Развитие фонематического слуха

МАДОУ Богандинский д/с «Светлячок»
Развитие фонематического слуха
у детей дошкольного возраста
Козырева Ю.В.
воспитатель
ЧТО ДАЁТ РАЗВИТИЕ
ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА ?
Развитие фонематического слуха у детей
— залог успешного обучения чтению и письму, а
в дальнейшем — и иностранным языкам.
Ребенок с хорошо развитым
фонематическим слухом способен производить
звукобуквенный анализ, то есть слышать и
различать звуки, соотносить их с буквами,
правильно их произносить, что, безусловно,
крайне необходимо при любом обучении.
Эмбриональное развитие
закладывается способность
к восприятию звуков речи
5 лет
Формирование критического
отношения к собственной речи
1 год
Слово – орудие общения,
ребёнок реагирует
на звуковую оболочку слова
2-4 недели
от момента рождения
ребёнок реагирует
на любые звуки
7-11 месяцев
откликается на слово
Для проверки состояния фонематического слуха используют следующие типы заданий:
Например:
1. Просим ребенка хлопнуть в ладоши, если он услышит заданный звук
Хлопнуть, услышав звук [А]: О, А, И, А, А, У, О…
2.Ребенку предлагается повторить цепочки слогов:
да – та; та – да; ка – га; та – да – та; ка – га – ка; ца – ча – ца
3. Покажите ребенку похожие по звуковому наполнению картинки
Например: коза – коса, мишка – миска, бочка-почка, лук – люк.
( Картинки должен называть взрослый, ребенок показывает на них)
4. Предлагаем ребенку повторить сходные слова:
МАША-ДАША-КАША; КОМ-ДОМ-СОМ; ДЕНЬ-ПЕНЬ;
ЖУК-ЛУК-СУК-ТУК.
Затруднения при
выполнении заданий
указывают
на снижение
фонематического слуха
Последовательность работы по развитию
фонематического слуха :
1. Узнавание неречевых звуков (звуковые панели, шумит – не
шумит, звуки природы)
2. Различение одинаковых звукокомплексов по высоте, силе и
тембру голоса(далеко – близко, театральная деятельности)
3. Различение слов, близких по звуковому составу (правильно –
неправильно, доскажи словечко)
4. Дифференциация слогов (чистоговорки, будь внимателен)
5. Дифференциация фонем
6. Анализ звукового состава слова( планшет «логико –малыш»)
1 этап – узнавание неречевых звуков
«Где позвонили?»
«Жмурки с голосом»
«Найди игрушку»
2 этап- различение высоты, силы и тембра голоса
«Узнай кто позвал?»
"Узнай, кто позвал"
"Близко - далеко"
Сказка "Три медведя"
"Аленушка-ревушка"
3 этап - различение слов, близких по
звуковому составу
«Правильно-неправильно»
«Слушай и выбирай»
КОЗА – КОСА; РОСА – РОЗА; ЛУЖА - ЛЫЖИ;
РАК – БАК – МАК - ЛАК
«Доскажи словечко»
На ветке не птичка Зверек-невеличка,
Мех теплый, как грелка.
Зовут его... (белка).
В дом войти боится вол:
- Подо мной прогнется... (пол).
Свистнул чижик:
- Фью, фью, фью!
Я с утра росинки... (пью!)
4 этап - дифференциация слогов
«Будь внимателен»
Па-па- па-ба
Ба-ба-бо-ба
Га-ка-ка-ка
«Чистоговорки»
•
•
•
•
•
•
Ба-бо-ба - у дороги два стол... (ба).
За-зу-за - уходи домой, ко... (за).
Ти-ди-ти - на Луну ле... (ти).
Де-де-те - сядем в темно... (те).
Лю-лу-лю - лук зеленый я по... (лю).
Фе-ве-фе - посижу я на со... (фе).
5 этап – дифференциация фонемы
«Угадай-ка"
"Звук заблудился"
Мама с бочками (дочками) пошла
По дороге вдоль села.
•
Сели в ложку (лодку) и - айда!
По реке туда-сюда.
•
Мишка плачет и ревет:
Просит пчел, чтоб дали лед (мед).
•
Доски на гору везем,
Будем строить новый ком (дом).
6 этап - анализ звукового состава слова
"Сколько звуков?"
"Буквы, по порядку становитесь"
"Назови слово, звук"
"Лишнее слово"
Шестиэтапная система развития
фонематического слуха у ребенка - это
фундамент для развития речи. Стройте этот
фундамент вместе с детьми, учитесь
слушать и слышать - тогда и говорить станет
легко и приятно!
Спасибо за внимание!