Модуль Интеллектуальное развитие

Задание 1. Занятие «Эта удивительная почва!» (средняя группа).
Определите и пронумеруйте действия воспитателя так, чтобы
просматривалась интеллектуально развивающая технология
Порядок
действия
5.
8.
1.
3.
2.
4.
6.
7.
9.
10.
Действия
Вопрос: глина - живая или не живая?
Проведение опыта: определение свойств (песка, глины).
Рассказ о почве воспитателя.
Рассмотрение через лупу песка и глины. Сравнение.
Вопрос: для чего нужна почва?
Ответ на вопрос: песок, какой он? Глина, какая она?
Игра «песчинки и глина» Ветер подул, песчинки
разлетелись...
Введение понятия «лаборатория»
Вопрос: Что можно сделать из песка? Что можно сделать из
глины?
Из чего состоит почва?
Задание 2. Используйте алгоритм - исследование феномена.
Смоделируйте (предположите) ответы детей старшей группы в
соответствии с данным алгоритмом
Перед нами, что- то не совсем понятное: «Это не жираф, ни крокодил, а
что - то другое»
Вопросы детям
Ответы детей
1. Что бы эго могло быть? Вы - Это динозаврик. Я видел его в
где-нибудь видели это
мультфильме.
раньше?
- А я в энциклопедии.
2. Что вы чувствуете, глядя на - он очень добрый и ласковый.
это и думая об «этом»?
3. Чем это отличается от
-Динозаврик отличается от слона тем,
много
что у него длинная шея, короткие
другого, ог других похожих ноги, длинный и толстый хвост, а ещё
явлений (можно сравнивать с он зелёного цвета.
чем-то конкретным)
4. Какие вопросы можно
-Как его зовут? Где он живёт?
задать
этому существу, чтобы узнать
его лучше.
5. Как можно изучить его
-Надо почитать наши энциклопедии
лучше? Узнать о нём больше? или посмотреть презентацию.
Что
надо делать?
6. Что вы знаете о динозаврах? -Они уже все вымерли.
Задание 3. Придумайте исследовательские задания трёх уровней
сложности (проще, сложнее, ещё сложнее) для детей подготовительной
к школе группе по теме: «Домашние животные»
1. «Собери семью» Инструкция: детям предлагается рассмотреть животных, назвать родителей и их детёныша,
проговорить чётко окончания.
2. «Угадай кому принадлежит» Инструкция: детям предлагается рассмотреть животных, отметить чего не хватает у
каждого животного, рассмотреть отдельные детали, определить кому что принадлежит, назвать чья это часть.
3. «Кто где живёт» Инструкция: детям предлагается рассмотреть и назвать животных; расселить, кто где живёт;
назвать какую пользу приносит каждое животное.
Задание 4. Назовите техники, предложенные в лекции, которые вы
могли бы использовать по теме: «Мы едем в Африку» (старшая фуппа).
Дайте пояснения, для каких интеллектуально - развивающих заданий
(вопросов) они могут быть применены (не менее 4-х техник).
Название
техник
Техника абсурда
Задания для детей
Мысленное
конструирование
«Представьте себе, что мы с вами едем по пустыни
в Африку»
«Правильно ли нарисована картинка?» (В Африке
нет зимы)
Вопросы открытого «А как вы думаете, жители Африки знают, что
типа
такое снег?»
Анализ
«Назовите всех животных, живущих в Африке»
Задание 5. Напишите, какие аспекты (подходы, характер действий
педагога, условия) важны для проведения эффективного
интеллектуально развивающего занятия у дошкольников.
Мотивация воспитанников на деятельность
Беседа воспитателя
по вопросам
Интеграция содержания
и способов
Мыслительные
техники
Сообщение необходимой информации
Деятельность в малых
группах
Проблемная
ситуация
Сравнительный
анализ