопед . - 2014. - № 2. - С. 7-11.
5
20.Алимова, Е. А. Роль семьи в процессе коррекции заикания у детей
дошкольного и школьного возраста по методике Л. З. Арутюнян - опыт
мамы и логопеда / Е. А. Алимова// Логопедия. - 2014. - № 2. - С. 35-38.
21.Арутюнян, Л. З. Рецидивы заикания и критерии речевого здоровья / Л.
З. Арутюнян, М. А. Арутюнян// Логопедия. - 2014. - № 2. - С. 14-21.
22.Баженова, Л. Б.Пальчиковая гимнастика / Л. Б. Баженова// Школьный
логопед. - 2014. - № 2. - С. 29-30.
23.Баронова, В. В.
Использование материала лексической темы
"Защитники Отечества" как средства патриотического воспитания
дошкольников с ОНР / В. В. Баронова// Логопед в детском саду. - 2014.
- № 2. - С. 3-10.
24.Валявко, С. М. Проект программы по формированию ценностных
ориентаций у детей старшего дошкольного возраста с общим
недоразвитием речи / С. М. Валявко, Е. В. Аверьянова// Логопед в
детском саду. - 2014. - № 2. - С. 95-99.
25.Волковская, Т. Н. Психолого-педагогическая диагностика / Т. Н.
Волковская, О. В. Сучкова// Коррекционная педагогика : теория и
практика. - 2014. - № 3. - С. 14-24.
Диагностика функционального базиса письма
26.Дмитриевская, Н. Ф. Особенности самооценки как структурного
компонента внутренней картины речевого дефекта у младших
школьников с общим недоразвитием речи / Н. Ф. Дмитриевская//
Практический психолог и логопед . - 2014. - № 2. - С. 27-30.
27.То же // Школьный логопед. - 2014. - № 2. - С. 38-41.
28.Дронникова, Ю. В. Особенности работы логопеда в условиях
логопедического пункта в соответствии с современными требованиями
/ Ю. В. Дронникова// Логопед в детском саду. - 2014. - № 2. - С. 86-89.
29.Дубровина, Т. И. Экспериментальное изучение памяти дошкольников с
общим недоразвитием речи / Т. И. Дубровина, И. Ю. Левченко //
Дефектология. - 2014. - № 3. - С. 45-52.
30.Епифанова, О. Шла Саша по шоссе : использование символов в работе
по дифференциации свистящих и шипящих / О. Епифанова// Здоровье
детей. - 2014. - № 5-6. - С. 32-33.
31.Закон, Л. Дислексия - это дар / Л. Закон// Здоровье детей. - 2014. - №
9. - С. 36-39.
32.Захаренкова, В. В.
Использование собственно разработанного
компьютерного задания на коррекционном занятии с заикающимися
6
детьми старшего дошкольного возраста / В. В. Захаренкова// Логопед в
детском саду. - 2014. - № 2. - С. 16-20.
33.Исайченкова, О. В.
Конспект непосредственной образовательной
деятельности с элементами театрализованной игры на тему
"Насекомые" / О. В. Исайченкова// Логопед в детском саду. - 2014. - №
2. - С. 11-16.
34.Инденбаум, Е. Л.
Детерминанты состояния аффективной сферы
старших дошкольников с негрубыми когнитивными и речевыми
нарушениями / Е. Л. Инденбаум, В. В. Коняява, Н. Н.
Селезнева//Дефектология. - 2014. - № 4. - С. 34-42.
35.Касицина, М. А. Сравнительное исследование наглядного мышления у
детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи и
задержкой психического развития / М. А. Касицина// Коррекционная
педагогика : теория и практика. - 2014. - № 3. - С. 24-34.
36.Коваленко, О. М. Логопедическая работа по дифференциации
приставок и предлогов в четвертом классе специальной
(коррекционной) общеобразовательной школы V вида / О. М.
