Okean - Всероссийский фестиваль педагогического

 Всероссийский фестиваль педагогического творчества (2014/15 учебный год)
Номинация: Педагогические идеи и технологии: дошкольное образование
Название работы: Ознакомительно-ориентировочный тематический проект
«МИРОВОЙ ОКЕАН»
Автор: Ищенко Е. Г., Маскалева А. А.
Место выполнения работы: МАДОУ д/с №85 г.Новосибирска
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД №85 КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА «ПЛАНЕТА ДЕТСТВА»
ОЗНАКОМИТЕЛЬНО-ОРИЕНТИРОВОЧНЫЙ
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ
МИРОВОЙ ОКЕАН
ВЫПОЛНИЛИ ВОСПИТАТЕЛИ ГРУППЫ «ЛАСТОЧКА»
МАСКАЛЁВА АННА АЛЕКСЕЕВНА
ИЩЕНКО ЕЛЕНА ГЕННАДЬЕВНА
НОВОСИБИРСК 2014 ГОД
УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА: ДЕТИ 6 ЛЕТ
ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ «ЛАСТОЧКА»
СРОК РЕАЛИЗАЦИИ: ЯНВАРЬ-ФЕВРАЛЬ
ПРОБЛЕМА
На сегодняшний день вопросы охраны окружающей среды
стоят очень остро. Одной из причин этого является
отсутствие у людей экологической грамотности и культуры.
Основы экологической культуры закладываются ещё в
дошкольном возрасте. Необходимо воспитывать у детей
бережное и осознанное поведение по отношению к родной
природе. Но, к сожалению, из бесед с детьми следует что,
они очень мало знают о флоре и фауне морей и океанов, о
работе морского флота. С целью осознания уникальности
данных природных объектов и воспитания экологически
грамотного поведения и был разработан детский
образовательный проект «МИРОВОЙ ОКЕАН»
ЦЕЛЬ ПРОЕКТА
Формирование представлений о мировом
океане и его частях, о животном и
растительном мире океана, создание
условий для воспитания экологической
культуры и развития познавательных и
творческих способностей детей в
процессе реализации творческого проекта
«Мировой океан»
ЗАДАЧИ ПРОЕКТА
Формировать у детей представления о Мировом
океане и его частей,
Формировать представления о растительном и
животном мире океана;
Формировать желание пользоваться специальной
терминологией;
Формировать навыки поисковой деятельности
Развивать коммуникативные навыки,
самостоятельность, инициативу;
Обогащать речь детей;
Воспитывать бережное отношение к природе
ВЫБОР ТЕМЫ
Что знаем
Что хотим знать
Как узнать
В морях и океанах живут
рыбы, киты, дельфины,
акулы, осьминог
Как выглядят и чем
питаются морские
обитатели?
Посмотреть в книгах,
энциклопедиях
океан бывает грязным
Как они передвигаются?
Посмотреть мультфильмы
«Русалочка», «Сказка о
рыбаке и рыбке», «В
поисках Немо»
В морях и океанах
соленая вода.
Что ещё есть под водой?
Пусть мама или папа
посмотрят в интернете
Как можно посмотреть ,
что есть на морском дне
глубоко-глубоко?
МЕТОДЫ И ПРИЁМЫ
Формирование представлений о
мировом океане и его частях, о
животном и растительном мире
океана, воспитание бережного
отношения к природе
Практический метод
Наглядный метод
Показ предметов,
показ образца
Словесный метод
Рассказ воспитателя, детей;
чтение художественной
литературы, заучивание стихов,
пословиц и поговорок
Экспериментирование,
наблюдение, упражнения,
игры
СБОР СВЕДЕНИЙ
В зимнем саду
Дети рассматривали
водоем, аквариумы
Дома
В группе
Дома дети с
родителями
разучивали стихи,
пословицы о морских
обитателях.
Составляли рассказы
«Как мы отдыхали на
море»
Дети с
воспитателями читали
и рассматривали
детскую научную
литературу, смотрели
видео-презентации на
тему «Мировой
Океан»
ЦЕНТР ЛИТЕРАТУРЫ
Чтение художественной литературы:
Г. Косова «Азбука подводного мира», С. Сахарнов «Кто в море
живёт?», А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке», А.С. Пушкин
«Сказка о царе Салтане»,
Г.Х.Андерсен «Русалочка»,П. П. Ершов «Конек – Горбунок» М.
