МОДУЛЬ 2. Неонатология, болезни системы крови и

ЦЕЛЬ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Конечные цели учебной дисциплины «педиатрия» основываются на базе учебных целей,
изложенных в образовательной профессиональной программе (ОПП). Они определяются
таким образом:
1. Определять этиологические и патогенетические факторы заболеваний эндокринной и
кроветворной систем у детей, болезней новорожденных.
2. Классифицировать и анализировать типичную клиническую картину наиболее
распространенных заболеваний эндокринной и кроветворной систем у детей, болезней
новорожденных.
3. Выявлять особенности заболеваний новорожденных детей.
4.Составлять план обследования и анализировать данные лабораторных и
инструментальных обследований при типичном течении заболеваний эндокринной и
кроветворной систем у детей, болезней новорожденных.
5. Демонстрировать владение принципами лечения, реабилитации и профилактики
болезней новорожденных и наиболее распространенных заболеваний эндокринной и
кроветворной систем у детей.
6. Ставить диагноз и оказывать экстренную помощь при основных неотложных
состояниях у новорожденных и у детей с наиболее распространенными заболеваниями
эндокринной и кроветворной систем.
7. Проводить дифференциальную диагностику и ставить предварительный диагноз при
типичном течении болезней новорожденных и заболеваний эндокринной и кроветворной
систем у детей.
8. Осуществлять оценку прогноза заболеваниях эндокринной и кроветворной систем у
детей, болезнях новорожденных.
9. Демонстрировать владение морально-деонтологическими принципами медицинского
специалиста и принципами профессиональной субординации в педиатрии.
ПЛАН УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
Курс,
на котором Семестры
излагается
дисциплина
V
IX-X
Всего
120/4
Количество часов / кредитов
Аудиторных
Лекции
Практические
занятия
10
80
СРС
30
Вид
контроля
Текущий и
итоговый
модульный
контроль.
СТРУКТУРИРОВАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
НА МОДУЛИ И СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ МОДУЛИ
МОДУЛЬ 2. Неонатология, болезни системы крови и эндокринной системы у детей
Содержательные модули:
7. Недоношенные дети
8. Наиболее распространенные неинфекционные заболевания новорожденных
9. Перинатальные инфекции
10. Болезни системы крови у детей
11. Болезни эндокринной системы у детей
2. Структурный план подготовки по учебной дисциплине „педиатрия”
на V курсе
Структура учебной
дисциплины
Модуль 2.
Количество часов / из них
Всего
Аудиторных
СРС
часов /
Лекц. Практ.
кредитов
120/4
10
80
30
120/4
10
80
30
Неонатология,
болезни системы
крови и
эндокринной
системы у детей
Год
обуче
ния
5
5
Виды контроля
Текущий и
итоговый
модульный
контроль
Содержательных
модулей 5
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЛЕКЦИЙ
МОДУЛЬ 2. Неонатология, болезни крови и эндокринной систем у детей
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Тема
Особенности адаптации недоношенных новорожденных. Организация
выхаживания и вскармливание недоношенных детей.
Асфиксия новорожденных. Родовая травма новорожденных.
Болезни органов дыхания в новорожденных
Гемолитическая болезнь новорожденных
Бактериальные инфекции у новорожденных
Анемии у детей
Гемобластозы у детей
Геморрагические заболевания у детей
Сахарный диабет у детей
Заболевания щитовидной железы у детей
Всего
Кол.
часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
10
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
МОДУЛЬ 2. Неонатология, болезни крови и эндокринной систем у детей
№
1
2
3
4
Тема
Особенности адаптации недоношенных новорожденных. Организация
выхаживания и вскармливание недоношенных детей
Асфиксия новорожденных
Родовая травма новорожденных
Болезни органов дыхания у новорожденных
Кільк.
