Document 5037320

Дети с речевой патологией, особенно если она имеет
органическую природу, как правило, отличаются от своих
сверстников
по
показателям
физического
и
нервно-
психического развития. У таких дошкольников отмечаются
существенные отклонения в развитии моторной, двигательнокоординационной
моторная
и
эмоционально-волевой
неловкость,
недостаточные
сфер:
общая
статическая
и динамическая координация движений, двигательная память,
слабый
или
напряженный
мышечный
тонус,
высокая
истощаемость движений, снижение произвольного внимания
при выполнении серии двигательных заданий.
Речедвигательная сфера формируется в направлениях:
•
от общей моторики к мелкой, позже артикуляционной;
•
от общих движений тела через движения мышц лица, далее
к артикуляционным движениям;
•
от диффузных движений к дифференцированным;
•
от элементарной дифференциации движений к постепенно
усложняющей их дифференциации.
•
•
выполнение упражнений на снятие мышечного тонуса
воротниковой зоны, на развитие мимико-артикуляционных
мышц, общей моторики, ритма и темпа движений;
самомассаж лица, шеи, ладоней, подушечек и фаланг
пальцев;
•
выполнение кинезиологических упражнений;
•
массаж профессора Ауглина;
•
артикуляционная гимнастика;
•
дыхательная гимнастика;
•
речедвигательная ритмика;
•
пальчиковая гимнастика;
•
проведение подвижных и малоподвижных игр.
Вверх — вниз, вверх — вниз, (дети двигают головой)
Это, мама, не каприз! Вверх - вниз.
Вправо — влево, вправо — влево (поворачивают
голову)
Посмотри, как королева. направо и налево.
Покивать по сторонам (наклоняют голову)
Нужно нам, нужно нам. к плечам.
Головою покрутить (вращают головой).
Не забыть, не забыть.
И Незнайками побыть, (пожимают плечами).
Плечи вверх и опустить.
И плечами повращать, (вращают плечами)
Нужно плечики размять. (вперед и назад).
Вперед — назад, вперед — назад
И дела пойдут на лад.
Упражнения:
«Ладушки – оладушки»
«Кулак – ладонь»
«Кулак – ребро – ладонь»
«Ухо – нос»
«Кольцо»
«Ножки»
«Лезгинка»
.
Ушки вниз и вверх тянули.
Вперед и в стороны развернули,
Щечки наши не круглы, рисуем мы на них круги.
На глаза очки наденем.
Лоб и подбородок мы изменим.
А теперь мы жмем на нос 1-2-3-4.
Чтобы он здоровым - рос.
Широко откроем рот – влево-вправо.
Посмотри.
Все ребята молодцы.
Специальные упражнения разработаны таким
образом,
что
каждому
звуку
речи
соответствует определённое положение и
движение рук, ног, корпуса, головы и органов
артикуляции
(А.Я.
Мухина
доцент
дефектологического факультета МГГУ)