Чубученко «Морские сказки».
Чтение и заучивание стихотворений о океане и морских
обитателях.
Заучивание пословиц и поговорок о море.
Разгадывание кроссвордов «про океан»
Рассматривание репродукций картин:
И.К. Айвазовский «Ночь. Голубая волна», «Девятый вал», «Чёрное
море», «Ураган на море»,
А. Рылов «Море. Камни», «В голубом просторе»,
Викторина «Чудеса подводного мира»
ПРОСМОТР ФИЛЬМОВ
 Обитатели океана: «Загадка китов», « Дельфины
ангелы океанов»
«Удивительный океан»
«Самые необычные обитатели океанических
глубин»
ЦЕНТР ИСКУССТВА
 Рисование красками «по мокрому» «Волшебный подводный
мир»
 Аппликация «Дельфин».
 Лепка из соленого теста «ракушки», «улитки»
 Лепка из пластилина « Кораллы»
 Лепка из пластилина «Рыбки играют».
 Оригами « Морские рыбки»
 Коллективная работа «Бутылки для морских посланий»
 Поделки: Осьминог, медуза, рыбки
ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
 Сюжетно-ролевые игры: «Путешествие на корабле»,
«Подводная экспедиция».
 Развивающая игра «Подводный мир».
 Дидактические игры: «Чья тень?», «Четвертый
лишний», «Занимательная зоология», «Распутай
путаницу»
 Малоподвижные игры «Найди море, реку, океан»,
«Кто больше?», «Назови одним словом».
 Подвижные игры «Море волнуется», «Водолаз»,
«Рыбаки и рыбки».
ЦЕНТР НАУКИ И ПРИРОДЫ
Проведение опытов:
«Свойства воды- плотность, испарение»
«Окрашивание морской воды».
«Питание кита- Имитация планктона»
«Опыт с воздушным шариком» (имитация
плавательного пузыря рыбы)
Дети рассматривали водоросли под микроскопом.
ФОРМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С
ПЕДАГОГАМИ
С музыкальным руководителем- разучивали песню «Морское
такси»;
«Путешествие в глубины океана»- с педагогом психологом;
Изготовление поделки «Медуза» –с педагогом экологом;
ФОРМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С
РОДИТЕЛЯМИ
 Помощь в изготовлении макета
морского дна
 Совместное творчество по
составлению рассказа о морских
обитателях
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ БЕСЕДЫ
«Мировой океан»
«Океан в опасности!»
«Рыбы – кто они?»
«Океанские чудеса»
«Растительный и животный мир океана»
РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА
ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ
ОТВЕТСТВЕННЫЕ
СРОКИ
Составление
рассказов «Морские
обитатели» и их
оформление
Родители, дети.
12 января-16 января
Изготовление и
накопление детских
рисунков и
аппликаций на тему
«Мировой Океан»
Воспитатели, дети.
12 января-6 февраля
Организация выставки Воспитатели.
детских рисунков и
аппликаций в группе
9 февраля-13 февраля
Изготовления макета
«Жизнь Океана»
9 февраля-16 февраля
Воспитатели, дети,
родители.
Презентация проекта
«Мировой океан»
Презентация
рассказов
«Морские
обитатели»
Макет «Жизнь
Океана»
Выставка детских
рисунков,
аппликаций,
поделок
Результат экологовалеологического проекта
«Мировой Океан»
МАКЕТ «ЖИЗНЬ ОКЕАНА»
РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТА
 У детей сформировались представления о мировом океане;
 Овладели понятиями «морские обитатели»,
«млекопитающие», «моллюски», «кораллы», «водоросли»;
 Имеют простейшие представления об особенностях
строения тела, чем и как питаются, способах их
передвижения, способах маскировки, уникальности каждого
вида;
 Сформированы первоначальные навыки экологически
грамотного поведения в природе;
 Расширились коммуникативные и творческие способности
детей