часов
5
4
4
4
Гемолитическая и геморрагическая болезни новорожденных
Внутриутробные инфекции новорожденного (TORCH – инфекции)
Бактериальные инфекции у новорожденных
Дефицитные анемии у детей
Гемобластозы у детей
Геморрагические заболевания у детей
Сахарный диабет у детей
Заболевания щитовидной железы у детей
Заболевания гипоталамо-гипофизарной системы и половых желез у детей
Итоговый модульный контроль
Всего часов
5
6
7
8
9
10
11
12
13
7
5
7
4
6
4
7
7
6
10
80
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
МОДУЛЬ 2. Неонатология, болезни крови и эндокринной систем у детей
№
п/п
1
2
3
4
5
Виды СРС
Подготовка к практическим
занятиям
Изучение тем, которые не входят в
план аудиторных занятий:
Индивидуальная СРС:
курация больных и написание
истории болезни
Индивидуальная СРС:
анализ историй болезней,
подготовка выступлений на
клинических конференциях,
рефератов,
Подготовка к итоговому
модульному контролю
Всего часов
Количество
часов
13
Виды контроля
Текущий контроль на
практических занятиях
-
5
Итоговый модульный
контроль
6
Итоговый модульный
контроль
Текущий контроль на
практических занятиях
6
Итоговый модульный
контроль
30
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ БАЛЛОВ ДЛЯ ОЦЕНКИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
СТУДЕНТА
МОДУЛЬ 2. Неонатология, б-ни органов кроветворения и эндокринной системы
Модуль 2 (содержание оцениваемой деятельности)
Максимальное
количество
баллов
Содержательный модуль 7
Тема 1. Особенности адаптации недоношенных новорожденных
Организация выхаживания и вскармливания недоношенных
детей
Содержательный модуль 8
7
Тема 2. Асфиксия новорожденных
7
Тема 3. Родовая травма новорожденных
7
Тема 4. Болезни органов дыхания у новорожденных
7
Тема 5. Гемолитическая
новорожденных
Содержательный модуль 9
геморрагическая болезни
7
Тема 6. Внутриутробные инфекции новорожденного (TORCH –
инфекции)
Тема 7. Бактериальные инфекции у новорожденных
7
и
7
Содержательный модуль 10
Тема 1. Дефицитные анемии у детей
7
Тема 2. Гемобластозы у детей
7
Тема 3. Геморрагические заболевания у детей
7
Содержательный модуль 11
Тема 4. Сахарный диабет у детей
7
Тема 5. Заболевания щитовидной железы у детей
7
Тема 6. Заболевания гипоталамо-гипофизарной системы и
половых желез у детей
7
Индивидуальная самостоятельная работа – курация больных
и написание истории болезни
29
В сумме текущая учебная деятельность
120
Итоговый модульный контроль
80
СУММА БАЛЛОВ ЗА МОДУЛЬ
200
Примечание: При оценивании темы по традиционной системе студенту присваиваются
баллы: «5» - 7 баллов, «4» - 6 баллов, «3» - 4баллов, «2» - 0 баллов. За написание истории
болезни: «5» - 29 баллов, «4» - 23балла, «3» - 18 баллов, «2» - 0 баллов.
Максимальное количество баллов за текущую учебную деятельность студента - 120.
Студент допускается к итоговому модульному контролю при условии выполнения
требований учебной программы и в случае, если за текущую учебную деятельность он
набрал не меньше 70 баллов во время практических занятий (52 балла (4х13) за освоение
тем и 18 баллов за написание истории болезни)
Итоговый модульный контроль зачисляется студенту, если он набрал не меньше 50 из 80
баллов.
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ БАЛЛОВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОГО
МОДУЛЬНОГО КОНТРОЛЯ
Максимальное количество баллов
за заключительный модульный контроль
равняется 80.
Максимальная оценка усвоения умений и навыков - 30
Максимальная оценка за составление тестов - 30
Максимальная оценка за теоретическое собеседование - 20
Итоговый модульный контроль считается зачисленным, если студент набрал не
меньше 50 баллов.
МЕТОДИКА ОЦЕНИВАНИЯ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ
(весенний семестр 2014 – 2015 уч. г.)
При усвоении тем по традиционной системе студенту присваивются
баллы:
Занятия 1, 6:
«5» — 14 баллов,
«4» — 11 баллов,
«3» — 8 баллов,
«2» — 0 баллов.
