podgotovka_detey_k_shkole_filatova_e._yux

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Саратовский государственный университет имени Н. Г. Чернышевского»
Балашовский институт (филиал)
Факультет естественно-научного и педагогического образования
УТВЕРЖДАЮ:
Директор БИ СГУ
доцент А.В. Шатилова
_______________
«____» __________ 20____ г.
Рабочая программа дисциплины
Подготовка детей к школе
Направление подготовки
050400Психолого-педагогическое образование
Профиль подготовки
«Психология и педагогика дошкольная»
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Очная и заочная
Балашов
2014
СОДЕРЖАНИЕ
1.
Цели освоения учебной дисциплины
3
2.
Место учебной дисциплины в структуре ООП бакалавриата
3
3.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате
3
освоения дисциплины
4.
Структура и содержание учебной дисциплины
4
5.
Образовательные технологии
6
6.
Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы
7
студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения
дисциплины.
7.
Данные для учета успеваемости студентов в БАРС
11
8.
Учебно-методическое и информационное обеспечение дис-
17
циплины
9.
Материально-техническое обеспечение дисциплины
18
2
1. Цели освоения дисциплины
Цель освоения дисциплины–формирование у студентов представлений
о направлениях и формах работы по подготовке ребенка дошкольного возраста к обучению в школе.
2. Место дисциплины
в структуре образовательной программы
Дисциплина «Подготовка детей к школе» относится к вариативной части профессионального цикладисциплин (Б.3.ДВ.5).
Изучение дисциплины «Подготовка детей к школе» опирается на знания,
полученные студентами в ходе освоения «Дошкольной педагогики», «Анатомии и возрастной физиологии», «Теории обучения и воспитания» «Социальной
психологии», «Психологии дошкольного возраста».
3. Компетенции обучающегося,
формируемые в процессе освоения дисциплины
Изучение дисциплины направлено на формирование следующих компетенций:

готов использовать знание различных теорий обучения,
воспитания и развития, основных образовательных программ для
обучающихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов
(ОПК-4);

способен обеспечивать преемственность дошкольного и
начального общего образования (СК-5);
 готов управлять процессом математического, речевого, эстетического, экологического, музыкального, физического, творческого развития детей
дошкольного возраста; определять содержание индивидуальной и коллективной работы (СК-7);
 способен проводить диагностику математического, речевого, эстетического, экологического, музыкального, физического развития детей дошкольного возраста и анализировать ее результаты (СК-8).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:

различные теории обучения, воспитания и развития

основные образовательные программы для обучающихся
дошкольного и младшего школьного возрастов

систему средств и условий, направленных на подготовку детей к
школьному обучению
3

основные направления работы по подготовке ребенка к школе
уметь:
 реализовывать профессиональные задачи образовательных,
оздоровительных и коррекционно-развивающих программ
 осуществлять взаимодействие с семьей, педагогами и психологами
образовательного учреждения по вопросам воспитания, обучения
и развития дошкольников
 диагностировать уровень готовности ребенка к школе
 применять оптимальные формы работы с детьми в учебновоспитательном процессе
владеть:
 навыками анализа педагогического процесса
 методами диагностики готовности ребенка к школе
 комплексом мероприятий направленных на подготовку ребенка к
школьному обучению.
4. Содержание и структура дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц, 144
часа, из них:
- по очной форме обучения36 часов аудиторной работы (14 часов лекций и 22 часа практических занятий), 108 часов самостоятельной работы,
дисциплина изучается в 7 семестре, ее освоение заканчивается экзаменом (7
семестр);
- по заочной форме обучения20 часов аудиторной работы (6 часовлекций, 14 часов практических занятий), 111часов самостоятельной работы, дисциплина изучается в 7-9 семестре, ее освоение заканчивается зачетом
(8 семестр) и экзаменом (9 семестр).
Очная форма обучения
№
п/п
Раздел
Дисциплины
С
е
м
ес
т
р
Н
ед
ел
я
се
м
ес
тр
а
Виды учебной работы, включая
самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)
Лекции
Практические
Самостоятельная
работа
Формы текущего контроля успеваемости
(по неделямсеместра)
Форма промежуточной
аттестации(по семестрам)
4
1
Готовность детей
к
школьному
обучению.
