Проект «Жила

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение общеразвивающего
вида «Увинский детский сад №2»
Проектная деятельность в средней группе
Название проекта: «Жила-была кукла».
Автор проекта:воспитатель
Мельникова Любовь Аркадьевна
2014г.
п.Ува
Проект «Жила-была кукла»
«Русский народ не должен терять своего нравственного авторитета среди
народов – авторитета, достойно завоеванного русским искусством,
литературой. Мы не должны забывать о своем культурном прошлом, о наших
памятниках, литературе, языке, живописи…»
Д.С.Лихачев
Автор проекта: воспитатель первой квалифицированной категории
Мельникова Л.А.
Тип проекта: краткосрочный.
Вид проекта: информационно-творческий.
Участники проекта: дети средней группы, родители воспитанников,
воспитатель, музыкальный руководитель.
Дополнительные ресурсы: работники библиотеки, музея изобразительных
искусств.
Актуальность темы:
Наше время, полное тревог и противоречий, когда жестокость, насилие и
бездуховность становятся нормой в обществе, возврат к истокам народной
мудрости и традиций может помочь ребенку почувствовать себя частью
русского народа, ощутить гордость за свою страну, богатую славными
традициями.
В народном искусстве обобщены представления о прекрасном, эстетические
идеалы и мудрость народа, которые передаются из поколения в поколение.
Впервые пробуждающими душу ребенка, воспитывающие в нем чувство
красоты, любознательности являются национальные игрушки.
Следует отметить, что народная игрушка полностью соответствует
педагогическим требованиям и может служить средством гармоничного
развития дошкольника. Эстетичность оформления, художественная
выразительность, оптимальное сочетание формы, цвета и величины,
динамичность ряда игрушек развивают художественный вкус, творческие
способности, побуждают к действиям в игре.
К наиболее ярким особенностям игрушки следует отнести необыкновенно
яркие, продуманные и правдивые характеристики конкретного образа,
передаваемые с большой выразительностью, причем форма, в которую мастер
вкладывает свой замысел, всегда лаконична. Другой характерной особенностью
игрушки является ее красочность и декоративность. Такая художественная
трактовка образа в народном искусстве делает его особенно понятным и
доступным для восприятия дошкольника.
Постановка проблемы:
В беседах с детьми выяснилось, что дети недостаточно знают об игрушках.
Возникла проблема – познакомить детей с матрешкой, филимоновской
игрушкой, тряпичной куклой как видами народной игрушки (история создания,
особенности внешнего вида и декора, исходный материал и способ
изготовления), создание народных игрушек своими руками для украшения
интерьера группы.
Цель проекта:
Формирование интереса детей к окружающей действительности и
удовлетворение потребности детей к творческому самовыражению.
Задачи проекта:
 Познакомить детей с народной игрушкой как видом народного
декоративно-прикладного искусства, имеющим свою специфику и
образную выразительность. Формировать представление о ремесле
игрушечных дел мастеров, знание о том, какими материалами и
инструментами пользуются мастера.
 Уточнить представление о характерных элементах декора и
цветосочетаниях.
 Создать условия для творчества детей.
 Развивать воображение.
 Воспитывать интерес к народному искусству.
 Укрепить детско-родительские взаимоотношения, пропагандировать
интерес к народному творчеству.
Интеграция образовательных областей:
Познавательное развитие1)Развитие интересов, любознательности и
познавательной мотивации; 2)Формирование познавательных действий,
становление сознания; 3)Развитие воображения и творческой активности;
3)Формирование первичных представлений о других людях, объектах
окружающего мира, о Родине, представлений о социокультурных ценностях
народа, об отечественных традициях и праздниках.
Речевое развитие 1)Владение речью как средством общения и культуры;
2)Обогащение активного словаря; 3)Развитие связной, грамматически
правильной диалогической и монологической речи; 5)Знакомство с книжной
культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных
жанров детской литературы.
Социально-коммуникативное развитие 1) Формирование готовности к
совместной деятельности; 2)Формирование позитивных установок к различным
видам труда и творчества; 3) Формирование основ безопасного поведения в
быту, социуме; 4)Развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и
сверстниками; 5) Формирование уважительного отношения и чувства
принадлежности к сообществу детей и взрослых.
Физическое развитие1)Правильное формирование опорно – двигательной
системы организма, координации движений, крупной и мелкой моторики;
2)Овладение подвижными играми с правилами; 3)Становление ценностей
здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами .
Художественно-эстетическое развитие1) Приобщать детей к декоративноприкладному искусству; 2) Способствовать самостоятельной творческой
деятельности детей; 3)Закрепить способ лепки птички на основе овоида или
цилиндра.4) Заинтересовать детей лепкой объемных фигурок из глины.
Научить расписывать вылепленные из глины игрушки.
Предполагаемый результат:
Дети больше узнают об игрушках как видах народного прикладного искусства
для обогащения зрительных впечатлений, формирования эстетического вкуса.
Создание условий для творчества детей в группе (мини-мастерская с
гончарными кругами и глиной, изобразительными материалами).
Дети заинтересуются лепкой объемных фигурок из глины, стремятся к более
точному изображению (моделировать форму кончиками пальчиков,
сглаживают места их соединения). Научатся расписывать вылепленные из
глины игрушки (при помощи цветных линий, мазков, пятен, геометрических
форм).
Укрепились детско-родительские взаимоотношения, особое внимание уделяют
развитию художественных способностей детей и интереса к народному
творчеству.
Материально – техническое обеспечение:
 Настольно-печатные игры, иллюстрации, картинки
 Художественная литература
 Специальная методическая литература
 Фотоаппарат
 Папки с файлами для альбомов
 Демонстрационно-наглядный материал
 Музыкальный центр
 Глина, гончарные круги, изобразительные материалы.
Продукт проектной деятельности:
 Выставки детского творчества («Хоровод матрешек», «Моя матрешка»,
«Курочка», «Гусь»)
 Альбомы с фотографиями и творческими рассказами детей («В музее
национальных кукол», «Юные мастера-умельцы», «Глиняный гусь с
петушком»)
Презентация проекта:
Открытое интегрированное занятие «В мастерской народных умельцев»
План мероприятий по реализации проекта:
1.Подготовительный этап
 Подбор и изучение методической литературы;
 Подбор детской художественной литературы и иллюстраций;
 Подбор дидактических игр, поиск и разработка материала;
 Разработка НОД по теме;
 Обсуждение проекта с родителями, выяснение возможностей.
2.Практический этап
Дни
Область
Содержание
недели
1 неделя «Матрешка»
ПН
Х
-Организация мини-музея «Матрешка».
Х
-Чтение
стихотворения
В.Шипуновой
«Матрешки-
модницы»
П
-Рассматривание, обследование и сравнение матрешек.
П
Д/и с пяти- и семиместными матрешками.
Работа с родителями:
-Творческое задание по оформлению странички в альбоме
«Моя любимая матрешка»
-Беседа с детьми «Любимая игрушка»
ВТ
Х
-Рассматривание иллюстрации с изображением матрешек
Р
-Пальчиковая игра «Матрешка»
Р
-Игра с мячом «Назови какая матрешка?»
Работа с родителями:
Родительский уголок «Роль родителей в художественноэстетическом воспитании детей»
СР
Х
-Рассматривание таблицы с элементами растительного
орнамента
С
-Игра-ситуация «Посещение музея матрешек».
Х
- Рисование «Веселые матрешки»
Х
-Рассматривание альбома «Веселые матрешки» для
детского художественного творчества.
ЧТ
-Посещение музея изобразительного искусства п.Ува:
П
1. Экскурсия «Матрешка-русский сувенир»;
Х
2. Мастер-класс - рисование декоративное «Мы матрешки
– вот такие крошки!»
Х
-Оформление выставки «Веселый хоровод» из рисунков
детей.
Р
-Беседа «Интересные впечатления от посещения музея»
Работа с родителями:
-Выставка коллективной работы «Мы матрешки – вот
такие крошки»
ПТ
П
-Рассматривание
детских
книг
с
разными
видами
народного декоративно-прикладного искусства «Русские
игрушки, игры, забавы» С.Лаврова
Работа с родителями:
-Помощь родителей в распечатывании фотографий.
-Подготовить и отремонтировать гончарные круги.
2 неделя (тряпичная кукла)
ПН
Р
-Беседа «Моя любимая кукла»
С
-Д/и с куклой-голышом (купание, кормление, пеленание)
Х
-Лепка рельефная в спичечном коробке «Сонюшкипеленашки».
С
-С-р игра «Кукольное чаепитие».