Занятия 2, 4:
«5» — 10 -11 баллов,
«4» — 8 баллов,
«3» — 6 баллов,
«2» — 0 баллов.
Занятия 3, 5, 7, 8, 9,10:
«5» — 7 баллов,
«4» — 6 баллов,
«3» — 4 балла,
«2» — 0 баллов
За написание истории болезни присваиваются баллы:
«5» — 24 балла,
«4» — 21 балл,
«3» — 18 баллов,
«2» — 0 баллов.
За индивидуальную работу присваиваются 5 баллов
Максимальнаное количество баллов за текущую учебную деятельность
студента – 120.
Студент допускается к итоговому модульному контролю при условии
выполнения требований учебной программы и в том слдучае, если за
текущую учебнкю деятельность он набрал не менее 70 баллов: не менее 52
баллов во время практических занятий и 18 баллов за написание истории
болезни.
ИТОГОВЫЙ МОДУЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ
Итоговый модульный контроль состоит из 3 частей:
- Оценка усвоения практических привыков
- Тестовый контроль
- Собеседование по програмным вопросам
При оценивании по традиционной системе студенту присваиваются баллы:
- Усвоение практических привыков
«5» - 30 баллов,
«4» - 25 баллов,
«3» - 19 баллов,
«2» - 0 баллов.
- Тестовый контроль (50 тестовых заданий)
Максимальная оценка – 30 баллов.
37 – 40 правильных ответов (75-80%) – 19 баллов
41 – 45 правильных ответов (81-90%) – 20-24 баллов
46 – 50 правильных ответов (91-100%) – 25-30 баллов
- Собеседование по програмным вопросам
«5» - 20 баллов,
«4» - 17 баллов,
«3» - 12 балла,
«2» - 0 баллов.
Итоговый модульный контроль зачисляется студенту, если он набрал не
менее 50 из 80 баллов.
Общая оценка за модуль (текущая учебная деятельность + итоговый
модульный котроль):
200 - 170 баллов
199 - 140 баллов
139 - 120 баллов
< 120 баллов
-
«5»
«4»
«3»
«2»
ПЕРЕЧЕНЬ МЕТОДОВ КОНТРОЛЯ
І. ТЕКУЩИЙ КОНТРОЛЬ
На практическом занятии оцениваются:
А) теоретическая и практическая подготовка, т.е. самостоятельная
внеаудиторная подготовка студента
Б) все виды учебной деятельности студента в течение практического
занятия
Методы контроля:
а) индивидуальный устный опрос
б) письменная теоретическая работа
в) решение типовых или ситуационных задач
г) решение тестовых заданий
д) оценка качества выполнения практических умений и навыков
е) выполнение индивидуальных заданий
Оценка успеваемости студента является интегрированной (все виды работ
до занятия и во время него)
Пересдача
 Студент имеет право пересдавать лишь оценку „2”
 Студент обязан пересдавать „2”, если сумма баллов текущей
успеваемости не достигает минимальной для допуска к
заключительному модульному контролю.
 Количество пересдач текущей „2” не ограничено.
 Студент имеет право пересдавать текущую „2” на протяжении
всего периода изучения дисциплины, но не позднее
дополнительного срока, регламентированного учебным отделом
ДДМА.
 На протяжении одной консультации студент может пересдавать
лишь одну текущую „2”
ІІ. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ
Осуществляется на последнем занятии зачетного модуля
Методы контроля:
А) Оценка качества выполнения практических умений и навыков
Б) Решение тестовых заданий
В) Индивидуальное устное опрашивание по теоретическим вопросам,
предусмотренным программой
Оценка за заключительный модульный контроль – сумма балов за все
виды контроля (А, Б, В)
Возможные причины не зачисления заключительного модульного
контроля:
- студент не набрал минимального количества баллов за текущую
учебную деятельность и не допущен к итоговому модульному
контролю
- студент сдал итоговый модульный контроль, но набрал на нем
меньше 50 баллов.