Коваленко// Практический психолог и логопед . - 2014. - № 2. - С. 17-26
37.Козырева, О. А.Преодоление несформированности языкового анализа и
синтеза у младших школьников с ЗПР / О. А. Козырева// Школьный
логопед. - 2014. - № 2. - С. 73-83.
38.Корягина, Е. О связи моторного, психического и речевого развития
ребенка с общим недоразвитием речи / Е. Корягина // Дошкольное
воспитание. - 2014. - № 7. - С. 54-60.
39.Кузменкова, Л. Н. Развитие речи детей дошкольного возраста
средствами методического комплекса "Знакочитайка" / Л. Н.
Кузменкова// Логопед в детском саду. - 2014. - № 2. - С. 73-75.
40.Ланина, Т. Н. Давай сравним "Н" и "НЬ" / Т. Н. Ланина// Логопед в
детском саду. - 2014. - № 2. - С. 62-65.
41.Ланина, Т. Н. Куда спрятался звук "М" / Т. Н. Ланина// Логопед в
детском саду. - 2014. - № 2. - С. 59-61.
42.Ланина, Т. Делаем и говорим : логоритмические упражнения для
младших школьников / Т. Ланина// Здоровье детей. - 2014. - № 7-8. - С.
26-29.
43.Максимова, Л. В.
Комплексный подход при постановке и
автоматизации свистящих звуков у детей с ОНР / Л. В. Максимова//
Дошкольная педагогика. - 2014. - № 7. - С. 55-59.
7
44.Матюх, И. В. Логопедическая помощь детям с тяжелым речевым
недоразвитием в условиях групп кратковременного пребывания / И. В.
Матюх// Логопед в детском саду. - 2014. - № 2. - С. 79-86.
45.Никитина, П. А. Праздник здоровья и хорошего произношения / П. А.
Никитина, М. Н. Козлова// Логопед в детском саду. - 2014. - № 2. - С.
66-70.
46.Нищева, Н. В. Рабочая программа учителя-логопеда ДОУ / Н. В.
Нищева// Дошкольная педагогика. - 2014. - № 6. - С. 37-49.
47.Никишина, Н. А. Развитие связной речи у заикающихся детей как один
из факторов успешности учебного процесса по методике Л. З.
Арутюнян / Н. А. Никишина// Практический психолог и логопед. 2014. - № 2. - С. 54-56.
48.То же// Логопедия. - 2014. - № 2. - С. 27-29.
49.Павлова, Н. В.
Коррекционно-развивающая работа над
звукопроизношением и лексикой на музыкальных занятиях с
дошкольниками с ОНР / Н. В. Павлова, В. А. Пальнова// Практический
психолог и логопед . - 2014. - № 2. - С. 76-82.
50. Ракитина ,А. Э. Специфика функциональных тренировок с детьми по
методике Л. З. Арутюнян / А. Э. Ракитина// Логопедия. - 2014. - № 2. С. 21-26.
Работа с заикающимися детьми
51.Рожкова, Л. А. Специфика функционального состояния ЦНС у детей
дошкольного возраста с нарушениями речевого развития / Л. А.
Рожкова// Дефектология. - 2014. - № 3. - С. 78-88.
52.Семенюта, Л. Кто бы нам узнать помог : где приставка, где предлог? :
занятия с младшими школьниками с речевыми нарушениями / Л.
Семенюта// Здоровье детей. - 2014. - № 9. - С. 30-33.
53.Сучкова, О. В. Изучение функционального базиса письма у младших
школьников с минимальными органическими нарушениями в массовой
школе / О. В. Сучкова// Школьный логопед. - 2014. - № 2. - С. 84-88.
54.Хараб, А. Дифференциация Ч и Ц : групповое логопедическое занятие
для учеников 3-го класса с фонетико-фонематическим недоразвитием
речи / А. Хараб// Здоровье детей. - 2014. - № 10. - С. 32-35.