Р
-Чтение
стихотворения
В.Шипуновой
«Сонюшки-
баюшки».
Работа с родителями:
-Помощь родителей в подборе иллюстраций
-Подготовка
материала
для
изготовления
куклы-
мартинички.
ВТ
П
-Рассматривание иллюстраций:
Кукла-костромушка – оберег от одиночества,
кукла-Кукоха,
кукла-оберег невесты,
кукла –зернушка,
мартинички.
Х
-Изготовление куколки-мартинички
Р
-Чтение детям стихотворения «Хозяюшки» В.Шипуновой
П
-Д/и «Как у нашей Дунечки».
Работа с родителями:
-Проведение мастер-класса по изготовлению куколмартиничек.
СР
П
-Рассматривание иллюстраций:
куклы-столбушки,
куклы-закрутки,
куклы-крестушки
Р
-Беседа:
«Почему
младенца
или
куклу-младенца
называют «лялькой», «лялечкой»?
Р
-Д/и «Назови правильно»
Р
Рассказы из личного опыта «Младшие братья и сестры»
Работа с родителями:
-Подбор платка для изготовления куклы (в библиотеке)
ЧТ
П
-Рассматривание иллюстраций:
куклы-обереги,
куклы-крупенички,
куклы-лихоманки,
пеленашки.
П
-Рассматривание книги с разными видами народного
декоративно-прикладного искусства «Русские игрушки,
игры, забавы» - серия «История России» С.Лаврова
Работа с родителями:
-Консультация «Традиционные народные куклы»
П
-Посещение Увинской детской библиотеки:
1. «Игровое путешествие «Жила-была кукла»»;
2. Экскурсия в музей национальной культуры;
3. Мастер-класс по изготовлению тряпичной куклы.
Работа с родителями:
-Совместная творческая деятельность по изготовлению
с детьми кукол-мартиничек.
ПТ
Х
-Рассматривание изготовленныхкукол-мартиничек
Р
-Беседа:
«Что интересного
я
увидел(а) в Центре
национальных культур п.Ува?» (Удмуртская, татарская,
немецкая, украинская куклы)
С
-Приготовление кроваток и простынок для кукол
Х
-Оформление выставки: «Вот какая кукла» (куклымартинички)
С
-Игра-ситуация «Уложи куклу спать»
Работа с родителями:
-Помощь родителей в подготовке оборудования к игре
«Карусель» (атласные ленты)
3 неделя «Филимоновская игрушка»
ПН
Х
-Рассматривание деревянной птички-свистульки
П
-Наглядно-демонстрационный материал «Филимоновская
игрушка»
Р
-Чтение детям рассказа К.Д.Ушинского «Петушок с
семьей»
Х
-Декоративное
рисование
в
альбоме
для
детского
творчества «Филимоновские игрушки» (гусь)
С
-Подготовка художественных материалов (замес глины,
белая краска)
Работа с родителями:
-Изготовление демонстрационной карты «Народные
промыслы России»
ВТ
П
-Работа
с
наглядно-демонстрационным
материалом
«Филимоновские узоры»
Х
-Чтение русской народной песенки «Каляда, каляда»
Р
-Разучивание стихотворения В.Шипуновой «Бравыйпетя-
петушок»
Х
-Декоративное
рисование
в
альбоме
для
детского
творчества «Филимоновская барышня».
Работа с родителями:
-оформление карусели ленточной для игры «Карусель»
СР
П
-Познавательная беседа «Мастера-народные умельцы».
Х
-Лепка декоративная по мотивам народной пластики
«Филимоновские игрушки-свистульки»
Х
-Заучивание загадки (скворец)
Работа с родителями:
-Наглядная папка-ширма «Пластичные материалы в
жизни дошкольников»
ЧТ
П
-Рассматривание сарафанов и косовороток
П
-Познавательная беседа «Наряды на Руси»
Х
-Исполнение русской народной песенки «Приди, приди
солнышко»
Х
-Побелка игрушек
Работа с родителями:
-Знакомство детей с водяной птичкой (Наймушина К.)