Диагностика готовности
детей к школе.
7
1-6
6
10
50
Реферат
Презентация
2
Подготовка детей старшего дошкольного возраста к
обучению в школе
7
7-12
8
12
58
Контрольная работа
Программа готовности к
школе
экзамен
Заочная форма обучения
1
Готовность детей
школьному обучению
к
7
Н
ед
ел
я
се
м
ес
тр
а
1-2
2
Диагностика готовности
детей к школе
8
1-3
2
3
Подготовка детей старшего дошкольного возраста к
обучению в школе
9
1-2
2
№
п/п
С
е
м
ес
т
р
Виды учебной работы, включая
самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)
Раздел
Дисциплины
Формы текущего контроля успеваемости
(по неделямсеместра)
Форма промежуточной
аттестации(по семестрам)
Лекции
Практические
Самостоятельная
работа
2
2
32
Реферат
Презентация
8
22
Диагностическая программа
Презентация
зачёт
57
Контрольная работа
Программа готовности к
школе
Конспекты бесед с родителями
4
экзамен
5
Содержание дисциплины
Раздел 1. Готовность детей к школьному обучению. Диагностик а готовности детей к школе.
Характеристика дошкольного возраста. Основные направления развития ребенка дошкольного возраста. Понятие «готовности». Подходы к пониманию психологической готовности. Компоненты психологической готовности. Диагностика уровня развития детей поступающих в начальную школу.
Психологические основы формирования учебной мотивации и познавательных психических процессов.
Раздел 2. Подготовка детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе.
Организация жизни детей в старшей и подготовительной группах.
Оборудование группы. Организация распорядка дня. Игра, ее место в организации жизни детей. Труд, его место в организации жизни детей. Занятия, их
место в организации жизни детей. Общение, его роль в организации жизни
детей. Подготовка детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе. Своеобразие педагогического процесса. Организация детской деятельности. Работа воспитателя с семьей. Требования к личности воспитателя.
Социальная роль педагога. Требования к личности педагога. Профессиональные функции и умения педагогической деятельности. Подготовка педагогических кадров в учебных заведениях. Совершенствование педагогического мастерства учителей, воспитателей. Повышение квалификации педагогических кадров.
Роль современной семьи. Авторитет родителей и его влияние на развитие личности ребенка. Старшее поколение в семье. Индивидуальнопсихологические особенности развития дошкольников и воспитание характера.
5. Образовательные технологии
В целях реализация компетентностного подхода в учебном процессе
используются следующие образовательные технологии:
—
традиционная (репродуктивная) технология. Студенту отводится
роль, для которой характерны исполнительские функции репродуктивного
характера. Действия педагога связаны с объяснением, показом действий,
оценкой их выполнения учащимися и корректировкой;
—
технология проблемного обучения:в виде коллективных форм обсуждения, круглых столов, мозговых штурмов, работы по микрогруппам –
решение проблемных ситуаций, моделирование);
—
интерактивные образовательные технологии: технология проведения дискуссий, технология «Дебаты», тренинговые технологии, техноло6
гия портфолио, технологии интерактивных лекций; технологии игрового
обучения; технология современного проектного обучения;
—
информационные технологии: использование информационных
ресурсов, доступных в информационно-телекоммуникационной сети Интернет (см. перечень ресурсов в п. 8 настоящей программы); составление и редактирование текстов при помощи текстовых редакторов; создание электронных документов (компьютерных презентаций, видеофайлов, плейкастов
и т. п.) по изучаемым темам и электронных коллекций.
В целях обеспечения возможности освоения дисциплины инвалидами
и лицами с ограниченными возможностями здоровья используются адаптивные технологии: технология тьюторского сопровождения; технологии
инклюзивного, разноуровневого и адаптивного обучения; технология определения образовательного маршрута, технологияобособленного контроля
самостоятельной работы студентов, технологии компьютерного обучения.