55.Шевцова, Е. В. Традиционные и современные технологии
коррекционно-педагогической работы по преодолению рецидивов
заикания / Е. В. Шевцова// Школьный логопед. - 2014. - № 2. - С. 7-28.
56.То же // Логопед в детском саду. - 2014. - № 2. - С. 36-58.
8
57. Юрловская, И. А.
Личностно-ориентированный подход в
коррекционно-логопедической работе с детьми дошкольного возраста в
условиях детского дома / И. А. Юрловская, В. Д. Барагунова// Логопед
в детском саду. - 2014. - № 2. - С. 76-78.
Нарушения опорно-двигательного аппарата
58.Кроткова, А. В. Использование технических средств в психологопедагогической и социальной реабилитации детей с нарушениями
опорно-двигательного аппарата / А. В. Кроткова // Воспитание и
обучение детей с нарушениями развития. - 2014. - № 6. - С. 13-21.
59.Кроткова, А. В.
Организация доступной среды и учебного
пространства для обучения и воспитания детей с нарушениями опорнодвигательного аппарата / А. В. Кроткова// Воспитание и обучение
детей с нарушениями развития. - 2014. - № 5. - С. 3-12.
Психология и педагогика интеллектуальных нарушений
60.Бирюкова, Н. Ю. Состояние представлений о неживой природе у
учащихся младших классов специальной (коррекционной) школы VIII
вида / Н. Ю. Бирюкова// Практический психолог и логопед . - 2014. - №
2. - С. 12-16.
61.Ляхова, Г. Письменное вычитание чисел : [урок в школе VIII вида : 7
класс] / Г. Ляхова// Здоровье детей. - 2014. - № 5-6. - С. 40-42.
62.Пасечник, Л. Особенности психофизической тренировки для детей с
умственной отсталостью на занятиях адаптивной физической
культурой / Л. Пасечник// Дошкольное воспитание. - 2014. - № 7. - С.
55-66.
63.Стребелева, Е. А. Научно-практическое наследие А. А. Катаевой в
методическом обеспечении коррекционно-развивающего обучения и
воспитания детей с нарушениями развития / Е. А. Стребелева//
Дефектология. - 2014. - № 4. - С. 3-13.
64.Толмачева, С. Г. Средства и способы приобщения детей к нормам и
правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми : [умственно
отсталые дети] / С. Г. Толмачева // Дошкольная педагогика. - 2014. - №
7. - С. 37-38.
9
Психология детей с ЗПР
65.Белошенко, М. А.Театрализованная деятельность в коррекции
психоэмоционального и психофизического состояния ребенка с
ограниченными возможностями здоровья : [дети с ЗПР] / М. А.
Белошенко// Дошкольная педагогика. - 2014. - № 6. - С. 54-57.
66.Вильшанская, А. Д. Работа учителя-дефектолога над пониманием
скрытого смысла пословиц и поговорок учащимися с трудностями в
обучении / А. Д. Вильшанская // Воспитание и обучение детей с
нарушениями развития. - 2014. - № 6. - С. 22-32.
67.Вильшанская, А. Д. Специфика формирования приема понимания
скрытого смысла пословиц и поговорок у детей с трудностями в
обучении / А. Д. Вильшанская// Воспитание и обучение детей с
нарушениями развития. - 2014. - № 5. - С. 13-26.
68.Инклюзивное образование учащихся с задержкой психического
развития и ограниченными возможностями здоровья на основе
психофизиологического паспорта / В. А. Вишневский [и др.] // Теория
и практика физической культуры. - 2014. - № 7. - С. 90-92.
69.Ковалькова, Т. М. Развитие связной речи у детей с задержкой
психического развития с помощью средств мнемотехники / Т. М.
Ковалькова// Работник социальной службы. - 2014. - № 4. - С. 121-124.
70. Козырева, О. А.
Формирование грамматического строя языка и
развитие связной речи у детей 5-7 лет, имеющих задержку
психического развития / О. А. Козырева// Логопедия. - 2014. - № 2. - С.