ПТ
Х
-Рассматривание побеленных филимоновских игрушек
П
-Д/и «Украсим березку цветными ленточками»
П
-Работа по карте «Народные промыслы»
Х
-Лепка декоративная из глины «Курочка и петушок»
3.Заключительный этап:
Оформление альбомов
Организация выставки детских работ «Народные игрушки»
Открытый просмотр занятия «В мастерской народных умельцев» (9 апреля)
Анализ результативности проекта (наблюдение, индивидуальные беседы с
детьми и родителями)
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
общеразвивающего вида «Увинский детский сад №2»
Конспект занятия
по художественно эстетическому направлению развития
детейсредней группы
«Мастерская народных умельцев»
Составил: Воспитатель
1 квалифицированной категории
Мельникова Л.А.
2014
п.Ува
Конспект занятия по художественно эстетическому направлению развития
детей средней группы
«Мастерская народных умельцев»
Цель:Формирование интереса к окружающей действительности.
Удовлетворение потребности к творческому самовыражению.
Задачи: Поддерживать интерес к народному декоративному искусству, интерес
к изобразительной деятельности.
Закреплять знания детей о народных игрушках, как видом народного
декоративно-прикладного искусства, имеющим свою специфику и образную
выразительность, ее происхождении и технологии изготовления.
Создать условия для творчества детей по мотивам филимоновской игрушки.
Уточнить представление о характерных элементах декора и
цветосочетанияхфилимоновской игрушки..
Развивать воображение, речь, моторику рук.
Воспитать интерес к народному искусству.
Интеграция образовательных областей:
1. Речевое развитие
2. Познавательное развитие
3. Физическое развитие
4. Социально-коммуникативное развитие
5. Художественно-эстетическое развитие (музыка)
Материалы:
 Фланелеграф, на нем – «Народные промыслы России», карта России с
местами происхождения народного декоративно-прикладного искусства
(мастеров-умельцев)
 Матрешка
 Филимоновские игрушки
 Фото с разными видами игрушек
 Иллюстрации с изображениемфилимоновской игрушки
 На столе стоят игрушки-свистульки, сделанные воспитателем из глины со
свистком ( свинка, барыня, петушок, коровка, гусь).
 Гончарные круги, кисточка, краски, салфетки, баночки для воды,
подставки-грибы (для кисточек).
 Березка с ленточками (для хоровода).
 Леденцы-петушки (поощрительный момент).
 Дидактическое пособие (таблица) с характерными цветосочетаниями и
декоративными элементами.
 Аудиозаписи: русская народная мелодия обр. Т.Ломова «Хороводный
шаг»; русская народнаямелодия «Я по лугу гуляла»; русская народная
мелодия обр. И.Прача «Белолица, круглолица»;
 Фартуки для труда.
 Сарафан для воспитателя,русские народныесарафаны для девочек,
косоворотки для мальчиков.
 Глиняные лепные игрушки, беленые гуашевыми красками,
Ход занятия:
Под русскую народную музыку девочки в ярких сарафанах, мальчики в
косоворотках заходят в группу, пританцовывая и кружась. Выстраиваются
полукругом на ковре (стоит березка, украшенная атласными лентами на
ветках) и делают низкий поклон, здороваются с гостями.
Дети садятся на стульчики по обе стороны ковра.
 Ребята, а вы любите играть с игрушками?
 А были ли игрушки раньше на Руси?
 Из какого материала делали игрушки? (из глины, соломы, ткани, дерева)
 Какие игрушки были в далекие времена?
 Почему матрешку назвали так «матрешка»? (раньше на Руси девочек
называли Матренами, а ласково – Матренушками, Матрешечками)
 А матрешку делали из чего? (из дерева)
 Какого размера была самая маленькая матрешка? (с рисовое зернышко)
 Покажите на карте «Народные промыслы» Родину матрешки? (ребенок
показывает место происхождения матрешки)
 Как называется игрушка, в которой есть свисток? (филимоновская
игрушка)
 Покажите Родину филимоновской игрушки на карте «Народные
промыслы»?
 Как, откуда произошло это название «Филимоновская игрушка»?
Дети по желанию рассказывают историю филимоновской игрушки.
Примерное содержание рассказов детей «Филимоновские игрушки»:
- С давних времен известна тульская деревня Филимоново. По всей Русиматушке и далеко за ее пределами знают и любят филимоновские расписные
игрушки-свистульки. Делают игрушки из глины, а ее добывают в глубоких
оврагах. Эта глина мягкая, руками послушная и цветная: белая, красная,
розовая, желтая, оранжевая и даже черная. Лепят из нее барышень и солдат,
птиц и коней, козликов и прочих зверушек. Все игрушки забавные, высокие,
веселые и такие вытянутые, будто они всегда чему-то удивляются, да так,
что все на длинношеих жирафов похожи.