Эти технологии в сочетании с внеаудиторной работой решают задачи
формирования и развития профессиональных умений и навыков обучающихся. В рамках учебного курса предусмотрены встречи с представителями
дошкольного образования, планируются мастер-классы педагогов дошкольного образования.
6. Учебно-методическое обеспечение
самостоятельной работы студентов.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
Самостоятельная работа студентов по дисциплине
Самостоятельная работа ориентирована на решение следующих задач:
овладение новым учебным материалом; формирование навыков самостоятельного умственного труда и профессиональных умений; закрепление,
углубление и систематизация знаний. Для этого необходимо выполнение ряда заданий
Раздел 1. Готовность детей к школьному обучению. Диагностика
готовности детей к школе.
Контрольные вопросы:
Характеристика дошкольного возраста
Основные направления развития ребенка дошкольного возраста?
По каким линиям идет развитие игры на протяжении дошкольного
возраста?
Основные психологические особенности дошкольного возраста?
7
Формирование новообразований (3-6 лет)
Что происходит с социальной ситуацией совместной деятельности
ребенка со взрослым в дошкольном возрасте?
Характерная черта продуктивных видов деятельности ребенка
дошкольного возраста?
Организация жизни детей в старшей и подготовительной группах
Оборудование группы
Организация распорядка дня
Игра, ее место в организации жизни детей?
Труд, его место в организации жизни детей?
Занятия, их место в организации жизни детей?
Общение, его роль в организации жизни детей?
Организация предметно-пространственной среды, как основа
индивидуального подхода к ребенку?
Понятие «готовности» или «школьная зрелость»?
Какие выделяют подходы к пониманию психологической готовности?
Компоненты психологической готовности?
Какую роль в психологической готовности играет мотивационнопотребностный аспект?
По каким критериям определяется готовность ребенка к школе?
Центральное психологическое новообразование 6-7 лет?
Каким образом произвольность поведения влияет на успешность
обучения ребенка в школе?
Диагностика уровня развития детей поступающих в начальную школу.
( Г. Витцлак)
Тест Йирасика-Керна
«Графический диктант» Д.Б. Эльконина
Компьютерный пакет «Готовность к школе» Н.И. Улановской
Задания для самостоятельной работы:
Задание 1. Подготовить диагностический альбом для изучения готовности ребенка старшего дошкольного возраста к обучению в школе
Раздел 2.Подготовка детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе
Контрольные вопросы:
Функции, права, обязанности родителей?
Своеобразие работы педагогов с различными типами семей?
В чем заключается психолого-педагогическое просвещение родителей?
Изучение семьи ребенка, ее индивидуальных особенностей?
Социально-демографический паспорт семьи?
Особенности психологической позиции старшего дошкольника в ДОУ?
Своеобразие педагогического процесса в ДОУ?
Требования к организация детской деятельности?
Особенности содержания работы с детьми старшего дошкольного
возраста?
8
Воспитание положительного отношения к школе у детей старшего
дошкольного возраста?
На какие блоки может быть разделена деятельность детей дома?
Развитие творческого потенциала детей родителями?
Развитие речи детей в семье?
Обучение грамоте дома?
Математика в семье?
Значение педагогического такта родителей?
Знание возрастных и индивидуальных особенностей детей?
Задания для самостоятельной работы:
Задание 1. Разработать план-конспект мероприятия для родителей детей подготовительной к школе группы, по следующей тематике:
О чем мечтают дети? (тематическая встреча с родителями)
Знаете ли вы своих детей? (тематическая встреча с родителями)
День семьи (тематическая встреча с родителями)
«Хорошо и плохо» - азбука нравственности (тематическая встреча с
родителями)
Посеешь привычку, пожнешь характер (дискуссия)
Преступники и жертвы (дискуссия по вопросам ОБЖ)
Дети спасут мир, если мы защитим детей (дискуссия)
Коли семья вместе, то и душа на месте (дискуссия)
Роль семьи в воспитании детей дошкольного возраста (родительская
конференция)
Авторитет родителей (родительское собрание)
Врожденное и приобретенное в характере ребенка (родительское
собрание)
Нравственно-волевая подготовка детей к школе в семье (родительское
собрание)
Режим будущего школьника (дискуссия)
Оберегайте детей от религиозного влияния (дискуссия)
Дружеские отношения взрослых и детей в семье
Задание 2.Подготовить и оформить уголок для родителей с рекомендациями по организации подготовки детей к обучению и общению в условиях
школы
Задание 3.Подобрать игры и упражнения направленные на совершенствование восприятия ребенка старшего дошкольного возраста.