55-64.
71.Марудова, Е. В. Совместная деятельность по социализации детей
старшего дошкольного возраста (с 6 до 7 лет) с задержкой
психического развития с применением технологии поисковопознавательной деятельности "Подарки друзей" / Е. В. Марудова//
Дошкольная педагогика. - 2014. - № 7. - С. 45-47.
72.Ободовская, Е. В мире растений : викторина для детей с ЗПР / Е.
Ободовская, Л. Плюхина// Здоровье детей. - 2014. - № 10. - С. 36-39.
73.Сироткина, З. А. Формирование психомоторики детей с задержкой
психического развития средствами фольклорных подвижных игр / З. А.
Сироткина// Практический психолог и логопед . - 2014. - № 2. - С. 3540.
См. также 37
10
Нарушения аутистического спектра
74.Либлинг, М. М. Игровая холдинг-терапия при аутизме : методические
особенности и этические аспекты применения / М. М. Либлинг//
Дефектология. - 2014. - № 3. - С. 30-44.
75.Никольская, О. С.Изучение проблемы детского аутизма в России / О. С.
Никольская// Дефектология. - 2014. - № 4. - С. 14-22.
76.Никольская, О. С. Коррекция детского аутизма как нарушения
аффективной сферы : содержание подхода./ О. С. Никольская, Е. Р.
Баенская//Дефектология. - 2014. - № 4. - С. 23-33.
77.Соболева, А. А. Путь благодарности и надежды : [опыт воспитания в
семье ребенка с ранним детским аутизмом] / А. А. Соболева//
Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2014. - № 4. С. 46-57.
78.Солоед, К.
Создание будущего : [инклюзивное образование :
аутичные дети] / К. Солоед// Здоровье детей. - 2014. - № 9. - С. 50-53.
79. Солоед, К. Создание будущего : социализация людей с РАС у нас и за
рубежом / К. Солоед// Здоровье детей. - 2014. - № 10. - С. 52-53.
80.Солоед, К. Подготовка к взрослой жизни : [аутизм] / К. Солоед//
Здоровье детей. - 2014. - № 7-8. - С. 40-43.
Комплексные, множественные нарушения развития
81.Хусаинова, Н. Х.
Психолого-педагогическая реабилитация детейинвалидов со сложной структурой дефекта : особенности
междисциплинарного взаимодействия специалистов / Н. Х. Хусаинова//
Работник социальной службы. - 2014. - № 6. - С. 131-138.
Другие нарушения развития
82.Фатихова, Л.
Использование игр с предметами при работе с
гиперактивными детьми / Л. Фатихова // Дошкольное воспитание. 2014. - № 7. - С. 94-98.
Семья особого ребенка. Детско-родительские отношения. Работа с
семьей
83.Александрова, Л. Ю. Изучение готовности замещающих родителей к
воспитанию детей с задержкой речевого развития / Л. Ю.
Александрова// Школьный логопед. - 2014. - № 2. - С. 4-6.
11
84.Алимова, Е. А. Роль семьи в процессе коррекции заикания у детей
дошкольного и школьного возраста по методике Л. З. Арутюнян - опыт
мамы и логопеда / Е. А. Алимова //Практический психолог и логопед. 2014. - № 2. - С. 57-60.
85.Борисова, Ю. Н.Взаимодействие с родителями в условиях лекотеки /
Ю. Н. Борисова// Практический психолог и логопед . - 2014. - № 2. - С.
31-34.
86.Кожанова, Т. М. Педагогическая помощь семьям, воспитывающим
детей с ограниченными возможностями здоровья / Т. М. Кожанова//
Детский сад от А до Я. - 2014. - № 3. - С. 112-118.
87.Никитина, П. А. Школа для родителей "Игралочки-развивалочки" / П.
А. Никитина, Л. А. Никишова// Логопед в детском саду. - 2014. - № 2. С. 70-72.
