Фокина Н.К.
advertisement
Формирование информационнокоммуникативной компетенции учащихся Учитель математики: Фокина Н.К. Цели Информацион •учить добывать нужную информацию, используя доступные источники ная (справочники, учебники, словари, СМИ, интернет-ресурсы и т.д.) • передавать информацию Коммуникатив Совершенствовать •навыки работы в группе, ная •умение работать на результат, •доказывать собственное мнение •вести диалог Информационно-коммуникативная компетенция является приоритетной среди ключевых компетенций Информационно-коммуникативная компетентность выпускника средней школы - это комплекс сформированных качеств личности, обеспечивающих гибкость и готовность к изменениям, эффективность деятельности в условиях информатизации современного общества Использование мультимедиа технологий на уроках математики позволяет сделать процесс обучения интересным, наглядным, развивает творческую деятельность учащихся, их абстрактное и аналитическое мышление Образовательный процесс, интегрирующий компьютерные и педагогические технологии, обеспечивает : • формирование информационнокоммуникативных компетенций обучающихся, • способствует раскрытию возможностей мультимедиа технологий для преподавания математики, • обеспечивает не только обучение, но и самостоятельную деятельность по овладению знаниями, формирование осознанных мотивов обучения Неразрывное единство эффективной методической деятельности и использования ИКТ Книга-источник знаний Математическая статистика в жизни 9Б класса Статистическая справка по классу • В классе 4 человека. Все - мальчики. • Два человека родились летом 1994 г. , а два человека- в сентябре 1993 г. • Средний рост-177см. Средний вес-64 кг. Разница в росте между самым низким и самым высоким равна 12 см. Разница в весе – 7 кг • Учатся ребята, в основном, на «4», хотя средний балл составляет «3,98». • Ученики класса страдают нарушением слуха- 100 % имеют тугоухость разной степени. • Предпочитают смотреть фильмы- приключения, фантастику • Любимые виды спорта – футбол и плавание Творческие задания • • • • • • • • • • Прогрессии в природе О поселковых слухах Прогрессии в медицине Процессы, где встречаются арифметическая и геометрическая прогрессии Древняя индийская легенда Задача Фибоначчи (о кроликах) Пифагор и последовательности Архимед и прогрессии Последовательность Фибоначчи Задачи из «Арифметики» Л. Ф. Магницкого Приемы и методы решения проблем при работе с текстовой информацией • • • • • • Составление вопросов к тексту Комментированное чтение текста Аналитическое чтение текста Составление тезисного плана Составление сравнительных таблиц Преобразование цифровой информации в диаграмму, график • Составление логической схемы • Проблемный вопрос • Подбор аргументов для ответа на вопрос, требующий доказательств Развитию информационно-коммуникативной компетентности способствуют следующие виды творческих заданий: • Составление задач учащимися; • Конструирование обратных задач; • Творческие задания (требующие описания алгоритма, использования специальных и межпредметных знаний учащихся); • Реферат, информационное сообщение; • Составление кроссворда по теме; • Разгадывание ребусов; • Составление тестов для контроля знаний • Составление опорных схем по предложенному теоретическому материалов; • Создание тематических презентаций Пути решения проблемы формирования информационно-коммуникативной компетенции • Учитель должен быть настроен на формирование этой компетенции; • Изменение дидактических целей типовых заданий; • Использование технологии проблемного обучения; • Использование проектной технологии обучения; • Использование активных методов и форм обучения (парная, деловые и ролевые игры и т. д.); • Самостоятельная творческая работа с дальнейшим групповым обсуждением; • Решение ситуационных задач Педагоги не могут успешно кого – то учить, если в это же время усердно не учатся сами Али Апшерони