- студент имеет неотработанные пропуски занятий и (или) лекций
- студент не явился на итоговый модульный контроль
Пересдача
1.
Пересдача заключительного модульного контроля проводится не
больше 2 раз
2.
Первый пересдача заключительного
модульного контроля
проводится по расписанию кафедры (в субботу) в составе сборной
группы в срок не больше трех недель после первичной сдачи по
плану, но не позднее последнего дня семестра. Пересдача проводится
исключительно по ведомости деканата.
3.
Повторная (вторая) пересдача заключительного модульного
контроля (или контролей, если их несколько) проводится комиссии
после завершения дисциплины по ведомости
деканата в
дополнительный срок. Пересдачи проводится в составе сборной
группы в день, определенный расписанием учебного отдела ДДМА.
ПРАКТИЧЕСКИЕ НАВЫКИ,
КОТОРЫЕ ПРОВЕРЯЮТСЯ ВО ВРЕМЯ ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОГО
МОДУЛЬНОГО КОНТРОЛЯ ПО МОДУЛЮ 2.
Неонатология
1. Уметь провести объективное обследование здорового новорожденного
ребенка.
2. Уметь определить гестационный возраст недоношенного ребенка по
таблицам Дубовича, Баларда.
3. Уметь обработать пуповину и ухаживать за пуповинным остатком, кожей
и пупочной ранкой новорожденного.
4. Уметь организовать правильное вскармливание недоношенных и
доношенных новорожденных детей с тяжелыми заболеваниями..
5. Владеть методикой и техникой выхаживания недоношенных и
травмированных детей в кувезах.
5. Уметь оценить степень тяжести асфиксии по шкале Апгар.
6. Уметь провести первичную иммобилизацию при переломе ключицы,
плечевой и бедренной костей.
7. Уметь определить показания и провести заменное переливание крови.
8. Уметь оценить степень дыхательной недостаточности у новорожденного и
назначить кислородотерапию в зависимости от степени тяжести.
9. Уметь оценить данные лабораторных и инструментальных исследований
при разных заболеваниях новорожденных.
10.Уметь провести и оценить пробу Апта.
11. Уметь предоставить неотложную помощь при следующих состояниях:
-
асфиксии новорожденных
-
гемолитической болезни новорожденных
-
синдроме дыхательных расстройств.
Болезни системы крови и эндокринной системы у детей
1. Уметь провести клиническое обследование (анамнез болезни, осмотр,
пальпация, перкуссия, аускультация) детей с заболеваниями кроветворной
и эндокринной систем с оценкой физического и полового развития
ребенка, определением излишка массы тела, синдрома задержки и
ускорение роста по сигмальным отклонениям.
2. Уметь оценить общий анализ крови у детей разного возраста в норме и
патологии, показатели негемоглобинового железа в норме и патологии,
данные коагулограммы, пунктата костного мозга, данных исследования
системы гемостаза, провести оценку костного возраста ребенка, экспрессдиагностику сахарного диабета у детей.
3. Уметь исследовать сосудистую резистентность, пальпировать щитовидную
железу, оценить ее состояние.
4. Уметь рассчитать общее количество алиментарного железа на курс
лечения, дозу инсулина согласно состоянию больного, владеть техникой
его введения.
5. Уметь предоставить неотложную помощь при следующих состояниях:
-
кровотечение при гемофилии
-
геморрагический шок
-
синдромы сдавления
-
кетоацидотическая кома
-
гипогликемическая кома
-
тиреотоксический криз
ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К АКЛЮЧИТЕЛЬНОМУ МОДУЛЬНОМУ КОНТРОЛЮ
МОДУЛЯ 2.
Неонатология
1. Определение понятия „недоношенность”. Классификация недоношенных детей по
показателем ”масса тела при рождении” и соотношением физического развития и
гестационного возраста.
2. Причины задержки внутриутробного развития плода. Особенности адаптации детей со
ЗВУР и принципы выхаживания.
3. Оценка морфологической и нейро-функциональной зрелости недоношенных детей (по
шкале Балард).
