Бабушкина О.В

Бабушкиной
Ольги
Васильевны
1.Год рождения: 1978 г.
2.Образование: высшее.
3.Место учёбы: МПУ, ЕГПУ.
4.Специальности: учитель начальных классов, педагог-организатор,
учитель русского языка и литературы, практический психолог.
5.Начало трудовой деятельности: 1998 г.
6.Педагогический стаж: 8 лет.
7.Предыдущее место работы, должность: МОУ Можгинский
детский дом (психолог, педагог-организатор).
8.Тема самообразования: «Развитие личностных качеств младших
школьников на психологических занятиях».
9.Педагогическое кредо: «Дети – цветы жизни!»
10.Увлечение: восточные танцы.
11.Награды: благодарственное письмо,
благодарности, грамота МОУ МДД за участие в республиканском
зональном конкурсе школьных театрализованных программ
«Весёлый светофор – 2012» и активную работу по пропаганде
правил дорожного движения, диплом 3 степени республиканского
этапа Всероссийского фестиваля «Юные таланты за безопасность».
Ф.И.О.: Бабушкина
Ольга Васильевна.
Место работы: МБОУ
гимназия №8.
Учебная нагрузка: 1
ставка.
Квалификационная
категория: первая.
Начальная
школа
Свидетельство от 19.03.2014 г
Тема: «Психологические аспекты
детского суицида».
Удостоверение от 24.05.13 г
Тема: «Социальное воспитание
школьников в условиях
реализации ФГОС ООО».
Сертификат от 02.11.2012 г
Тема: «Инновационные
педагогические технологии
обучения и воспитания»
Сертификат от 05.11.2013 г
Тема: «Проблемы разработки
технологий
здоровьесбережения в
школе».

педагога-психолога
МБОУ гимназии №8
Бабушкиной О.В.
Из опыта работы 2013-2014 г
 Личностные
 Регулятивные
 Познавательные
 Коммуникативные


Систематическое отслеживание
психолого-педагогического статуса
ребенка и динамики его развития в
процессе школьного обучения при
помощи психолого-педагогической
диагностики.
Создание социальнопсихологических условий для
развития личности учащихся, их
успешного обучения и воспитания.
 Патриотизм
 Гражданствен-
 Уважение
ность
 Ответствнность
 Справедливость
 Преодоление
конфликтов
 Самостоятельность
 Результативность
 Сотрудничество
 Гуманизм
 Демократия
 Смысл
учения
 Свобода
 Отзывчивость
 Творческий труд
 Безопасность и
здоровье
Помочь реализовать способности каждого
ребёнка, создать условия для индивидуального
развития и подготовить к успешной адаптации.
Задачи:



Систематическое отслеживание психологопедагогического статуса ребенка и динамики его
развития в процессе школьного обучения.
Создание необходимых условий для гармоничного
развития личности и успешного обучения каждого
ребенка с учетом его индивидуальных
особенностей.
Соблюдение принципов преемственности.
Основные
направления
деятельности
Индивидуальная диагностика
Групповая работа
Лекция
Обсуждение
Сопровождение на этапе
подготовки к школе
Цель: повышение уровня
готовности детей к
школе
Методики исследования личностных УУД
1) М.Р.Глизбург «Методика изучения
мотивации перед началом занятий в
школе»
2) Ж.Пиаже «Задание на оценку усвоения
нормы взаимопомощи»
3)Ж.Пиаже «Задание на выявление уровня
моральной децентрации»
4)Ж.Пиаже «Моральная дилемма» и др.
5
4.5
4
3.5
3
высокая
средняя
низкая
2.5
2
1.5
1
0.5
0
1 "А" класс 1 "Б" класс 1 "В"класс 1 "Г" класс
 Большинство
первоклассников задаются
вопросом «Какое значение и какой смысл
имеет для меня учение?» – и умеют на него
отвечать. У них преобладают социальные
мотивы, связанные с косвенным продуктом
учения. Первоклассники стремятся
выполнить социально значимую и
социально оцениваемую деятельность,
быть полезным обществу.
Цель: выявление особенностей и
уровня развития различных
аспектов познавательной
деятельности младших
школьников для построения
эффективного обучения и
создания условий для развития
школьника.
 Методики
исследования личностных УУД
1)Самооценка
2) Г.А.Цукерман методика «Рукавички»
3) Определение уровня воспитанности
4) Ж.Пиаже «Моральная дилемма» и др.
 Цель
исследования: изучение отношений
детей со сверстниками и коммуникативных
умений.
 Материал: вырезанные из бумаги
рукавички (по количеству участников), три
разноцветных карандаша.
 Метод оценивания: наблюдение за
взаимодействием детей, работающих
парами, и анализ результата.
 Результат
этой диагностики выявил почти
во всех вторых классах высокий уровень
умений:
 оказания взаимопомощи, умение
договариваться, аргументировать свой
выбор, считаться с чужим мнением и
уступать другому. В ходе диагностики дети
также проявляли позитивное отношнение к
совместной деятельности.Диагностика на
лицо показала у кого нет этих
личностностных результатов и с кем
предстоит коррекционная работа.
 Методики
 1)
исследования личностных УУД
Социометрия
 2)Самооценка
 3)
Определение уровня воспитанности
 4)
Г.А.Цукерман «Рукавички» и др.
С
кем бы ты хотел делать домашние
задания, выполнять готовиться к
экзаменам и сдаче тестов?
 Кого бы ты пригласил на свой день
рождения?
 Кто больше всех тебе нравится в классе?
 С кем бы ты хотел жить по соседству?
 Кого бы ты выбрал для поездки или похода
на природу?
3
3
3
3
"А" класс
"Б" класс
"В" класс
"Г" класс
3
3
3
3
"А" класс
"Б" класс
"В" класс
"Г" класс
3
3
3
3
"А" класс
"Б" класс
"В" класс
"Г"класс
 Данная
методика позволяет оценить
самоопределение учащихся.
 В ходе наблюдения занятий дети,
оказавшиеся в неблагоприятных зонах,
действительно меня настораживали.
Результат оказался прогнозирующим и с
такими детьми будет выстраиваться своя
индивидуальная траектория развития.
 Радует то, что таких детей оказалось не
так много.
Цель: Подготовка
учащихся к переходу
в среднее звено
школы.
 Методики
исследования личностных УУД
1) Самооценка
2) Определение уровня воспитанности
3)Ж.Пиаже «Задания на выявление уровня
моральной децентрации» и др.
№
Качество
личности
1
Любознательность
2
Прилежание
3
Трудолюбие
4
Я и природа
5
Я и школа
6
Прекрасное в
моей жизни
7
Отношение к себе
Развито
Не совсем
Не развито
+
++
+++
+
№
Качество
личности
Развито
Не совсем
Не развито
1
Любознательность
+++
2
Прилежание
+++
3
Трудолюбие
4
Я и природа
5
Я и школа
+ + + + + ++
6
Прекрасное в моей
жизни
+
7
Отношение к себе
+
№
Качество
личности
Развито
Не совсем
Не развито
1
Любознательность
2
Прилежание
3
Трудолюбие
4
Я и природа
5
Я и школа
6
Прекрасное в
моей жизни
++
7
Отношение к себе
+++
++
++++++
№
Качество
личности
1
Любознательность
2
Прилежание
3
Трудолюбие
4
Я и природа
5
Я и школа
6
Прекрасное в
моей жизни
7
Отношение к себе
Развито
Не совсем
Не развито
+
+++++
 Данная
диагностика наглядно показывает
какие умения у детей не сформировались
к концу четвёртого класса.
 Это блок «Я и школа», который включает в
себя умение выполнять правила для
учащихся, правила внутришкольной жизни,
участие в делах класса и школы, а также
отношение к другим людям.
 Не у всех учащихся проявляется
любознательность в каких- либо делах.
Психологические семинары для молодых
педагогов и классных руководителей.
Участие в республиканских конференциях,
педагогических чтения, мастер-классах
.
Сертификат участника
межведомственной
республиканской научнопрактической конференции на
тему:
«Духовно-нравственное воспитание
здорового поколения как
важнейший аспект профилактики
правонарушений и безнадзорности
в УР».
Сертификат за участие в
Республиканской
межведомственной конференции
на тему: «Профилактика
асоциальных явлений в
подростковой среде».
Сертификат за участие в семинаре
на
Тему: «Профилактика суицидального
поведения несовершеннолетних».

