Федеральный Закон Российской Федерации от 27 июля 2010 года №193-ФЗ

Федеральный Закон Российской Федерации от 27 июля
2010 года №193-ФЗ
«Об альтернативной процедуре урегулирования споров
с участием посредника (процедуре медиации)»
Под процедурой медиации понимается способ урегулирования споров
при содействии медиатора на основе добровольного согласия сторон в
целях достижения ими взаимоприемлемого решения. Медиатор
(медиаторы) – независимое физическое лицо (лица), привлекаемые
сторонами в качестве посредников в урегулировании спора для
содействия в выработке сторонами решения по существу спора.
Рекомендации по организации служб школьной медиации
в образовательных организациях (утв. Министерством
образования и науки РФ от 18 ноября 2013 г. № ВК-54/07вн)
•
•
•
•
•
В последнее время в школе участились конфликты между детьми, учителями и
учениками, родителями и учениками. Доходит до того, что школьники нападают на
учителей, организуют противоправные группировки. Школа – частица общества. Каково
общество – такова и школа.
Детский рэкет также свидетельствует об изменении форм организации подростковой
жизни.
В современном обществе все в большей степени наблюдается социальное расслоение в
обществе. Усиливаются миграционные процессы, обостряются межнациональные и
межконфессиональные проблемы. В этой связи возникает необходимость в формировании
навыка умения жить в многонациональном обществе, вести межкультурный диалог.
На этом фоне происходят процессы ослабления роли семьи как фундаментального
общественного института. Семья утрачивает свои ведущие позиции в процессах
социализации детей, в организации их досуга. При этом все в большей степени эти
функции начинают возлагаться на образовательные организации.
В результате этих и других факторов растут или остаются стабильно высокими асоциальные
проявления: детская наркомания, алкоголизм, безнадзорность и беспризорность, детская и
подростковая преступность, правонарушения, совершаемые несовершеннолетними,
проявление суицидального поведения.
Цели службы примирения медиации:
- распространение среди участников образовательного процесса цивилизованных форм
разрешения споров и конфликтов (восстановительная медиация, переговоры и другие
способы);
- помощь участникам образовательного процесса в разрешении споров и
конфликтных ситуаций на основе принципов и технологии восстановительной медиации;
- организация в образовательном учреждении некарательного реагирования на
конфликты, проступки, противоправное поведение и правонарушения
несовершеннолетних на основе принципов и технологии восстановительной медиации.
Таким образом, развитие служб школьной медиации является важнейшей социальной инновацией,
оно востребовано жизнью и становится одной из приоритетных задач в области современного
воспитания и образования.
Функционирование служб школьной медиации в образовательной организации позволит:
•
сократить общее количество конфликтных ситуаций, в которые вовлекаются дети, а также их
остроту;
•
повысить эффективность ведения профилактической и коррекционной работы, направленной на
снижение проявления асоциального поведения обучающихся;
•
сократить количество правонарушений, совершаемых несовершеннолетними, в том числе
повторных;
•
повысить квалификацию работников образовательной организации по защите прав и интересов
детей;
•
обеспечить открытость в деятельности образовательной организации в части защиты прав и
интересов детей;
•
создать условия для участия общественности в решении актуальных проблем и задач в части
профилактики правонарушений несовершеннолетних;
•
оптимизировать взаимодействие с органами и учреждениями системы профилактики
безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних;
Что нужно делать для создания
службы медиации в школе?
(школьная служба примирения - ШСП)
1.Утвердить типовое положение о школьной службе примирения;
2. Сформировать службы примирения:
а) Руководителем (куратором) службы может быть социальный педагог, психолог или иной
педагогический работник школы, на которого возлагаются обязанности по руководству службой
примирения приказом директора школы,
б) В состав службы примирения могут входить школьники 7-9 классов (до 10 человек) ,прошедшие
обучение проведению примирительных программ (в модели восстановительной медиации),
в) Родители дают согласие на работу своего ребенка в качестве ведущих примирительных встреч,
3. Члены ШСП могут сами разработать Устав своей службы,
4. Служба примирения может получать информацию о случаях конфликтного или криминального
характера от педагогов, учащихся, администрации школы, членов службы примирения, родителей,
5. Службе примирения по согласованию с администрацией школы предоставляется помещение для
сборов и проведения примирительных программ, а также возможность использовать иные ресурсы
школы - такие, как оборудование, оргтехника, канцелярские принадлежности, средства информации
и другие,
6
Оплата работы куратора (руководителя) службы примирения может осуществляться из средств
фонда оплаты труда образовательного учреждения или из иных источников,
7
Переговоры с родителями и должностными лицами проводит руководитель (куратор) службы
примирения
8.
В случае если конфликтующие стороны не достигли возраста 10 лет, примирительная программа
проводится с согласия классного руководителя.
Порядок работы медиатора в восстановительной модели
медиации
•
•
•
•
•
•
ЭТАП 1. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙЭТАП
ЭТАП 2. ВСТРЕЧА СО СТОРОНОЙ
1 фаза. Создание основы для диалога со стороной
2 фаза. Понимание ситуации
3 фаза. Поиск вариантов выхода
4 фаза. Подготовка к встрече
ЭТАП 3. ВСТРЕЧА СТОРОН
•
•
•
1 фаза. Создание условий для диалога между сторонами
2 фаза. Организация диалога между сторонами
3 фаза. Поддержка восстановительных действий на встрече и
фиксация решений сторон.
•
4 фаза. Обсуждение будущего
•
5 фаза. Заключение соглашения
•
6 фаза. Рефлексия встречи
•
Этап 4. АНАЛИТИЧЕСКАЯ БЕСЕДА
Правовая основа организации служб школьной медиации
в образовательных организациях
•
•
•
•
•
•
•
•
Конституция Российской Федерации;
Гражданский кодекс Российской Федерации;
Семейный кодекс Российской Федерации;
Федеральный закон от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных
гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»;
Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации»;
Конвенция о правах ребенка;
Конвенции о защите прав детей и сотрудничестве,
заключенные в г. Гааге, 1980, 1996, 2007 годов;
Федеральный закон от 27 июля 2010 г. № 193-ФЗ «Об
альтернативной процедуре урегулирования споров с участием
посредника (процедуре медиации)»;