- Все они – не простые игрушки, а свистульки. У барышень свистульки
спрятаны в кувшины, у солдатов - в гусеи. И во все игрушки можно
посвистеть. Лепят такие игрушки-свистульки мастерицы с добрым сердцем и
теплыми, сильными руками, лепят и приговаривают: «Ух ты, серьезная какая
получилась! Сейчас повеселее тебя сделаем. Давай-ка улыбнись.»
-Для чего мастера-умельцы вставляли свисток? (отгоняли из дома все плохое,
нехорошее)
-Какова последовательность изготовления игрушки?
- (рассказывают дети)Вылепленные игрушки-свистульки обжигают в
специальных печах. Раньше это были земляные печи, которые делали в тех же
оврагах, где добывали глину. Игрушки на огне сначала раскаляются докрасна, а
потом до бела. А когда игрушки остывают, становятся бело-розовыми и
твердыми, как камень.
-После обжига игрушки расписывают. Украшают их чаще всего цветными
полосками, а еще елочками, пятнышками, простыми ягодками и цветами,
похожими на солнце. И краски берут яркие, летние, солнечные: желтые,
красные, малиновые, зеленые. В Филимонове мастерят игрушки, сохраняя
вековые народные традиции.
-Молодцы, история филимоновской игрушки уходит в далекие времена, но до
сих пор существует этот промысел.
- Раньше на Руси водили хороводы вокруг березы, я приглашаю вас
последовать этой традиции. Дети выстраиваются вокруг березки в хоровод,
держась за руки и поют народную песенку «Приди, приди, солнышко»:
Приди, приди солнышко
Под мое оконышко,
Засвети щедрее
Всех согрей скорее,
Лей щедрее солнышко,
Деточки играют,
Тебя ожидают.
Вос-ль: - Дети, вы ходите снова побывать в роли народных умельцев в
мастерской филимоновской игрушки! (Одевают фартуки, проходят к столу).
- Нас ожидает сюрприз ( лежит глина влажная и сухая, петушок-игрушка
из красной глины)
 Из какой по цвету глины вылеплен петушок? (красной)
- Глина лежит в мешочке, потрогайте пальчиком, какая она на ощупь?(мягкая,
влажная, холодная).А глинав брикетекакая, если ее потрогать? (твердая, сухая)
Почему? (ответы) Можно лепить из этой глины сейчас? Что нужно сделать
для подготовки глины? (ответы)
- Чтобы наши ручки не уставали и красиво рисовали и лепили, с ними нужно
поиграть.
Пальчиковая игра: «Мы-мастера!»
Печку мы спросили,
Глину замесили.
Раскатали круглый ком,
Шею выгнули потом,
Клювик, хвостик, голова…
Вот как здорово! Ура!
 Мы с вами уже слепили и побелили своих петушков, что еще нужно
сделать, чтобы они превратились в настоящие филимоновские игрушки?
(расписать филимоновскими узорами)
-Петушки ждут вас и знают, что вы приготовили стихотворение про них.
Артур читает стихотворение В.Шипуновой «Бравый Петя – петушок»:
Бравый Петя – петушок
Хвост задрал и гребешок.
Накопал он к ужину
Червяков две дюжины,
Прыгает по лесенке
И гарланит песенки.
Детисадятся за рабочие столы.
-Сядьте по удобней, ножки поставьте на пол. Мы с вами мастера-умельцы.
-Кисточку держите правильно!
-Поворачивайте гончарный круг!
На фланелеграфе перед детьми дидактическое пособие (таблица) с
характерными цветосочетаниями и декоративными элементами
филимоновской росписи. Звучит музыкальное сопровождение.
(по мере окончания работы ,дети несут своего расписного петушка в общую
композицию)
Анализ детских работ (оценивание изделий сверстника, своего, обоснование
своего выбора, анализ подбора цветосочетания и элементов узора)
- Вы славно потрудились, молодцы! На Руси после трудовых будней люди
устраивали увеселительные праздники с играми и забавами, я тоже приглашаю
вас на карусель!
Катание на ленточной «карусели» (под музыкальное сопровождение дети
берут правой рукой за конец ленточки и двигаются по кругу).
Угощение леденцами-петушками.