Работа Даминовой Дины ученицы 6 «А» класса Руководитель Хлуденева Л. Н.

Работа Даминовой Дины
ученицы 6 «А» класса
МБОУ «Лицей № 1» п. Тюльган
Руководитель Хлуденева Л. Н.
учитель физики
Актуальность
темы заключается в том, что кристаллы встречаются
нам повсюду:
● мы ходим по кристаллам, строим из них, едим
кристаллы, лечимся ими, находим кристаллы в живых
организмах;
●ученые выращивают кристаллы в космосе, получают
вещества с заранее заданными свойствами;
●на сегодняшний день эта тема стала важной,
интересной и для меня.
Проблема:
что такое кристаллы и как их вырастить.
Гипотеза: если я изучу разные способы
выращивания кристаллов из различных веществ, то
я смогу понять, что такое кристаллы и смогу
объяснить появление морозных узоров.
Объект исследования: кристаллы из
Объект
исследования:
различных
веществ.
кристаллы из различных
веществ.
Предмет исследования:
способы выращивания
кристаллов
Предмет исследования: способы
выращивания кристаллов
Методы
исследования
Изучение
литературных
источников
Наблюдение
Эксперименти
рование
Описание
Этапы исследования
I.Теоретическая часть исследования
Из истории
кристаллов
Роль кристаллов
в жизни
человека
Ловиц
Товий
Егорович
1784 год
Мы ходим по кристаллам,
строим из них, едим кристаллы,
лечимся ими, находим
кристаллы в живых организмах.
Откуда
морозные узоры
на окнах?
Ключевые
понятия
исследования
Растворимость, насыщенный
раствор, пересыщенный
раствор, затравка,
кристаллы, кристаллизация.
Практическая часть исследования
Образование кристаллов есть неоспоримо
самое привлекательное и удивительное,
но при том доселе еще не до конца
изученное действие природы.
Т.Е. Ловиц
1.Выращивание кристаллов путем охлаждения насыщенного раствора.
Опыты с набором «Удивительные кристаллы».
Кристаллы в
чашке Петри
Кристаллы в
пластмассовой
чашке
Крупные
кристаллы
Кристаллическое
дерево
Опыты по выращиванию кристаллов поваренной соли
Кристаллическое ожерелье
Ёлочка «запорошенная»
кристаллами соли
Веточка
с кристаллами соли
Опыты по выращиванию кристаллов медного купороса
«Колье» из кристаллов
медного купороса
«Браслет» из кристаллов
медного купороса
1.Приготовили насыщенный раствор исследуемой
соли.
2.Тщательно очистили предметное стекло от
пыли и от отпечатков пальцев.
3. На предметное стекло капнули раствор так,
чтоб получилось несколько «лужиц» различной
формы: маленькие, но глубокие ( высоко
выступающие над поверхностью стекла), и
большие, но мелкие – просто размазали раствор по
стеклу. Это делается потому, что различным солям
необходимы различные условия роста. Мелкие
капли раствора испаряются быстрее, глубокие
капли испаряются дольше.
4. Оставили стекло в покое пока не появились
первые кристаллики.
5. Рассмотрели кристаллы в микроскоп под
различным увеличением. Сфотографировали
полученные кристаллы.
Кристаллы поваренной соли
Кристаллы фосфата
моноаммония
Кристаллы борной
кислоты
Кристаллы медного купороса
Кристаллы питьевой соды
Кристаллы салициловой кислоты
Кристаллы английской соли
Выводы: в ходе эксперимента мы вырастили и сравнили кристаллы
семи различных веществ и выяснили:
● каждое вещество имеет свои неповторимые по форме
кристаллы, мир кристаллов удивителен и многообразен;
● ростом кристаллов можно управлять разными способами:
- меняя количество раствора;
- меняя температуру раствора;
- меняя скорость испарения вещества из раствора;
● чем выше температура раствора, тем быстрее он испаряется, и
кристаллы растут быстрее, но более мелкие по размеру.
● способ выращивания кристаллов под микроскопом более
быстрый и он позволяет наблюдать процесс образования
кристаллов;
● с помощью цифровой фотокамеры COOLPIX S2500
можно наблюдать процесс роста кристаллов.
Заключение
В ходе проведения исследовательской работы мы:
1. Узнали, что морозные узоры это - кристаллы льда.
2. Научились выращивать кристаллы разными
способами из различных веществ.
3. Выяснили, какие факторы влияют на скорость роста
кристаллов.
4.Узнали какова роль кристаллов в жизни в человека.
5. Разработали рекомендации по выращиванию
кристаллов в домашних условиях.
6. Передали материалы исследования в физический
кабинет лицея для использования в качестве
иллюстративного материала на уроках физики.
Вывод: все задачи поставленные в исследовании
успешно решены и цель исследования достигнута.