Задание 4. Разработать методические рекомендации для родителей по
подготовке руки ребенка к письму.
Оценочные средства
для текущего контроля успеваемости
и промежуточной аттестации по дисциплине
9
Текущий контроль.
Формы контроля: тестирование, контрольные работы.
Итоговый контроль.
Формы контроля: зачёт, экзамен
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Тематика рефератов
Педагогическая готовность к школе.
Психологическая готовность к школе.
Личностная готовность к школе.
Мотивационная готовность к школе.
Интеллектуальная готовность к школе.
Социально-психологическая готовность к школе.
Речевая готовность к школе.
Специальная готовность к школе.
Тематика контрольных работ
1. Подготовка ребенка к школе
2. Познавательные интересы ребенка дошкольника
3. Развитие внимания в старшем дошкольном возрасте
4. Коммуникативная готовность ребенка к школе
5. Патологические привычки детей
6. Воспитание организованного поведения старшего дошкольника
7. Способы предупреждения отклонений в поведении ребенка
8. Формы обучения детей в домашних условиях
9. Воспитание здорового ребенка
10.Адаптивные способности организма старшего дошкольника
11.Развитие памяти в старшем дошкольном возрасте
12.Развитие творческого потенциала детей.
Контрольные вопросы к зачёту
1.
Понятие «готовность» или «школьная зрелость». Подходы к
пониманию психологической готовности.
2.
Компоненты психологической готовности.
3.
Нравственно-волевая готовность ребенка к школе
4.
Интеллектуальная готовность ребенка к школьному обучению
5.
Физическая готовность ребенка к школе
6.
Особенности психологической позиции старшего дошкольника в
ДОУ
7.
Диагностика уровня развития детей поступающих в школу.
8.
Психологические основы формирования учебной мотивации и
познавательных психических процессов.
9.
Своеобразие педагогического процесса в ДОУ.
10. Организация детской деятельности в ДОУ.
Контрольные вопросы к экзамену
10
11. Подготовка детей старшего дошкольного возраста к обучению в
школе.
12. Работа воспитателя с семьей.
13. Роль современной семьи в подготовке ребенка к школьному
обучению
14. Авторитет родителей и его влияние на развитие личности ребенка.
15. Старшее поколение в семье.
16. Индивидуально-психологические
особенности
развития
дошкольников и воспитание характера.
17. Социальная роль педагога в подготовке ребенка к школе
18. Требования к личности педагога.
19. Роль воспитателя при подготовке ребенка к школе.
20. Выявление уровня педагогических возможностей родителей
21. Определение уровня развития готовности к обучению.
22. Изучение семьи ребенка, ее индивидуальных особенностей
23. Психолого-педагогическое просвещение родителей
24. Знание возрастных и индивидуальных особенностей детей
25. Выявление уровня педагогических возможностей родителей
26. Работа с родителями и общественностью
27. Изучение зрительной памяти детей старшего дошкольного возраста
28. Исследование уровня восприятия
29. Определение объема, устойчивости, произвольности внимания.
30. «Отношение ребенка к обучению в школе»
31. Диагностика уровня мышления
32. Изучение действий контроля и оценки
33. Посещение семьи ребенка, беседы с родителями
34. Педагогический такт родителей в процессе подготовки ребенка к
школе.