4. Особенности терморегуляции недоношенных детей, методы профилактики гипотермии.
5. Профилактика и лечения гипогликемии у недоношенных детей.
6. Механизмы развития гипербилирубинемии недоношенных, возможные последствия.
Тактика ведения.
7. Неотложная помощь при апноэ у недоношенных детей. Показание к применению
искусственной вентиляции легких. Осложнение продолжительной ИВЛ: бронхолегочная
дисплазия, ретинопатия недоношенных детей.
8. Этапы выхаживания недоношенных детей. Принципы транспортировки. Критерии
выписки со стационара.
9. Особенности диспансерного наблюдения за недоношенными детьми в поликлинике.
Профилактика анемии, лактазной недостаточности, дисбактериоза, рахита.
10. Принципы вскармливания недоношенных новорожденных. Выбор способа кормления
в зависимости от гестационного возраста и состояния ребенка. Рекомендованные объемы
энтерального питания.
11. Этиологические, клинические и лабораторные критерии диагноза „асфиксии
новорожденного”.
12. Современные представления о патогенезе асфиксии. Компенсаторные механизмы
организма плода в ответ на гипоксию.
13. Критерии степени тяжести асфиксии в зависимости от оценки по шкале Апгар,
показателей РН и признаков дисфункции органов и систем.
14. Алгоритм оказания неотложной помощи ребенку в состоянии асфиксии при
рождении в зависимости от наличия или отсутствия признаков мекониальной аспирации.
15. Определение термина „родовая травма” и причины ее развития.
16. Родовые травмы мягких тканей. Адипонекроз. Повреждение грудинно-ключичнососцевидной мышцы. Дифференциальный диагноз родовой опухоли и кефалогематомы.
17. Родовая травма спинного мозга и плечевого сплетения. Парезы и параличи ДюшенаЭрба, Дежерин-Клюмпке.
18. Дифференциальная диагностика внутричерепных кровоизлияний гипоксического и
травматического ґенеза у новорожденных.
19. Понятие о сурфактантной системе легких. Факторы развития СДР в новорожденных.
Механизм развития гиалиновых мембран. Методы антенатальной профилактики.
20. Оценка степени тяжести дыхательной недостаточности при синдроме дыхательных
расстройств с помощью шкалы Сильверман и Довнеса.
21. Методы антенатального прогнозирования и постнатальной диагностики СДР.
Рентгенологические признаки СДР.
22.
Принципы лечения СДР у новорожденных. Респираторная поддержка.
Сурфактантзаместительная терапия.
23.
Классификация пневмоний новорожденных в зависимости от пути и срока
инфицирования. Этиология.
24. Факторы риска развития пневмоний у новорожденных. Патогенез.
25. Особенности течения пневмоний у новорожденных в зависимости
от путей
инфицирования и этиологии.
26.
Принципы диагностики и лечение пневмоний в новорожденных. Особенности
этиотропной терапии.
27.
Эритроцитарные антигенные системы крови человека. Этиология, патогенез
гемолитической болезни новорожденного (ГБН).
28. Классификация ГБН. Клинико-лабораторные критерии анемической, желтушной и
отечной форм ГБН.
29 Критерия степени тяжести ГБН. Стадии билирубиновой энцефалопатии.
30 Методы антенатальной диагностики и профилактики гемолитической болезни плода.
31 Показания к проведению операции заменного переливания крови. Техника операции и
ее возможные осложнения.
32 Методы консервативной терапии ГБН. Механизм действия фототерапии.
33 Особенности системы гемостаза в новорожденных. Факторы развития геморрагической
болезни.
Клинические особенности ранней, классической и поздней форм
геморрагической болезни.
34. Дифференциальная диагностика геморрагической болезни и синдрома „заглоченной
крови”. Неотложная помощь при желудочно-кишечном кровотечении. Лечение и
профилактика геморрагической болезни.
35.
Определение срока „ТОRСН-инфекции”. Факторы риска
внутриутробного
инфицирования (ВУИ).
36. Характер поражений при (ВУИ) в зависимости от срока и пути инфицирования плода.
