В период с 18.11.13 по 29.11.13 в школе прошла декада естественноматематических наук. Цель декады: • Повышение профессионально-педагогической компетенции в системе методической и научно-методической работы познавательной и творческой активности учащихся в рамках естественно-математических дисциплин. Задачи: • Совершенствование профессионального мастерства педагогов через подготовку, организацию, проведение открытых мероприятий. • Выявление учащихся, имеющих особые способности к творчеству и углубленному изучению учебной дисциплины. Задачи: • Вовлечение учащихся школы в самостоятельную творческую деятельность в системе уроков, внеурочных мероприятий. • Повышение интереса учащихся к предметам естественно-математических дисциплин. • Расширение знаний учащихся о выдающихся ученых прошлого и настоящего, о практической значимости математики, информатики, физики, химии, биологии. В рамках декады были предложены творческие работы: • Конкурсы по разгадыванию кроссвордов. • Сообщения, рефераты, презентации о выдающихся ученых прошлого и настоящего, о связи математики, информатики, физики, биологии и химии с жизнью. Мероприятия декады естественно-математических наук математика информатика физика химия биология Биология 6-9 классы «Путешествие в мир электронного микроскопа» 18-19 ноября 20 ноября Конкурс презентаций по теме «Биотопливо» 10-11 классы Биотопливо — топливо из растительного или животного сырья, из продуктов жизнедеятельности организмов или органических промышленных отходов. • Различается жидкое биотопливо (для двигателей внутреннего сгорания, например, этанол, метанол, биодизель), твёрдое биотопливо (дрова, брикеты, топливные гранулы, щепа, солома, лузга) и газообразное (синтез-газ, биогаз, водород). Виды топлив • Биотоплива разделяют на твердые, жидкие и газообразные. Твердые — это традиционные дрова (часто в виде отходов деревообработки) и топливные гранулы (прессованные мелкие остатки деревообработки). • Жидкие топлива — это спирты (метанол, этанол, бутанол), эфиры, биодизель и биомазут. Виды топлив • Газообразные топлива — различные газовые смеси с угарным газом, метаном, водородом получаемые при термическом разложении сырья в присутствии кислорода (газификация), без кислорода (пиролиз) или при сбраживании под воздействием бактерий. Твердое биотопливо • Дрова — древнейшее топливо, используемое человечеством. В настоящее время в мире для производства дров или биомассы выращивают энергетические леса, состоящие из быстрорастущих пород (тополь, эвкалипт и др.). В России на дрова и биомассу в основном идет балансовая древесина, не подходящая по качеству для производства пиломатериалов. 7-е классы 22 ноября Биологический турнир «Опасные растения Челябинской области» Природа и безопасность • Ядовитые растения. Первая помощь при отравлениях ядовитыми растениями Словарь Ядовитые растения - это те растения, которые содержат ядовитые вещества, вызывающие отравления у людей. ФИЗИКА Час познавательной физики «Это интересно…» Демонстрация занимательных опытов «Физика для любознательных» для 4-5-классников 7-е классы 21 ноября Урок творчества «Эти физические явления» ХИМИЯ 8 класс 21 ноября «Путешествие в мир химии» Медиа-урок «Природные источники углеводородов» 10 класс Из истории Основной источник метана — природный газ, известен человечеству за много столетий до н.э. Древние римляне были знакомы с горючими свойствами газов, выделяющихся из трещин Земли ("вечные огни"). На месте таких выходов греки построили храм "богу небесного и земного огня" и назвали гору Химерой в честь огнедышащего фантастического чудовища. Огни Химеры горели свыше 3 тысяч лет. Многочисленные горящие источники издавна известны в Иране, Азербайджане, Ираке и других местах. Обилие их в Иране привело к созданию там в 7 веке религии огнепоклонничества, распространившейся и в другие места. Широко были известны "огнедышащие грязевые горы" — грязевые вулканы. Из истории В 15 веке отмечены случаи взрывов рудничного газа. Болотный газ был известен ещё раньше. Однако после описания англичанина Г. Кавендиша (1766) водорода как "горючего воздуха" некоторое время все горючие газы отождествлялись с водородом. А. Вольта (1776) установил отличие болотного газа от водорода и газов перегонки растительных масел. К. Бертолле (1785) доказал, что болотный газ состоит в основном из метана и содержит примесь азота. Из истории Количественное соотношение углерода и водорода в болотном газе определено Дж. Дальтоном (1805). Синтез метана осуществил Л. Мельзенс (1845) по схеме CCl CH4, использовав в качестве восстановителя амальгаму калия. П. Бертло получил метан непосредственно из сероуглерода, пропуская его пары вместе с сероводородом над медью, а также перегонкой формиата бария (1858). 