7.Данные для учета успеваемости студентов в БАРС
Очная форма обучения
1.Календарно-тематический план изучения дисциплины:
№
п/п
Раздел
Дисциплины
С
е
м
ес
т
р
Н
ед
ел
я
се
м
ес
тр
а
Виды учебной работы, включая
самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)
Лекции
Практические
Самостоятельная
работа
Формы текущего контроля успеваемости
(по неделямсеместра)
Форма промежуточной
аттестации(по семестрам)
11
1
Готовность детей
школьному обучению
к
7
1-6
6
10
50
2
Подготовка детей старшего дошкольного возраста к
обучению в школе
7
7-12
8
12
58
Реферат
Презентация
Контрольная работа
Программа готовности к
школе
экзамен
2.Учебный рейтинг по дисциплине «Подготовка детей к школе».
Таблица 1. Таблица максимальных баллов по видам учебной
деятельности.
1
2
3
4
5
6
7
8
Другие виды
Практиче- Самостоя- АвтоматизироЛабораторучебной Промежуточная
Семестр Лекции
ские заня- тельная рабо- ван-ное тестиные занятия
деятельноаттестация
тия
та
рование
сти
7
7
0
11
42
0
0
40
9
Итого
100
Программа оценивания учебной деятельности студента
7 семестр
Лекции
Посещаемость, опрос, активность и др. – от 0 до 7 баллов.
Лабораторные занятия
Не предусмотрено
Практические занятия
Посещаемость, опрос, активность и др. – от 0 до 11 баллов.
Самостоятельная работа
Реферат(от 0 до 10 баллов).
Контрольная работа (от 0 до 10 баллов)
Программа готовности детей к школе(от 0 до 12 баллов)
Презентация(от 0 до 10 баллов)
Автоматизированное тестирование
12
Не предусмотрено
Дополнительно
Не предусмотрено
Промежуточная аттестация
31-40 баллов – ответ на «отлично»
21-30 баллов – ответ на «хорошо»
11-20 баллов – ответ на «удовлетворительно»
0-10 баллов – ответ на «неудовлетворительно»
Таким образом, максимально возможная сумма баллов за все виды
учебной деятельности студента за один семестр по дисциплине «Подготовка
детей к школе»составляет 100 баллов.
Таблица 2. Пример пересчета полученной студентом суммы баллов
по дисциплине «Подготовка детей к школе» в оценку (экзамен):
0-49 баллов
неудовлетворительно
50-68 баллов
удовлетворительно
69-84
хорошо
85-100
отлично
Заочная форма обучения
1.Календарно-тематический план изучения дисциплины:
№
п/п
Раздел
Дисциплины
С
е
м
ес
т
р
Н
ед
ел
я
се
м
ес
тр
а
Виды учебной работы, включая
самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)
Лекции
Практические
Самостоятельная
работа
Формы текущего контроля успеваемости
(по неделямсеместра)
Форма промежуточной
аттестации(по семестрам)
13
1
Готовность детей
школьному обучению
к
7
1-2
2
2
32
Реферат
Презентация
2
Диагностика готовности
детей к школе
8
1-3
2
8
22
Диагностическая программа
Презентация
зачёт
3
Подготовка детей старшего дошкольного возраста к
обучению в школе
9
1-2
2
57
Контрольная работа
Программа готовности к
школе
Конспекты бесед с родителями
экзамен
4
2.Учебный рейтинг по дисциплине «Подготовка детей к школе».
Таблица 1. Таблица максимальных баллов по видам учебной
деятельности.
1
Семестр
7
8
Итого
2
Лекции
2
2
4
3
4
5
6
Лабораторные Практические Самостоятельная Автоматизированзанятия
занятия
работа
ное тестирование
0
0
0
2
8
10
26
20
46
0
0
0
7
Другие виды
учебной деятельности
8
Промежуточная аттестация
0
0
0
0
40
40
9
Итого
30
70
100
7 семестр
Лекции
Посещаемость, опрос, активность и др. – от 0 до 2 баллов.
Лабораторные занятия
Не предусмотрено
Практические занятия
Посещаемость, опрос, активность и др. – от 0 до 2 баллов.
Самостоятельная работа
Реферат(от 0 до 10 баллов)
14
Презентация (от 0 до 16 баллов)
Автоматизированное тестирование
Не предусмотрено
Дополнительно
Не предусмотрено
Промежуточная аттестация
Не предусмотрено
Таким образом, максимально возможная сумма баллов за все виды
учебной деятельности студента за 7 семестр по дисциплине «Подготовка детей к школе» составляет 30 баллов.
