Центр речевого творчества в средней группе как средство

РМО
средний возраст
Центр речевого творчества
в средней группе как средство
активизации познавательноречевой деятельности
дошкольников
Воспитатель:
Бас Оксана Александровна
МДОУ№5 «Радуга»
2015 год
Овладение родным языком – важнейшая
задача дошкольного образования
• «Нам дан во владение самый великий, могучий,
прекрасный и поистине волшебный русский язык!»
К. Паустовский
ФГОС ДО:
«Содержание образовательной области
«Речевое развитие» направлено на достижение
целей формирования устной речи и навыков
речевого общения на основе овладения
литературным языком своего народа».
Актуальность
• Синзетивность
дошкольного периода
в усвоении всех
сторон речи.
• Своевременное и
правильное овладение
речью – залог
полноценного
всестороннего
развития.
Особенности речевого развития детей
средней группы
•
•
•
•
•
•
•
Разный уровень сформированности речевых компонентов
Нарушения звукопроизношения
Несовершенство моторики артикуляционного аппарата
Интенсивный рост словарного запаса
Проявление речевой инициативы и словотворчества
Овладение формами самостоятельного монолога
Активизация социально-нравственного и познавательного
развития
• Знакомство с основами речевого этикета
Задачи
построения речевой среды в группе
• Закрепление усвоенных речевых форм
• Развитие речевого творчества
• Организация индивидуальной работы
Принципы организации
речевого центра в группе
• Систематизация дидактического материала
• Адекватность возрастным особенностям
• Соответствие календарно-тематическому
планированию
• Эмоциогенность и индивидуальная
комфортность
• Эстетическая организация
Значение и содержание речевого центра
Формирование
компонентов речи
Формирование неречевых
функций
Словарная работа
Моторика
Звуковая
культура речи
Расширение
кругозора
Грамматический
строй речи
Психические
процессы
Связная речь
Развитие
интеллекта
Развитие словаря
и формирование грамматического
строя речи
• Тематические альбомы
• Наборы предметных картинок
• Модели: «1-2-много», «Он-Она-Оно»
• Д/игры: «Четвёртый лишний», «Чей, чья, чьё», «Подбери
слова к картинке», «Петрушкины команды»
Развитие связной речи
• Сюжетные картинки
• Иллюстрации к сказкам
• Д/игры «Истории в картинках»,
«Что сначала, что потом»
• Алгоритмы для составления
описательных рассказов
• Мнемотаблицы
• Различные виды театров
• Пиктограммы
• Картотека «Ситуации общения»
Развитие звуковой культуры речи
*Развитие слухового восприятия
и фонематического слуха :
- Музыкальные инструменты
- Шумовые игрушки
- Парные картинки для дифференциации
звуков
- Д/игры: «Звуковое лото»
«Звуковой куб», «Эхо», «Кто как кричит»,
«Звуковые цепочки»
- Схемы и модели для звукового
анализа слов
*Развитие артикуляционной моторики
• Картотека упражнений для артикуляционной гимнастики
* Формирование правильного звукопроизношения
-
Мелкие игрушки
Предметные и сюжетные картинки
Различные виды театров
Логопедические альбомы на каждый звук
Картотека чистоговорок, стихов, потешек
Д/игры: «Звуковой коллаж», «Логопедическое
лото» «Спрятанное слово»,
«У кого какая песенка», «Доскажи словечко»
Развитие речевого дыхания
-Воздушные шарики
-Султанчики
-Вертушки
-Снежинки
-Колокольчики
-Бабочки
-Листочки
-Мыльные пузыри
-Д/игры: «Буря в стакане»
«Чей кораблик быстрее»
«Загони мяч в ворота»
Развитие мелкой моторики
• Пособие «Умные
пальчики»: шнуровки,
застёжки, завязки.
• Прищепки
• Мелкий природный
материал
• Мозаика
• Сухой бассейн
• Массажные мячики,
Су-джок
Логодиск
Обогащение словаря
Формирование грамматического
строя речи
Развитие связной речи
Развитие фонематического слуха
Подготовка к обучению грамоте
Развитие мелкой моторики
Развитие логического мышления
Желаем успехов