11 класс Викторина «Знаешь ли ты химию и биологию» МАТЕМАТИКА Конкурс на лучшего вычислителя среди учеников 6-х классов: победители: Липина Ксения 6а, Шахов Илья 6в, Овчаркина Лиза 6в. среди учеников 7-х классов: победители: Копп Александр7а, Попов Роман 7а, Потапов Вадим 7а, Поляков Артем 7б. 5-е классы 27 ноября В рамках недели математики в 5 классах был проведен «Математический брейн-ринг». Целями проведения данного мероприятия было: развить кругозор учащихся, их речь, повысить интерес к предмету математика; способствовать углублению знаний учащихся, развитию их дарований, логического мышления и сплочение ученического коллектива. Класс делился на две команды, игра длилась 40 минут. По итогам мероприятия была выявлена команда победителей, победители были награждены. Можно сказать, что мероприятие проведенное в данных классах в рамках недели математики прошли в атмосфере сотрудничества и показало высокую результативность работы классов. Также для учащихся 5 классов на уроках математики была проведена эстафета «Быстрый счет», в которой приняли участие все учащиеся класса. По итогам эстафеты победителями стали: 1 место – Хорошутин А. (5а), Пронин А. (5б), Горбунов Н. (5в),Талыпов Ильдар (5г), 2 место – Троянова Е. (5а), Рязанов Г. (5б), Щелканов А. (5в), Перевозчикова А. (5г), 3 место – Дудченко С. (5а), Васильева Е. (5б), Головин Д. (5в), Фахриева А. (5г). Математический КВН: В 6-х классах в каждом классе были организованы 3-4 команды по 5 человек, участники команды готовили визитку, эмблему, название своей команды. Для команд были предложены конкурсы на смекалку, логику и математические задания текущего материала учебника. Среди учеников каждого класса были подведены итоги. Членами жюри стали Валентина Григорьевна (воспитатель 6Б класса) и ученицы 11 класса. Математический КВН 7-классников Среди учеников 7-х классов было организовано соревнование между командами. От каждого класса была представлена команда из 7 человек. Были предусмотрены задания и для болельщиков. Участники команды готовили визитку, эмблему, название своей команды. Далее для команд были предложены конкурсы на смекалку, логику и математические задания текущего материала учебника. Здесь членами жюри были воспитатель 7Б класса Крылова Елена Евгеньевна и ученицы 11 класса. 8 класс Конкурс творческих работы «Все о числе» 11 класс Конкурс презентаций по теме «Конус» Предлагаем работу победителя ученицы 11 класса Тогуновой Лизы Конус В архитектуре При построении различных зданий и сооружений требуются познания в области геометрии, а особенно в таком её разделе, как стереометрия. • Очень часто мы встречаем конус в элементах архитектуры. Ярким примером является конус, лежащий в основании крыш домов. Средневековая крепость, над крепостными стенами которой возвышаются круглые башни Замок Neuschwanstein Если мы пройдёмся по улице какого-либо города, то, наверняка, заметим, что элементы конуса встречаются очень часто. Спасибо за внимание 11 класс Производная. Вклад Ньютона и Лейбница. Исторические сведения. • Дифференциальное исчисление создано Ньютоном и Лейбницем в конце 17 столетия. Понятие производной встречалось в работах итальянского математика Тартальи ( около 1500 - 1557 гг. ) - здесь появилась касательная в ходе изучения вопроса об угле наклона орудия, при котором обеспечивается наибольшая дальность полета снаряда. Производная и интеграл. • В конце 17 века в Европе образовались две крупные математические школы. Главой одной из них был Готфрид Вильгельм фон Лейбниц. Его ученики и сотрудники – Лопиталь, братья Бернулли, Эйлер жили и творили на континенте. • Вторая школа, возглавляемая Исааком Ньютоном, состояла из английских и шотландских ученых. Обе школы создали новые мощные алгоритмы, приведшие по сути к одним и тем же результатам – к созданию дифференциального и интегрального исчисления Ньютон и Лейбниц – создатели математического анализа Исаак Ньютон (1643 – 1727) Готфрид Вильгельм Лейбниц (1646 – 1716) Памятник Ньютону в Кэмбридже. Памятник Лейбницу в Лейпциге. ИНФОРМАТИКА 26 ноября в параллели 4 классов были проведены нестандартные уроки «Путешествие по сказкам». Активность учащихся была на высоком уровне ввиду необычности урока и сочетания нескольких предметов (родной речи, русского языка, рисования, математики, логики, физической культуры), применен метапредметный подход к ведению урока. 83 % учащихся получили оценку «отлично», 17 – «хорошо». Итоги • В ходе подготовки и проведения основных мероприятий приняли участие все преподаватели МО естественно-математических наук. • Мероприятия проводились согласно составленному плану , имели практикоориентированный характер и охватывали все параллели среднего и старшего звена учащихся школы. • План мероприятий был заранее вывешен для ознакомления учащимися в фойе школы. • Все запланированные события прошли на хорошем образовательном и познавательном уровне, учащиеся приняли активное участие в каждом из них.