8 семестр
Лекции
Посещаемость, опрос, активность и др. – от 0 до 2 баллов.
Лабораторные занятия
Не предусмотрено
Практические занятия
Посещаемость, опрос, активность и др. – от 0 до 8 баллов.
Самостоятельная работа
Презентация(от 0 до 10 баллов)
Диагностическая программа(от 0 до 10 баллов)
Автоматизированное тестирование
Не предусмотрено
Дополнительно
Не предусмотрено
Промежуточная аттестация
31-40 баллов – ответ на «отлично»
21-30 баллов – ответ на «хорошо»
11-20 баллов – ответ на «удовлетворительно»
0-10 баллов – ответ на «неудовлетворительно»
Таким образом, максимально возможная сумма баллов за все виды
учебной деятельности студента за 8 семестр по дисциплине «Подготовка детей к школе» составляет 70 баллов.
15
Таким образом, максимально возможная сумма баллов за все виды
учебной деятельности студента по дисциплине «Подготовка детей к школе»
составляет 100 баллов.
Таблица 2. Пример пересчета полученной студентом суммы баллов по дисциплине «Подготовка детей к школе»в оценку (зачет):
50 баллов и более
«зачтено» (при недифференцированной оценке)
меньше 50 баллов
«незачтено»
3.Учебный рейтинг по дисциплине «Подготовка детей к школе»
Таблица 3.
деятельности.
1
Семестр
9
2
Лекции
2
3
Лабораторные
занятия
0
Таблица максимальных баллов по видам учебной
4
5
6
7
8
9
Другие
Практи- Самостоя- Автоматизивиды
Промежуточческие
тельная
рован-ное
учебной ная аттеста- Итого
занятия
работа тестирование деятельция
ности
4
54
0
0
40
100
Программа оценивания учебной деятельности студента
9 семестр
Лекции
Посещаемость, опрос, активность и др. – от 0 до 2 баллов.
Лабораторные занятия
Не предусмотрено
Практические занятия
Посещаемость, опрос, активность и др. – от 0 до 4 баллов.
Самостоятельная работа
Контрольная работа (от 0 до 10 баллов)
Программа готовности к школе (от 0 до 22 баллов)
Конспекты бесед с родителями(от 0 до 22 баллов)
16
Автоматизированное тестирование
Не предусмотрено
Дополнительно
Не предусмотрено
Промежуточная аттестация
31-40 баллов – ответ на «отлично»
21-30 баллов – ответ на «хорошо»
11-20 баллов – ответ на «удовлетворительно»
0-10 баллов – ответ на «неудовлетворительно»
Таким образом, максимально возможная сумма баллов за все виды
учебной деятельности студента за один семестр по дисциплине «Подготовка
детей к школе»составляет 100 баллов.
Таблица 4. Пример пересчета полученной студентом суммы баллов
по дисциплине «Подготовка детей к школе»в оценку (экзамен):
0-49 баллов
неудовлетворительно
50-68 баллов
удовлетворительно
69-84
хорошо
85-100
отлично
8. Учебно-методическое и информационное
обеспечение дисциплины
Литература по курсу
Основная литература
1. Александров А. А.
Психодиагностика и психокоррекция [Электронный ресурс] / А. А. Александров - СПб. : Питер, 2010. - 384 с. –
URL:http://library.sgu.ru/cgi-bin/irbis64r_91/cgiirbis_64.exe/IBOOKSЗагл.
с
экрана. Яз.рус
17
2.
Смирнова Е. О. Детская психология: Учебник для вузов. 3-е изд.
[Электронный ресурс] / Е. О. Смирнова - СПб. : Питер, 2010. - 304 с. –
URL:http://library.sgu.ru/Загл. с экрана. Яз.рус
Дополнительная литература
1.
Диагностика и коррекция психического развития детей дошкольного возраста [Текст] : учебно-методическое пособие. Ч. 2. Развитие личности / Сарат. гос. ун-т им. Н. Г. Чернышевского ; сост. Л. И. Тарасова. - Саратов : Научная книга, 2004. - 96 с. - URL:http://library.sgu.ru/Загл. с экрана.