37. Методы ранней диагностики и профилактики ВУИ.
38. Клинические проявления ВУИ в зависимости от этиологии (врожденный
токсоплазмоз, краснуха, неонатальная герпетическая и цитомегаловирусная инфекции).
39. Принципы лечения ВУИ. Этиотропная и иммунотерапия.
40. Омфалит. Этиология. Патогенез. Классификация. Диагностика. Профилактика и
лечение.
41. Везикулопустулёз, пузырчатка новорожденного, эксфолиативный дерматит Риттера.
Этиология, клиника, лечение. Профилактика.
42. Определение термина „неонатальный сепсис”. Факторы развития .
43. Классификация и этиология неонатального сепсиса.
44. Клинико-лабораторные критерии неонатального сепсиса.
45. Принципы лечения и профилактики неонатального сепсиса.
Болезни системы крови и эндокринной системы у детей
1. Определение понятия анемии. Классификация анемий у детей.
2. Железодефицитные анемии у детей. Причины возникновения, клиника, диагностика,
дифференциальная диагностика.
3. Лечение и профилактика железодефицитной анемии у детей.
4. Хроническая постгеморрагическая анемия у детей. Этиология, патогенез, диагностика.
Неотложная помощь при кровотечениях.
5. Лейкемии у детей. Причины возникновения. Классификация лейкемий. Ее связь со
схемой кровообразования.
6. Клинические варианты течения, диагностика и дифференциальная диагностика
острой лимфобластной лейкемии у детей.
7. Программы лечен6ия лейкемий у детей (острой лимфобластной лейкемии, острой
миелоидной лейкемии, хронической миелоидной лейкемии). Цитостатики.
Классификация лечебных способов, которые применяются как цитостатики.
Показания к их применению. Осложнения цитостатической терапии (немедленные,
отсроченные, отдаленные).
8. Классификация гемобластозов. Лимфогранулематоз у детей. Этиология, патогенез,
стадии заболевания (по Анн-Арбор).
9. Диагностика, дифференциальная диагностика лимфогранулематоза у детей с
другими лимфоаденопатиями, лимфаденитами; гемобластозами.
10. Клиника, лечение, прогноз лимфогранулематоза у детей. Неотложная помощь при
синдроме сжимания верхней полой вены.
11. Понятие о геморрагические диатезы. Классификация.
12. Гемофилия А и В. Этиология, патогенез, клиника, диагностика. Прогноз у детей.
13. Заместительная терапия при оказании неотложной помощи больным с гемофилией.
Антигемофиьные препараты (концентраты факторов свертывания крови, СЗП) и их
применение.
14. Геморрагический васкулит у детей. Этиология, патогенез, клинические формы,
диагностика дифференциальная диагностика, лечение, прогноз.
15. Тромбоцитопеническая пурпура у детей. Этиология, патогенез, клиника, диагностика,
дифференциальная диагностика, лечение, прогноз. Неотложная помощь при
кровотечениях.
16. Сахарный диабет у детей. Этиология, патогенез, клиника, диагностика, принципы
лечения, критерии компенсации сахарного диабета у детей.
17. Особенности течения сахарного диабета в раннем и подростковом возрасте.
18. Режим инсулинотерапии сахарного диабета у детей. Препараты инсулина.
19. Особенности диеты при компенсированном и некомпенсированном сахарном диабете
у детей.
20. Гипергликемическая кетоацидотическая кома у детей. Причины, клиника,
диагностика, неотложная помощь.
21. Гипогликемическая кома у детей. Причины возникновения, клиника, диагностика,
неотложная помощь.
22. Дифференциальная диагностика гипергликемической и гипогликемической ком у
детей.
23. Нарушение роста у детей. Гипофизарный нанизм. Причины, клиника,
дифференциальный диагноз. Лечение и прогноз.
24. Ожирение у детей. Причины, Клинические формы.
25. Принципы комплексного лечения разных клинических форм ожирения у детей.
Профилактика.