См. также 7,13,17,20
Психолого-педагогическое сопровождение. Адаптация. Реабилитация
88.Анимационная арт-терапия в комплексной системе нейрореабилитации
детей с последствиями очаговых поражений головного мозга / Е. Е.
Щевцова [и др.]// Логопед в детском саду. - 2014. - № 2. - С. 90-94.
89.Егорова, П. Познавая мир, познавать самого себя : [дети с
ограниченными возможностями] / П. Егорова// Здоровье детей. - 2014. № 7-8. - С. 38-39.
Познавательное развитие детей в путешествиях.
90.Климонтович, Н. А. Немного деревенской жизни для горожан : проект
"Деревня" для молодых людей с нарушениями развития / Н. А.
Климонтович, И. В. Рождественский //Воспитание и обучение детей с
нарушениями развития. - 2014. - № 4. - С. 58-61.
91. Коррекция психофизического развития детей средствами песочной
терапии / В. Н. Малышева [и др.]// Детский сад от А до Я. - 2014. - № 3.
- С. 119-134.
92.Менгалиева, Е.
Коса - девичья краса : влияние творческой
деятельности на социальную реабилитацию / Е. Менгалиева// Здоровье
детей. - 2014. - № 10. - С. 40-45.
93.Метелев, А. Е.
Подготовка инвалидов молодого возраста к
самостоятельной жизни в современном обществе / А. Е. Метелев//
Работник социальной службы. - 2014. - № 4. - С. 32-36.
12
Инновационное
инклюзивное)
образование
(Дистанционное,
интегративное,
94.Агафонова, Е. Л. Инклюзивный проект в области детской
журналистики "Человеческие истории" / Е. Л. Агафонова, Е. Н. Тян, А.
Б. Никитина// Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2014. - № 6. - С. 33-37.
95.Володина, Н. А. Инновационные технологии обучения и воспитания
детей с ограниченными возможностями здоровья / Н. А. Володина//
Коррекционная педагогика : теория и практика. - 2014. - № 3. - С. 3538.
96.Козырева, О. А. Выявление и анализ потребностей в образовании
детей с ограниченными возможностями здоровья (в процессе
инклюзии) / О. А. Козырева// Логопед в детском саду. - 2014. - № 2. - С.
31-35.
97.Попова, Е.
Обучение физике школьников с ограниченными
возможностями : [инклюзивное образование] / Е. Попова //Здоровье
детей. - 2014. - № 5-6. - С. 48-50.
98.Самсонова, Е. Чтобы школа стала общедоступной : [инклюзивное
образование] / Е. Самсонова// Здоровье детей. - 2014. - № 9. - С. 46-49.
99.Саратова, Л. М. Психолого-педагогическое сопровождение подростков
с ограниченными возможностями здоровья в условиях интеграции / Л.
М. Саратова// Практический психолог и логопед . - 2014. - № 2. - С. 4044.
100.
Швец, И.Как расположить родителей к сотрудничеству : советы
педагогам и школьным специалистам : [инклюзивное образование] / И.
Швец// Здоровье детей. - 2014. - № 5-6. - С. 43-47.
См. также 68
Список журналов, включенных в указатель
Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2014,№4, 6.
Детский сад от А до Я. – 2014, № 3.
Дефектология. – 2014,№ 3,4.
Дошкольная педагогика. – 2014, №6,7.
Дошкольное воспитание. – 2014,№7.
Здоровье детей - 2014,№ 5-6,7-8,9,10.
13
Коррекционная педагогика : теория и практика. – 2014,№3.
Логопед в детском саду –2014,№ 2.
Логопедия - 2014, №2.
Практический психолог и логопед в школе и ДОУ. – 2014, №2.
Работник социальной службы. – 2014. - №4,6.
Теория и практика физической культуры. – 2014,№ 7.
Школьный логопед. – 2014,№2.
14