Яз.рус
2. Практическая психология образования [Текст] : учеб. пособие / под
ред. И. В. Дубровиной -СПб.: Питер, 2006. - 592 с.
3. Психолого-педагогическая диагностика [Текст] : учеб.пособие для
студентов пед. вузов / И. Ю. Левченко ; под ред. : И. Ю. Левченко, 2005. - 320
с.
4. Стребелёва Е. А. Психолого-педагогическая диагностика нарушения в развитии детей раннего и дошкольного возраста –М.:Владос, 2010.144с.
5.
Немов, Р.С. Психология. В 3 кн.: учеб.для студентов высш. пед.
учеб. заведений./ Р. С. Немов.М.:Владос, 2007. 631с.
6.
Психокоррекционная и развивающая работа с детьми [Электронный ресурс] : учеб.пособие для студентов сред. пед. учеб. заведений / И. В.
Дубровина [и др.] ; . - 2-е изд., стер. - Москва :Издат. центр "Академия", 1999.
- 160 с. - URL:http://znanium.com/go.php?id=406357Загл. с экрана. Яз.рус
7.
Стожарова, М. Ю. Формирование школьной зрелости дошкольников [Электронный ресурс] : монография / М. Ю. Стожарова. - 2-е изд., стереотип.
М.
:
ФЛИНТА,
2011.
115
с.
–
URL:http://znanium.com/go.php?id=409912Загл. с экрана. Яз.рус
8.
Специальная педагогика и коррекционная психология - 3-е изд.,
стер. [Электронный ресурс] / Т.Г. Неретина. - Москва : Флинта, 2014. - 376 с.
–URL:http://ibooks.ru/reading.php?short=1&isbn=978-5-9765-0127-0Загл.
с
экрана. Яз.рус
9.
Князева, Т. Н. Изучение и коррекция психологической готовности ребенка с проблемным развитием к обучению в основной школе [Электронный ресурс] : монография / Князева Т. Н. - Саратов : Вузовское образование, 2013. - 161 с. –URL:http://library.sgu.ru/Загл. с экрана. Яз.рус
Интернет-ресурсы
–
http: www.edu.ru - «Российское образование»-федеральный пор-
тал;
18
–
http://tanja-k.chat.ru - Методические материалы в помощь работникам детских дошкольных учреждений;
–
http://edu.rin.ru/preschool/index.html - информация по дошкольному образованию;
–
http://ivalex.vistcom.ru/ - Методические разработки для работы с
дошкольниками;
–
http://www.obrazpress.ru/ -Научно-методический журнал для педагогов и родителей «Детский сад от А до Я».
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины




Учебные аудитории, оборудованные комплектом мебели, доской.
Комплект проекционного мультимедийного оборудования.
Компьютерный класс с доступом к сети Интернет.
Библиотека с информационными ресурсами на бумажных и электронных носителях.
 Оборудование для аудио- и видеозаписи.
 Офисная оргтехника.
Рабочая программа дисциплины составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки 050400
«Психологопедагогическое образование» и профилю подготовки «Психология и педагогика дошкольная»
19
Программа одобрена на заседании кафедры дошкольной педагогики и
психологии от 29 августа 2011 года, протокол № 1.
Рабочая программа дисциплины составлена в соответствии с требованиями
приказа Министерства образования и науки РФ № 1367 от
19.12.2013 г. о порядке организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры
Программа актуализирована и одобрена на заседании кафедры дошкольной педагогики и психологии от 5ноября 2014 года, протокол № 4.
Подписи:
Автор программы __________________к.п.н. доцент Филатова Е. Ю.
Зав.кафедройДПиП _________________к.п.н., доцент Казанкова Е. А.
Декан факультета естественно - научного
и педагогического образования ________к.с/х.н., доцент ЗанинаМ. А.
(факультет, где разрабатывалась программа)
Декан факультета естественно - научного
и педагогического образования ________к.с/х.н., доцент ЗанинаМ. А.
(факультет, где реализуется программа)
20