26. Аутоиммунный тиреоидит у детей. Этиология, патогенез, клиника, диагностика,
дифференциальная диагностика, лечение, прогноз.
27. Диффузный токсический зоб у детей. Этиология, патогенез, клиника, диагностика,
дифференциальный диагноз. Лечение. Прогноз.
28. Эндемический зоб у детей. Причины, клиника, диагностика, лечение, профилактика.
29. Гипотиреоз у детей. Этиология, патогенез, клиника, ранняя диагностика. Лечение,
прогноз.
30. Клиника и диагностика врожденного гипотиреоза у детей. Лечение. Прогноз.
31. Нарушение полового развития у мальчиков и девочек. Этиология, патогенез, клиника,
диагностика, дифференциальная диагностика, лечение.
32. Дифференциальная диагностика вариантов интерсексуализма. Методы обследования.
Принципы лечения.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА, РЕКОМЕНДОВАННАЯ ПРИ
ИЗУЧЕНИИ ПЕДИАТРИИ
Основная литература
Майданник В.Г. Педиатрия. Учебник (2-е издание, испр. и доп.). – Харьков: Фолио,
2002. – 1125 с.
2. Шабалов Н.П. Детские болезни. Учебник.-Питер-Ком, С-Пб.,2002.-1080с.
1.
3. Шабалов Н.П. Неонатология. В 2-х томах. Спец.л-ра. С.-Петербург, 1996, - Том І. 492 с.,
Том ІІ. - 505 с.
Дополнительная литература
1.
Балаболкин М.И. Эндокринология. М.:Медицина, 1989. – 416 с.
2.
Волосовец А.П., Кривопустов С.П., Манолова Э.П., Ершова И.Б., Бойченко П.К.
Лабораторные исследования в практической педиатрии - Луганск, 2003.-131с.
3.
Гусель В.А. Маркова И.В. Справочник педиатра по клинической фармакологии.- Л.:
Медицина,1989.- 320 с.
4.
Жуковский М.Н. Детская эндокринология. М".Медицина", 1982. – 448 с.
5.
Майданник В.Г. Современные макролиды (Фармакодинамика, фармакокинетика и
клиническое применение).- К.: Фарм Арт, 2002.- 296 с.
6.
Майданник В.Г., Майданник И.В. Справочник современных лекарственных средств.М.: АСТ; Харьков: Фолио, 2005.-1024 с.
7.
Майданник В.Г., Митин Ю.В. Диагностика, лечение и профилактика воспалительных
заболеваний дыхательных путей у детей.– К.: ООО «ИЦ Медрпроминфор», 2006.- 288 с.
8.
Маркова И.В., Шабалов Н.П. Клиническая фармакология новонарожденных. Сотис,
С.- Петербург, 1993. - 374 с.
9.
Михельсон В.А., Алмазова И.Г., Неудахин Е.В. Коматозные состояния у детей.
Л."Медицина",1988. – 224 с
10. Неотложные состояния в педиатрии. Под ред. В.М.Сидельникова. К.: Здоровье, 1994. –
601 с.
11.
Неонатология. Под ред. Т.Л.Гомеллы, М.Д.Каннигам. М.,Мед.,1995. - 636 с.
12.
Педиатрия. Под ред. Дж.Грефа. М.: Практика, 1997. - 911 с.
13.
Потемкин В.В. Эндокринология.М."Медицина",1986. – 429 с.
14.
Рачинский В.Г.,Таточенко В.К. Руководство по пульмонологии детского возраста. –
М.: Медицина, 1990. – 356 с.
15.
Резник Б.Я., Зубаренко А.В. Практическая гематология детского возраста. – К.:
Здоровье, 1989. – 400 с.
16. Справочник участкового педиатра. Под ред.И.Н.Усова. – Минск: Беларусь, 1991. – 339 с.
17.
Сэнфорд Дж., Гилберт Д., Гербердинг Дж., Сэнде М. Антимикробная терапия.
М.:Практика, 1996. – 219 с.
18.
Хертл М. Дифференциальная диагностика в педиатрии.- М.:Медицина, 1990. - 1064 с.