Классное руководство в 5 «Г» классе
№ Дата
Тема
Форма
проведения
Организация
деятельности
1
Сент.
«Введение к
курсу».
Беседа.
Лекция.
Опрос.
Упр. «Паровоз»,
«Намерения».
2
Сент.
«Что такое
тренинг».
Игра-тренинг.
Упр. «Самопрезентация»
3
Сент.
«Правила
тренинга».
Тренинговое
занятие.
Упр. «Свободный
микрофон».
4
Октяб.
«Понятие
личности».
Творческое
занятие..
Задание на определение
типа памяти, мышления.
5
Октяб.
«Ценностные
ориентации
личности».
Игра-тренинг.
Упр. «Брачное объявление»
6
Октяб.
«Групповая
оценка».
Групповая
работа.
Упр. «Животный мир».
7
Октяб.
«Отношение к
Игра-
Упр. «Место в маршрутке».
№ Дата
Тема
Форма
проведения
Организация
деятельности
8
Нояб.
«Конструктивное
взаимодействие».
Тестирование.
Тесты.
9
Нояб.
«Темперамент».
Индивидуальная
работа.
Задание на
определение
темперамента.
10 Нояб.
«Потребности
человека».
Лекция.
Наблюдения.
Упр.»Карниз».
11 Декаб.
«Интеллект».
Игровое занятие с
элементами
тренинга.
Игра
«Молекулы».
12 Декаб.
«Эмоции и мимика».
Групповая работа.
Задания на
развитие
понятийного
аппарата.
13 Декаб.
«Жесты и
наблюдательность»
Игровое занятие.
Упр. «Мафия».
14 Декаб.
«Навыки распознания
эмоций и чувств».
Работа в парах.
Игра «Стулья».
Статья «Кто в тереме живёт?»
Статья «Юные таланты за
безопасность»
Очень ранима детская душа,
и чтоб найти к ней подход,
нужно быть добрым,
чистым, внимательным,
открытым, терпеливым
человеком.
Именно этими и многими
другими качествами
обладаете Вы,
Ольга Васильевна!
Пусть Ваша лучезарная и
искренняя улыбка согреет
много детских сердец!
Гладких Елена Витальевна
Педагог-психолог
Уважаемая Ольга
Васильевна!
Огромное Вам спасибо за
проделанную работу!
Отдельное спасибо за
замечательные
родительские
собрания!
Желаю Вам творческих
успехов и реализации
всех ваших планов!
Смольникова Елена Вячеславовна
Учитель начальных классов
Ольга Васильевна доброжелательный,
отзывчивый, открытый,
работоспособный человек.
Все эти качества несомненно
необходимы для работы педагогапсихолога. Умение ставить цель и
добиваться результатов.
Анализировать,изучать личность,
прийти на помощь в нужную минуту одна из основных задач психолога.И с
этим успешно справляется Ольга
Васильевна!
Хочется пожелать успехов, новых
знаний, достижений и побед в
профессиональной деятельности.
Кафедра воспитательной работы
Ясавиева Ирина Егоровна